2026曲靖市八年级语文下册部编版第五单元测试卷含答案

2026曲靖市八年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)满分：120分考试时间：120分钟一、积累与运用（共25分）1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）（1）tuān（）急的江水从峡谷间奔涌而出。（2）雨后初晴，山间云雾liáo（）绕，宛如仙境。（3）矗立（）在珠江源头的石碑，见证了曲靖的历史变迁。（4）罗平坝子上铺天盖地的油菜花，绵亘（）数十里，震撼人心。2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）（3分）A.晨曦中的大海，波光粼粼，美不胜收。B.会泽古城的老街巷道，至今仍保持着原汁原味的古朴风貌。C.他说话前后矛盾，简直自相矛盾。D.这部电视剧情节冗长，人物形象纷至沓来，让人难以理解。3.古诗文默写。（8分）（1）______________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）（2）青树翠蔓，______________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）（3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民情怀的句子是：______________，______________！（4）王维《使至塞上》以传神之笔勾画塞外奇特壮美风光的诗句是：______________，______________。4.综合性学习。（10分）曲靖素有“滇黔锁钥”“云南咽喉”之称，历史文化与自然景观交相辉映。班级开展“行走曲靖·山水寄情”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）请从“珠江源”“彩色沙林”“多依河”中任选一处，写一段推荐语，要求至少运用一种修辞手法，突出其特色。（4分）（2）第五单元课文多属游记散文，请结合《壶口瀑布》或《在长江源头各拉丹冬》的写法，谈谈如何将情感融入景物描写之中。（6分）二、古诗文阅读（共15分）（一）阅读下面古诗，完成5—6题。（5分）晚泊珠江源烟波渺渺暮云平，源畔人家灯火明。几处渔歌催月早，一川风柳伴舟轻。客心已共春潮远，乡梦犹随夜橹生。莫道滇东无胜景，此间山水总关情。5.诗歌颔联描绘了怎样的画面？请简要概括。（2分）6.尾联“此间山水总关情”表达了诗人怎样的情感？结合全诗简要分析。（3分）（二）阅读下面文言文，完成7—9题。（10分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】曲靖城西南三十里，有泉涌出，汇而为潭，深可丈许。其水澄澈，直视无碍。中有细石，色若翡翠，游鱼翕忽，往来如织。四围古木参天，藤萝垂蔓，虽盛夏正午，亦觉清凉袭衣。昔人刻“珠源灵液”四字于石壁，字迹遒劲，至今犹存。（改编自《曲靖风物志》）7.解释下列加点词。（4分）（1）水尤清冽尤：__________（2）蒙络摇缀络：__________（3）深可丈许可：__________（4）直视无碍碍：__________8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）中有细石，色若翡翠，游鱼翕忽，往来如织。9.甲、乙两文所写之水各有何特点？在写法上有何共同之处？（2分）三、现代文阅读（共30分）（一）阅读下面文章，完成10—13题。（15分）爨碑下的沉思①在曲靖一中校园深处，静静矗立着一块古朴的石碑——爨宝子碑。碑石不高，却厚重如史；字迹斑驳，却锋芒犹存。②我俯身细辨那些1600多年前的刻痕。字体介于隶楷之间，拙朴中藏着灵动，浑厚里透着不羁。一笔一划，如刀劈斧凿，仿佛能听见当年匠人铿锵的锤音。那是怎样一个时代啊！中原战乱频仍，西南偏安一隅，爨氏家族在此扎根，汉文化与西南夷风交融，催生出这独一无二的“爨体”。③碑文记述着爨宝子的生平，一位23岁即逝的将军。没有惊天动地的伟业，只有平凡职守的记载。然而，正是这平凡，让我肃然。在历史长河中，多少帝王将相化作尘烟，而这方石碑却因文字的力量穿越时空，让一个普通人的名字与魂灵，在千年后依然能被触摸、被铭记。④夕阳西下，碑影渐长。几个学生从旁经过，偶尔投来好奇一瞥。他们可知，这石碑曾是康有为、梁启超、李根源等名家千里追寻的珍宝？它从陆良荒原移至城中，历经战火、动乱，依然完好，本身就是一部无字的史诗。⑤离开时，我回头再望。石碑默立，如一位睿智老者。它不说话，却告诉了我许多：关于文字如何比王朝更长久，关于文化如何在融合中新生，关于每一个平凡生命都值得被刻入时光。（选自《曲靖日报》，有删改）10.文章第②段从哪些角度描写爨宝子碑？请简要概括。（4分）11.结合上下文，谈谈你对第③段画线句“正是这平凡，让我肃然”的理解。（4分）12.文章第④段写到学生们“好奇一瞥”和名家“千里追寻”，这样写有何用意？（4分）13.本文与《一滴水经过丽江》都以独特视角书写地域文化，请比较两篇文章在写法上的异同。（3分）（二）阅读下面文章，完成14—17题。（15分）山水之间的读本①地理老师常说：“曲靖的山水，是一本打开的教科书。”②这话不假。当你站在马雄山顶，看珠江从此出发，蜿蜒向东，流过六省，汇入南海，你会真正懂得什么叫“源远流长”。你会想起“不积小流，无以成江海”的古训，明白每一股细泉都有奔涌向海的志向。③当你走进彩色沙林，那片亿万年前沉积的矿层，在阳光下幻化出赤、橙、黄、紫。那不是简单的沙子，是时间的层次，是地球的日记。它告诉你，最绚烂的色彩源于最漫长的沉淀，最美的风景藏在最深的岁月里。④多依河的温柔又是另一课。它不像大江那样咆哮，只是静静地绕过村寨、梯田、竹林。河水清澈见底，水车吱呀，浣衣女的歌声和着水声。这里，山水与人的生活融为一体，教你什么是“天人合一”，什么是岁月静好。⑤甚至那些无名的山峦、丘陵，也各有姿态。有的连绵如涛，有的孤峰突起；有的丰茂如茵，有的嶙峋如骨。它们仿佛在说：世间万物，各有各的存在方式，不必雷同，不必迎合。⑥所以，曲靖的孩子是幸运的。他们从小就在这本山水读本中长大。地理不再是课本上枯燥的名词，历史不再是遥远的年代，文学不再是空洞的抒情。一切知识，都在这片土地上有了温度、形状和气息。⑦这本读本没有文字，却比任何文字都丰富；没有页码，却每一页都厚重。它需要你用脚步去丈量，用眼睛去发现，用心去体会。读懂了这片山水，也就读懂了生命、时间和文化的一部分密码。（选自《滇东山水笔记》，有删改）14.文章以“山水之间的读本”为题，有什么妙处？（3分）15.第②—⑤段分别写出了曲靖山水怎样的“教导”？请简要概括。（4分）16.结合全文，谈谈你对第⑥段画线句“一切知识，都在这片土地上有了温度、形状和气息”的理解。（4分）17.本文与《登勃朗峰》都体现了“山水悟理”的特点，请比较两文所“悟”之理的异同。（4分）四、写作（50分）18.请从以下两题中任选一题作文。（1）阅读下面材料，按要求作文。爨文化是曲靖独特的历史名片，它融合汉文化与西南夷风，在书法、碑刻、建筑等方面留下深刻印记。这种“融合而生新”的现象，不仅存在于文化中，也存在于自然、生活、成长等领域。请以“融”为话题，写一篇文章，可以讲述经历、抒发感受，也可以发表见解。题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字。（2）同学们，第五单元带我们领略了壶口瀑布的雄浑、长江源头的苍茫、勃朗峰的奇崛、丽江的灵秀……其实，我们身边也不乏这样的景观：或许是一座晨雾中的山峦，一条夕阳下的河流，一片金黄的油菜花海，一条烟火升腾的老街。请以“______即景”为题，写一篇游记。要求：补充完整题目，抓住景物特征，融入真情实感，运用本单元所学的写景方法，不少于600字。参考答案一、积累与运用1.（1）湍（2）缭（3）chù（4）gèn2.D3.（1）经纶世务者（2）蒙络摇缀（3）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（4）大漠孤烟直长河落日圆4.（1）示例（珠江源）：珠江源是万里珠江的诞生之地，一泓清泉从马雄山麓汩汩涌出，如母亲的乳汁，滋养了沿岸亿万生灵。这里山峦叠翠，洞穴幽奇，不仅是地理的源头，更是文化的源头。（2）示例：《壶口瀑布》通过描写瀑布的声势、形态、颜色，将惊心动魄的震撼感与对民族精神的礼赞融为一体；《在长江源头各拉丹冬》则通过描绘冰塔林的瑰奇与身体的痛苦体验，表达了对自然伟力的敬畏与对生命意义的思考。两文都做到了景中含情，情由景生。二、古诗文阅读（一）5.描绘了暮色中渔歌响起、月亮初升、轻风吹拂柳枝、小舟轻轻摇晃的宁静祥和画面。6.表达了诗人对珠江源山水风光的喜爱与留恋之情，同时流露出客居他乡时以山水慰藉思乡之愁的复杂心境。尾联总结全诗，点明“山水关情”的主旨。（二）7.（1）格外（2）缠绕（3）大约（4）阻碍8.（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）潭中有细小的石头，颜色像翡翠一样，游鱼轻快敏捷地窜来窜去，来来往往如同穿梭织布。9.甲文水清、石奇、境幽；乙文水澄澈、石晶莹、境清幽。共同之处：都运用了侧面描写（如写鱼、写树）来衬托水的清澈，语言简洁生动，寓情于景。三、现代文阅读（一）10.从碑石的整体形态（厚重如史）、字体的艺术特点（拙朴灵动、浑厚不羁）、刻痕的力度（如刀劈斧凿）以及历史背景（文化交融）等角度进行描写。11.爨宝子生平平凡，但因其事迹通过石碑文字流传千年，使后人得以触摸历史，让“平凡”具有了穿越时间的力量，故而令人肃然起敬。这句话强调了文字与文明传承的价值。12.形成对比，突出爨宝子碑跨越时空的文化价值；同时暗示文化遗产需要被珍视与传承，青年一代应主动了解本土文化根脉。13.同：都通过具体物象（石碑/一滴水）承载文化内涵，以小见大。异：本文以“沉思”的视角展开，偏重历史感悟与哲理思考；《一滴水》以拟人化视角穿梭时空，偏重诗意叙述与风光描绘。（二）14.运用比喻，将曲靖山水比作“读本”，形象生动地揭示了山水所蕴含的丰富知识、哲理与教育意义，吸引读者阅读，统领全文内容。15.珠江源：教导“源远流长”与积累的意义；彩色沙林：教导时间的沉淀与内在的丰美；多依河：教导人与自