2026哈密市七年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026哈密市七年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共28分）1.根据拼音写出汉字，或为加点字注音。（4分）哈密是丝路重镇，历史底蕴深厚。昔日的烽燧（）虽已残破，却依然静默地zhù（）立在天山脚下，诉说着千百年的守候。漫步回王府邸（）遗址，雕梁画栋的痕迹依稀可辨，让人不禁遥想当年“商胡贩客，日款于塞下”的fán（）盛景象。（1）烽燧（）（2）zhù（）立（3）邸（）（4）fán（）盛2.古诗文默写。（8分）（1）________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》）（2）莫言下岭便无难，________________。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）（3）《木兰诗》中运用互文手法，概括描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：________________，________________。（4）周敦颐在《爱莲说》中以“________________，________________”表现了君子洁身自好、不与世俗同流合污的高尚情操。（5）古人常借雨抒怀。赵师秀《约客》中“________________，________________”两句，借雨声烘托出候客时的单调、静谧。3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）（3分）A.哈密木卡姆的表演深沉而热烈，演员们那慷慨淋漓的歌唱，令观众无不为之动容。B.面对戈壁滩上突如其来的沙尘暴，勘探队员们依旧锲而不舍地执行着他们的考察任务。C.这篇关于东天山岩画的考察报告内容详实，观点明确，读起来让人忍俊不禁。D.无论是甜脆的哈密瓜，还是鲜美的羊肉焖饼，都是令八方来客流连忘返的哈密味道。4.名著阅读。（4分）阅读《海底两万里》片段，回答问题。“先生，”船长很激动地回答，“我不是你们所说的文明人，为了我个人才能感觉到的理由，我跟整个人类社会断绝了关系。所以人类社会那套规范对我来说不复存在……”（1）语段中的“船长”是谁？（1分）（2）请结合整本书阅读，谈谈你对船长“跟整个人类社会断绝了关系”这一选择的理解。（3分）5.综合性学习。（9分）班级开展“探寻家乡文化印记”主题活动，请你参与并完成任务。材料一：哈密南湖的甜瓜，早在东汉时期就已种植，至清代成为贡品。其生长得益于独特的光热资源与坎儿井的滋养。材料二：十二木卡姆是维吾尔族艺术瑰宝，哈密木卡姆融合了汉、回等多民族音乐元素，节奏欢快，歌词多反映农耕生活与爱情，于2006年被列入国家级非物质文化遗产名录。材料三：“哈密翼龙”化石的发现，印证了这片土地曾是亿年前生命的乐园，也激发了无数青少年对古生物学的兴趣。（1）【任务一：提炼特色】请从以上三则材料中，各提炼一个最能代表哈密地方特色的关键词。（3分）（2）【任务二：设计导语】为配合主题活动，班级宣传栏需撰写一段开场导语，以激发同学们对家乡文化的自豪感与探究兴趣。请你拟写一段话，要求至少运用一种修辞手法，不超过80字。（3分）（3）【任务三：建言献策】为更好地保护与传承家乡的非物质文化遗产（如哈密木卡姆），请你向有关部门提出一条具体可行的建议。（3分）二、现代文阅读（共26分）（一）阅读下文，完成6-9题。（14分）风吹麦浪是故乡①车出哈密，向东。当城市的轮廓渐渐被甩在身后，一片无垠的绿便扑面而来。那不是草原的绿，也不是森林的绿，那是田畴的绿，是庄稼的绿，是即将走向辉煌的金色前奏——是的，这是绿洲边缘的麦田。②父亲摇下车窗，混着泥土和青苗气息的风灌满车厢。他深吸一口气，眯起眼：“是麦子的味道。”母亲笑着纠正：“麦苗的味道。”父亲不语，只是望着那起伏的、柔和的绿色波浪，仿佛望见了整个夏天。③我的故乡在河南，但我在哈密出生、长大。父亲常说，他的乡愁是黄河水，而我的乡愁，理应是天山雪。可我总觉得，那冰雪融水汇成的溪流，流淌过葡萄沟，浇灌了瓜田，最终浸润的，还是这一望无际的麦地。这麦地，是父亲用半生时间，在戈壁滩边缘“种”下的故乡。④二十多年前，父亲随着援疆队伍来到这里。他们喝苦咸水，住地窝子，硬是用坎儿井和现代渠网，将肆虐的风沙逼退，让这片土地长出了粮食。第一年麦子抽穗时，父亲和同事们在地头坐了一夜。他说，那晚的星星特别亮，像无数颗饱满的麦粒，洒在了深蓝色的天幕上。从此，风吹麦浪的声音，便成了他梦里的背景音。⑤我走近田埂，蹲下身。麦苗已有尺把高，叶片挺拔，沾着细小的露珠，在阳光下闪着谦逊的光。它们一株挨着一株，整齐又亲密，共同抵御着不远处戈壁吹来的干燥的风。每一株都拼命地向下扎根，吸取着珍贵的雪水；每一株都努力地向上生长，朝着太阳。它们的生命里，写着“坚韧”与“希望”。⑥一位头戴花帽的维吾尔族大叔正在田边查看水渠。父亲用略显生硬的维吾尔语和他打招呼，两人熟络地聊起来，手势比画着，笑声朗朗。大叔说他家的麦子长得也不错，又说今年开春雨水（雪水）好，肯定是个丰收年。临走，还硬塞给我们几个自家种的、金灿灿的杏子。那杏子的甜，仿佛也带着阳光和风的味道。⑦风大了些，成片的麦苗齐刷刷地俯下身子，又齐刷刷地挺起，由近及远，推出一道道轻盈的、流动的绿痕。那“沙沙”的响声，不是江南雨打芭蕉的缠绵，而是西北大地低沉而有力的呼吸，是生命在辽阔天地间的集体吟唱。⑧我终于明白，故乡从来不是一个简单的地理名词。它是父亲那代人用汗水浇灌出的绿洲，是不同民族的人们在同一片土地上耕耘出的和睦图景，是风吹过麦田时，那天地间最朴素也最动人的交响。这绿色的、波澜壮阔的海洋，就是我的故乡。它的波涛，连着父亲的黄河，也连着我的未来。（本文为结合哈密垦荒背景的原创记叙文）6.阅读第③-④段，说说父亲为什么把哈密的麦田看作是“种”下的故乡。（4分）7.请从修辞角度赏析第⑤段中画线的句子。（3分）它们一株挨着一株，整齐又亲密，共同抵御着不远处戈壁吹来的干燥的风。8.文章第⑥段记叙父亲与维吾尔族大叔的交流，有何作用？（3分）9.请结合全文，谈谈你对文章标题“风吹麦浪是故乡”深层含义的理解。（4分）（二）阅读下文，完成10-12题。（12分）说“韧”——从哈密坎儿井谈起①在新疆哈密、吐鲁番等极度干旱地区，存在着一种古老而神奇的地下水利工程——坎儿井。它由竖井、暗渠、明渠和涝坝（蓄水池）四部分组成。古人通过开挖竖井定位、疏通，再以暗渠连接，将天山融雪伏流从地下引至绿洲，有效避免了烈日的蒸发和风沙的掩埋。正是这绵延千里、密如蛛网的地下脉络，孕育了戈壁中片片生机盎然的绿洲，创造了“瓜果之乡”的奇迹。②坎儿井堪称“韧”的智慧结晶。首先，其构想体现了目标的坚定与执着。在茫茫戈壁，获取稳定水源是生存与发展的根本目标。面对严酷自然，先民没有屈服，而是将目光投向地下潜流，立定“引水而来”的志向，数代人不懈接力。其次，其修建过程彰显了方法的柔顺与变通。他们不与狂暴的蒸发和风沙硬碰硬，而是选择“藏水于地下”的巧妙策略，避其锋芒，因势利导。暗渠的蜿蜒，是顺应地形与水势的灵活；竖井的分布，是克服施工困难的创造。最终，其呈现的效果是一种持久的生命力。一条坎儿井可流淌数百年，默默滋养土地，任凭地上世界酷暑严寒、风沙弥漫，地下清流始终涓涓不息，展现出惊人的持久力。③“韧”的精神，不仅在于坚硬，更在于那种百折不挠、持久有力的状态。中华文明绵延数千年，历经风雨而赓续不绝，正是这种“韧”性的体现。无论是个人面对困境时的坚忍不拔，还是国家发展路上迎难而上的改革创新，都需要坎儿井式的智慧：认定目标，坚定不移；遭遇阻碍，巧妙迂回；最终实现水滴石穿、泽被长远的功效。④今天，当我们赞叹哈密瓜的甘甜时，不应忘记那地下无声流淌的坎儿井。它不仅是农业灌溉工程，更是一种文化符号，默默诉说着生存的智慧与生命的韧性。（根据相关地理、历史资料撰写）10.阅读第②段，简要概括坎儿井的修建体现了“韧”的哪三个具体内涵。（3分）11.第③段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）12.结合全文，说说在今天学习、弘扬坎儿井所体现的“韧”的精神有何现实意义。（5分）三、古诗文阅读（共16分）（一）阅读下面文言文，完成13-16题。（12分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（节选自周敦颐《爱莲说》）【乙】伊犁九城①，惠远最大。地极西，天时晚。桃杏花时，中原已春暮矣。然天山积雪，盛夏不消。每晨起，望群山皎然，与云气混茫一片。土沃泉甘，蔬果倍佳。中有芍药，丛生，花时烂漫如锦，香闻数里。然其地苦寒，中原名卉往往萎绝，惟此花与菊耐寒，凌霜雪而独秀。余尝谓其得天地劲直之气，非寻常富贵态也。守边将士见之，多有赋咏，以喻其坚贞之操。（节选自清代西域笔记，有删改）【注释】①伊犁九城：清代在新疆伊犁地区修筑的九座城池，惠远城为中心。13.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）可爱者甚蕃蕃：______（2）亭亭净植植：______（3）土沃泉甘沃：______（4）中有芍药，丛生丛生：______14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）惟此花与菊耐寒，凌霜雪而独秀。15.【甲】文借莲花表达了作者怎样的志趣？【乙】文中边地将士为何赋咏芍药？（2分）16.【甲】文中的莲花与【乙】文中的芍药，在作者笔下都具有独特的品性。请结合两文内容，谈谈它们分别象征了怎样的精神品格。（2分）（二）阅读下面古诗，完成17-18题。（4分）凉州词①（其一）（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳②，春风不度玉门关。【注释】①凉州词：唐代曲调名，多写边塞生活。②杨柳：指《折杨柳》曲，古代一种送别歌曲，亦寓指边疆苦寒，杨柳难生。17.诗的前两句描绘了怎样的边塞景象？有何作用？（2分）18.“春风不度玉门关”一句蕴含了诗人哪些复杂的情感？（2分）四、作文（50分）19.请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。题目一：以“那抹亮色”为题，写一篇记叙文。要求：①“亮色”可以指具体的色彩，也可以指某种精神、品质、人或事物带来的积极影响；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。题目二：哈密，这片古老而年轻的土地，既有坎儿井、十二木卡姆的古老传承，也有光伏电站、现代农业园的崭新画卷。请以“______，让哈密更美好”为题，补全题目（可在横线上填入“传承”“创新”“和睦”“绿色”等词），写一篇议论文，发表你的见解。要求：①观点明确，论据充分；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用（28分）1.（4分）（1）suì（2）伫（3）dǐ（4）繁2.（8分）（1）宣室求贤访逐臣（2）赚得行人错喜欢（3）将军百战死，壮士十年归（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙3.（3分）C（“忍俊不禁”意为忍不住笑，与报告内容严肃性不符）4.（4分）（1）尼摩船长。（1分）（2）示例：尼摩船长因为痛恨殖民压迫和人类社会的不公（他曾目睹亲人被害，祖国被奴役），对陆地上的罪恶充满憎恶。他选择隐居深海，驾驶“鹦鹉螺”号进行看似与世隔绝的复仇与探险，实际上是以一种极端方式表达对自由、正义的追求和对人类社会的反抗与失望。（3分，意思对即可）5.（9分）（1）（3分）示例：哈密瓜（或“贡瓜”）、哈密木卡姆（或“非物质文化遗产”）、哈密翼龙（或“古生物化石”）。（2）（3分）示例：同学们，我们的家乡哈密，是甜蜜瓜果的故乡，是古老乐章的回响，更是亿万年生命的印记。让我们一起走进这座文化的宝库，触摸她深厚而独特的脉搏吧！（运用比喻或排比修辞，语句通顺，能激发兴趣即可）（3）（3分）示例一：建议将哈密木卡姆纳入地方中小学音乐或校本课程，让学生从小接触、了解并学习。示例二：建议定期举办社区、乡村木卡姆展演活动，并利用新媒体进行直播推广，扩大其影响力。（建议具体可行即可）二、现代文阅读（26分）（一）（14分）6.（4分）①父亲是援疆建设者，麦田是他和同事们克服艰苦条件，在戈壁上开垦、浇灌出来的劳动成果，凝结着他们的青春与汗水。②这麦田使他在异乡扎根，成为他情感与生活的寄托。麦子成熟、风吹麦浪的景象，成为他慰藉乡愁、找到归属感的特有场景。（每点2分）7.（3分）运用拟人手法（1分），将麦苗人格化，“挨着”“亲密”“抵御”等词生动形象地写出了麦苗团结紧密、共同对抗恶劣自然环境的姿态（1分），突出了其顽强的生命力（1分）。8.（3分）①展现了哈密多民族和睦共处、共同建设家园的和谐画面。②丰富了文章内容，使“故乡”的内涵超越了单一的地域或民族，包含了深厚的情谊。③为下文揭示“故乡”是不同民族共同耕耘出的和睦图景做铺垫。（每点1分）9.（4分）①表层指哈密绿洲上麦田的实景。②深层指这麦田承载着父辈的奋斗史、援疆精神与乡愁，是父辈“种”下的精神家园。③还象征着不同民族人民团结协作、共建美好家园的深厚情谊。④对于在哈密长大的“我”而言，这景象就是家乡最深刻、最动人的印记，是情感与精神的归宿。（每点1分）（二）（12分）10.（3分）①目标的坚定与执着（或：志向远大，不懈努力）。②方法的柔顺与变通（或：善于变通，因地制宜）。③效果的持久与旺盛的生命力。（每点1分）11.（4分）比喻论证（1分）。将中华文明绵延数千年而不绝比作具有“韧”性（1分），化抽象为具体，生动形象地论证了“韧”的精神对于文明赓续的重要性（1分），进而引出下文对个人、国家都需要“韧”性智慧的论述（1分）。12.（5分）示例：①在学习或工作中，我们应树立远大目标，并持之以恒地努力（坚定执着）。②面对困难时，不轻易放弃，要善于思考，寻