2026朔州市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026朔州市中考专项训练卷含答案（阅读）（满分：60分考试时间：80分钟）一、文言文阅读（共20分）（一）阅读下面文言文，完成1—4题。（12分）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【注】雁门关位于今山西省朔州市右玉县，自古为军事要塞。1.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）甲光向日金鳞开金鳞：____________（2）霜重鼓寒声不起不起：____________2.“黑云压城城欲摧”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分）3.本诗最后两句抒发了将士怎样的情感？请结合朔州边塞历史背景简要分析。（3分）4.请将“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”翻译成现代汉语。（2分）（二）阅读下面文言文，完成5—7题。（8分）煤炭吟（节选）于谦凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。【注】朔州煤炭资源丰富，自古为北方煤业重镇。5.诗中“乌金”指什么？作者借“乌金”歌颂了怎样的精神？（3分）6.从修辞角度赏析“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”。（3分）7.结合朔州劳动人民的生产生活，谈谈你对“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”的理解。（2分）二、现代文阅读（共30分）（一）阅读下面文章，完成8—12题。（16分）朔风里的木塔①应县木塔矗立在晋北平原上，已经九百多年了。②这座纯木结构的塔，没有一颗铁钉，全靠榫卯交错支撑。朔州的冬天，风像刀子一样刮过平原，木塔的檐角风铃叮当作响，那声音浑厚苍凉，仿佛在诉说这片土地上的往事。③我记得祖父说过，民国时期战乱频仍，有军阀想用炮火轰击木塔，当地百姓手挽手围在塔下，用血肉之躯护住了它。祖父说：“塔在，根就在。”④去年深秋，我登上木塔二层。抚摸着那些斑驳的立柱，忽然在柱身不起眼处摸到几行刻字：“大明嘉靖三年，匠人张世禄率弟子七人补修此檐。”字迹深深嵌入木质，犹如匠人的指纹。⑤那一刻，我忽然明白了——木塔之所以千年不倒，不仅因为榫卯的巧妙，更因为每一代人都在用自己的方式“补修”着它。或许是战乱时的挺身而出，或许是和平年的悉心维护，或许是像我这样的游子，在远方一遍遍默念它的名字。⑥风又起了。铃声越过平原，传得很远，很远。（选自《朔州风物志》，有删改）8.第②段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）9.结合上下文，谈谈你对第③段“塔在，根就在”的理解。（3分）10.第④段写发现柱身刻字的细节，对表现文章主旨有何作用？（4分）11.文章以“朔风里的木塔”为题，请分析“朔风”一词的丰富内涵。（3分）12.本文与教材中《苏州园林》同写传统建筑，但在情感表达上有何不同？请简要分析。（3分）（二）阅读下面材料，完成13—16题。（14分）材料一朔州秧歌，流行于朔县、平鲁一带，至今已有三百余年历史。其表演形式活泼，唱腔融合晋北民歌与方言韵白，内容多反映民间生活、历史故事。传统剧目《泥窑》讲述一对夫妇用智慧应对地主压榨的故事，深受农民喜爱。近年来，朔州市实施“非遗进校园”工程，在中小学校开设秧歌体验课。材料二2025年朔州文化局调研数据显示：-全市能完整表演传统秧歌的艺人平均年龄68岁；-青少年中“非常了解”秧歌的仅占7%；-但参与过校园秧歌体验课的学生中，83%表示“有兴趣进一步学习”。材料三非遗传承人李桂枝访谈节选：“秧歌的魂在土地里。老一辈唱《春耕》，是真的弯腰插过秧；唱《送粮》，是真的推过独轮车。现在孩子们学动作容易，学那份‘土味’难。但上次有个中学生跟我说，她通过秧歌词里‘莜面栲栳栳’这个词，回去问奶奶，学会了做这道传统饭——这也许就是新的传承吧。”13.材料二反映了朔州秧歌传承面临的哪些现状？（4分）14.材料三中李桂枝说的“土味”指什么？为什么她认为“学那份‘土味’难”？（4分）15.结合三则材料，谈谈“非遗进校园”对文化传承的意义。（3分）16.如果你是一名朔州中学生，请就如何让秧歌更贴近同龄人提出两条具体建议。（3分）三、名著阅读（共10分）17.根据《西游记》相关内容，完成下列题目。（1）孙悟空在取经途中多次运用“火眼金睛”识破妖魔。请结合具体情节，分析“火眼金睛”的象征意义。（3分）（2）《西游记》中诸多情节体现了“磨难即修行”的思想。请以唐僧师徒在火焰山的经历为例，阐述这一思想。（4分）（3）鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请以牛魔王家族的故事为例，谈谈你对这句话的理解。（3分）参考答案一、文言文阅读1.（1）像金色的鱼鳞（2）敲不响2.比喻（或夸张），将敌军压境比作黑云摧城，形象写出形势危急，渲染紧张氛围。3.抒发了将士誓死报国、忠君卫边的壮志豪情。朔州历代为边关重镇，将士守土卫国、舍生忘死的精神与诗意契合。4.为报答君王黄金台招贤的厚意，手持宝剑甘愿为他血战到死。5.指煤炭；歌颂无私奉献、造福百姓的精神。6.对偶（或拟人），生动写出煤炭燃烧带来温暖与光明，赞美其贡献。7.朔州人民挖掘煤炭供给全国，自己不畏艰苦，体现了无私奉献、心系天下的情怀。二、现代文阅读8.环境描写，写出朔州冬季风寒凛冽，衬托木塔坚韧，营造苍凉历史感。9.“塔”是家乡的文化符号和精神象征；“根”是民族认同与文化传承。百姓护塔即守护文化根基。10.刻字体现匠人对文化的珍视与传承，与后文“每一代人都在补修”呼应，深化“文化在接力传承中永恒”的主旨。11.既指朔州特有的凛冽寒风，也指历史沧桑与时代变迁，更象征文化传承的坚韧力量。12.《苏州园林》侧重客观介绍建筑之美，本文则融入个人记忆与乡土情感，抒情性更强。13.艺人老龄化严重；青少年认知度低；但校园体验课能有效激发兴趣。14.指扎根生活的体验与真挚情感；因青少年缺乏老一辈的生产生活经历，难以真正理解作品内涵。15.让青少年亲近非遗，培养兴趣；促进非遗创新性转化；增强文化认同与乡土情怀。16.示例：①编创反映校园生活的秧歌短剧；②利用短视频平台发布秧歌创意改编作品。三、名著阅读17.（1）“火眼金睛”象征明辨是