第九课 廉洁自律有原则教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会

第九课廉洁自律有原则教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《第九课廉洁自律有原则》。本节课内容与辽海版小学地方、校本课程《人与社会》的章节紧密相关，主要围绕廉洁自律的原则展开，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中的人际交往、道德观念等方面密切相关。学生在日常生活中已经接触过一些关于廉洁自律的例子，本节课将在此基础上引导学生深入理解廉洁自律的重要性，并将其内化为自己的行为准则。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的法治意识，使其理解廉洁自律是社会和谐发展的基石。2.提升学生的道德修养，引导学生树立正确的价值观和人生观。3.增强学生的自我管理能力，使学生能够在日常生活中自觉遵守廉洁自律的原则。4.培养学生的社会责任感，让学生认识到个人行为对社会的影响，并勇于承担社会责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的道德规范和社会规则，对公平、正义等概念有一定了解。在《人与社会》课程中，他们可能已经学习了有关诚信、礼貌、尊重等基本的社会交往原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学生处于小学阶段，他们对社会现象和人际交往充满好奇心，对廉洁自律的话题也有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过故事、案例等形式吸收新知识。学习风格上，学生偏好于直观、形象的学习方式，如通过图片、视频等辅助材料来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对廉洁自律这一概念的理解可能存在困难，因为这一概念较为抽象，需要学生结合具体情境进行思考。此外，学生在实际生活中可能难以完全遵循廉洁自律的原则，可能会遇到诱惑和困惑。因此，教学中需要帮助学生建立正确的价值观，提高他们在现实生活中践行廉洁自律的能力。同时，考虑到学生的年龄特点，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过互动和体验来学习。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如廉洁自律相关的图片、卡片）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：廉洁自律相关的视频资料、在线案例库、互动问答平台。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、案例分析、游戏化教学等。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以“廉洁自律小故事”为切入点，通过讲述古代廉吏的故事，激发学生的学习兴趣。例如，讲述包拯断案的故事，引导学生思考什么是廉洁自律，为什么廉洁自律对社会如此重要。

2.新课讲授（用时15分钟）

1）讲解廉洁自律的含义：教师简要介绍廉洁自律的定义，并结合生活实例，让学生理解廉洁自律的内涵。

2）分析廉洁自律的原则：教师引导学生分析廉洁自律的原则，如公正、公平、诚实、守信等，通过案例讲解这些原则在生活中的应用。

3）讨论廉洁自律的重要性：教师组织学生讨论廉洁自律对个人、家庭、社会的重要性，通过互动提问，引导学生深入思考。

3.实践活动（用时15分钟）

1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭、社会等，让学生扮演不同角色，体验在廉洁自律原则指导下如何行事。

2）案例分析：教师提供一系列廉洁自律的案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合廉洁自律原则，并讨论如何在实际生活中践行这些原则。

3）游戏化教学：教师设计一个廉洁自律知识竞赛游戏，让学生在游戏中学习廉洁自律的相关知识，提高学习兴趣。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1）讨论廉洁自律与诚信的关系：学生举例说明诚信在个人成长和社会生活中的重要性，以及如何将诚信融入廉洁自律。

2）讨论廉洁自律与公平正义的关系：学生探讨在现实生活中如何维护公平正义，以及廉洁自律在其中的作用。

3）讨论廉洁自律与个人品德的培养：学生分享自己在日常生活中如何践行廉洁自律，以及如何培养良好的个人品德。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调廉洁自律的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行廉洁自律原则。教师总结本节课的重难点，如廉洁自律的含义、原则以及在生活中的应用。最后，教师提出课后思考题，让学生进一步巩固所学知识。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-廉洁自律的历史故事：介绍古代廉吏如包拯、海瑞等人的事迹，以及他们如何践行廉洁自律的原则。

-现代廉洁自律的典范：介绍当代社会中的廉洁自律典范，如政府官员、企业家的廉洁事迹，以及他们在各自领域中的贡献。

-廉洁自律的法律知识：简要介绍与廉洁自律相关的法律法规，如《中华人民共和国公务员法》、《中华人民共和国反腐败法》等。

-廉洁自律的案例分析：收集一些真实的廉洁自律案例，分析案例中的人物如何面对诱惑，坚守原则。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《廉洁自律的故事集》，通过阅读这些故事，学生可以更直观地了解廉洁自律的重要性。

-观看纪录片：《廉洁之光》，通过观看纪录片，学生可以了解不同领域的廉洁自律实践，增强对廉洁自律的认识。

-参与实践活动：组织学生参观廉政教育基地，通过实地参观，让学生亲身感受廉洁自律的重要性。

-家庭讨论：鼓励家长与学生一起讨论家庭中的廉洁自律问题，如如何处理家庭财务、如何教育孩子诚信等。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解社会中的廉洁自律现状，以及公众对廉洁自律的看法。

-创作廉洁自律主题作品：鼓励学生创作廉洁自律主题的绘画、作文、手抄报等作品，通过创作表达对廉洁自律的理解和态度。

-举办廉洁自律知识竞赛：组织学生参加廉洁自律知识竞赛，通过竞赛形式加深对廉洁自律知识的理解和记忆。

-开展角色扮演活动：设计一些与廉洁自律相关的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中体验和实践廉洁自律的原则。课后作业：课后作业的目的是帮助学生巩固课堂所学，提高他们的实际应用能力。以下是为《第九课廉洁自律有原则》设计的五个课后作业题目及其答案：

1.题目：假设你是一名小学生，你的同学邀请你去他家玩，但他的父母告诉他最近家中有贵重物品。在这种情况下，你应该怎么做？

答案：我应该婉拒同学的邀请，并告诉我的同学，作为朋友，我们应该相互尊重彼此的家庭规定，避免给对方带来不便。

2.题目：在学校的图书馆里，你发现一本非常有趣的书，但书的封面上没有归还标签。你应该怎么做？

答案：我应该将这本书带回家，并尝试找到书的归属。如果找不到，我应该主动归还给图书馆，并解释情况。

3.题目：你的朋友邀请你一起去参加一个付费的活动，但你没有足够的零花钱。你应该怎么做？

答案：我应该感谢朋友的邀请，但诚实地说明我没有足够的钱参加。我可以提出其他免费或低成本的活动建议，或者请求朋友的家长帮助。

4.题目：在学校组织的义卖活动中，你发现一个物品的价格比其他地方的相同物品要贵。你应该怎么做？

答案：我应该向活动组织者反映这一情况，并询问价格差异的原因。如果发现是误解，可以澄清事实；如果是价格欺诈，应该报告给老师或学校管理部门。

5.题目：你在网上看到一个产品，它的广告宣称有神奇的功效，但价格非常昂贵。你应该怎么做？

答案：我应该对此保持怀疑态度，不轻易相信广告宣传。我可以查阅更多资料，了解产品的真实效果和价格，并咨询家长或老师是否购买。

这些作业题目旨在帮助学生将课堂上学到的廉洁自律原则应用到日常生活中，培养他们良好的道德品质和社会责任感。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了廉洁自律的重要性，理解了廉洁自律的基本原则，并认识到它在个人成长和社会发展中的积极作用。通过故事、案例和实践活动，同学们对廉洁自律有了更加深刻的认识。

首先，我们通过古代廉吏的故事，了解了廉洁自律的内涵，明白了廉洁自律是社会和谐发展的基石。其次，通过分析廉洁自律的原则，如公正、公平、诚实、守信等，同学们学会了如何在生活中践行这些原则。最后，通过实践活动，同学们亲身体验了廉洁自律的重要性，提高了自己的道德修养。

当堂检测：

1.以下哪种行为体现了廉洁自律的原则？

A.拒绝接受不正当的礼物

B.故意泄露考试题目

C.偷窃他人的财物

D.在工作中偷懒

2.在日常生活中，以下哪种做法是正确的？

A.为了得到好成绩，抄袭同学的作业

B.在公共场合大声喧哗，不顾他人感受

C.遇到不公平的事情，勇于站出来维护正义

D.在考试中作弊，以获取好成绩

3.如果你在学校里发现有人作弊，你应该怎么做？

A.保持沉默，不采取任何行动

B.告诉老师，让老师来处理

C.指责作弊者，让其他同学都知道

D.和作弊者一起作弊，以免被老师发现内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-廉洁自律的定义

-廉洁自律的原则（公正、公平、诚实、守信等）

-廉洁自律在个人成长和社会发展中的作用

②关键词：

-廉洁

-自律

-公正

-公平

-诚实

-守信

-社会和谐

-个人品德

③重点句子：

-“廉洁自律是社会和谐发展的基石。”

-“一个人要成就一番事业，必须具备良好的品德。”

-“廉洁自律不仅是一种个人修养，也是一种社会责任。”反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解廉洁自律原则时，我计划采用更多真实的案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实践中学习。

2.互动式教学设计：我会设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验和感受廉洁自律的重要性，而不是单纯地灌输知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上比较被动，缺乏积极参与讨论的积极性。

2.教学方法单一：虽然采用了案例教学，但在实际操作中，我发现有些学生还是难以理解复杂的案例，需要更多的辅助教学手段。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学