人教版 (2019)必修 第二册第二节 氮及其化合物教案

人教版(2019)必修第二册第二节氮及其化合物教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课围绕“氮及其化合物”展开，旨在帮助学生掌握氮元素的性质及其化合物的性质，提高学生的化学实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生了解氮及其化合物在自然界和人类生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究氮及其化合物的性质。

2.提升学生的化学符号理解和运用能力，学会运用化学方程式描述反应。

3.增强学生的环境保护意识，认识到氮及其化合物对环境的影响。教学难点与重点1.教学重点，

①氮及其化合物的性质，包括氨、硝酸、氮气等常见氮化合物的性质；

②氮及其化合物之间的转化关系，如氨的氧化、硝酸的还原等；

③氮及其化合物在工业和生活中的应用，如合成氨、硝酸的生产等。

2.教学难点，

①氮及其化合物反应机理的理解，如氨的催化氧化反应机理；

②氮及其化合物在复杂环境中的转化和循环过程；

③实验操作的准确性和安全性，尤其是在涉及有毒气体和腐蚀性物质的操作中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版（2019）必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的氮及其化合物性质的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：提前检查并准备实验所需的氨水、硝酸、氢氧化钠等试剂，以及相应的实验仪器，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“氮及其化合物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“氨气如何制备？硝酸的性质有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氮及其化合物的性质和转化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解氮及其化合物，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氮气在自然界中的作用，引出氮及其化合物课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氮及其化合物的性质，如氨的制备、硝酸的氧化性等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析氨的制备过程中可能遇到的实验问题，并讨论解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氨气会溶于水？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验氮及其化合物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氮及其化合物的性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题和解决问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解氮及其化合物的性质，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于氮及其化合物在工业应用的课后作业，如“硝酸在化工生产中的作用”。

提供拓展资源：提供与氮及其化合物相关的拓展资源，如化学网站、书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的氮及其化合物知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

（1）学生能够正确识别和描述氮及其化合物的物理和化学性质，如氨的碱性、硝酸的氧化性等。

（2）学生能够理解氮及其化合物之间的转化关系，如氨的氧化生成一氧化氮，再进一步氧化生成二氧化氮，最终形成硝酸。

（3）学生能够解释氮及其化合物在自然界和工业中的应用，如合成氨、硝酸的生产、氮肥的制造等。

（4）学生能够运用化学方程式描述氮及其化合物的反应过程，如氨的氧化反应：4NH3+5O2→4NO+6H2O。

2.技能培养方面：

（1）学生通过实验操作，掌握了氨的制备、硝酸的制备和性质测试等实验技能。

（2）学生学会了观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果的能力。

（3）学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队协作和沟通能力。

（4）学生能够运用所学知识解决实际问题，如分析工业生产中的氮及其化合物问题。

3.情感态度与价值观方面：

（1）学生认识到化学在自然界和人类生活中的重要作用，激发了对化学学科的兴趣。

（2）学生树立了环境保护意识，认识到氮及其化合物对环境的影响，如酸雨、臭氧层破坏等。

（3）学生培养了严谨的科学态度和实事求是的精神，通过实验探究，验证了化学知识的正确性。

（4）学生树立了创新意识，通过小组讨论和合作学习，提出了新的观点和解决方案。

4.综合素养方面：

（1）学生提高了自主学习能力，通过课前预习和课后拓展学习，培养了良好的学习习惯。

（2）学生培养了批判性思维能力，通过分析问题、解决问题，提高了逻辑推理能力。

（3）学生提高了创新实践能力，通过实验探究和实践活动，培养了创新意识和动手能力。

（4）学生提高了团队合作能力，通过小组讨论和合作学习，培养了团队协作和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：针对本节课所学内容，布置相关练习题，如“根据氨的制备反应方程式，计算生成一定量氨所需氨水和氧气的物质的量。”

2.撰写实验报告：要求学生回顾本节课的实验过程，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论等部分。

3.拓展学习：推荐学生阅读与氮及其化合物相关的科普文章或书籍，如《化学与生活》中的相关章节，以拓宽知识面。

作业反馈：

1.及时批改：在作业提交后，教师应及时批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细评语：在批改作业时，教师应给出详细的评语，指出学生在知识掌握、技能运用和实验操作等方面存在的问题。

3.改进建议：针对学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如“在计算氨的制备反应时，注意化学计量数的正确使用。”

4.个性化指导：对于不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导，如对于基础知识掌握较好的学生，可以布置一些具有挑战性的问题；对于基础知识掌握较弱的学生，则应加强基础知识的巩固。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验方案，证明氨气溶于水后呈碱性。

答案：将氨气通入装有酚酞指示剂的溶液中，溶液变红，证明氨气溶于水后呈碱性。

2.化学方程式书写题：

写出氨气与氧气在催化剂作用下生成一氧化氮的化学方程式。

答案：4NH3+5O2→4NO+6H2O

3.物质的量计算题：

25.0g氨气在标准状况下体积是多少升？

答案：首先计算氨气的物质的量：n(NH3)=m/M=25.0g/17.03g/mol≈1.47mol

然后根据理想气体状态方程计算体积：V=nRT/P=1.47mol×8.31J/(mol·K)×273K/101325Pa≈33.6L

4.氮的化合物性质应用题：

硝酸具有强氧化性，可用于金属的表面处理。计算25%的硝酸溶液中，100g溶液中含有的硝酸的质量