第9课 平正教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导六年级下册北师大版

第9课平正教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导六年级下册北师大版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课《平正教学设计》旨在引导学生深入理解平正的书法美学，通过临摹经典作品，让学生在练习中感受汉字的平正之美。教学设计注重理论与实践相结合，通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和书写技巧，提高学生的书法素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美感知与创造、实践创新等核心素养。学生将通过观察、分析和实践，深入理解平正的书法美学，提升对传统艺术的认识；通过临摹练习，锻炼审美感知和创造力；同时，通过书写实践，培养耐心、细致的实践创新精神，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是“平正”在书法中的体现与应用。重点讲解如何通过字形结构、笔画安排和整体布局来达到平正的效果。

-例如，通过展示不同字体的平正对比，引导学生观察和体会平正字的笔画分布和结构平衡。

2.教学难点：

-难点一：学生理解“平正”的概念和其在书法中的重要性。难点在于如何将抽象的审美理念转化为具体的书写技巧。

-难点二：学生在实际书写中如何掌握笔画的长短、粗细和间距，以达到整体平正的效果。难点在于如何平衡笔画间的视觉感受。

-难点三：学生如何在书写过程中保持稳定的心态，避免因情绪波动而影响书写质量。难点在于心理调节和专注力的培养。

-例如，通过设置临摹练习，让学生在实际操作中感受平正的书写感觉，并通过教师个别指导帮助学生逐步克服书写中的不平正现象。教学资源-软硬件资源：书法教材、毛笔、墨汁、宣纸、黑板或电子白板、多媒体投影仪

-课程平台：书法教学软件或在线资源平台

-信息化资源：书法教学视频、书法艺术图片库、书法技法讲解音频

-教学手段：实物展示、示范书写、学生作品展示、书法游戏互动等教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“书法中的平衡之美”为主题，展示书法作品中的平正实例，提问学生：“你们能从这些作品中感受到什么？”引导学生思考书法中的平正概念。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的书法基本笔画和结构知识，提问学生：“还记得我们是如何练习笔画和结构的吗？”帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“平正”在书法中的具体表现，包括字形结构、笔画安排和整体布局的平衡。通过PPT展示平正字的典型例子，如“中”、“正”、“平”等。

-举例说明：以具体字为例，如“中”字，分析其笔画长短、粗细和间距如何达到平正的效果，让学生直观感受平正字的书写特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分析自己书写的字如何体现平正，鼓励学生提出问题并互相解答。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生按照所学知识，进行临摹练习，选择自己认为不平正的字进行改正，培养书写中保持平正的能力。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的临摹作品给予个别指导，纠正书写中的不平正问题，如笔画长短、粗细不均等。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：邀请部分学生展示自己的临摹作品，教师和学生共同评价，指出优点和不足，强调平正的重要性。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，总结本节课的重点，强调平正在书法中的美学价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后选择一个字，通过临摹练习，尝试使该字达到平正的效果，下节课进行展示和交流。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调平正的重要性，鼓励学生在日常书写中注重平正的运用。

-学生反思：引导学生思考本节课所学内容，提出自己的感悟和体会，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和书写技巧。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能在书法学习中有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法历史：介绍中国书法的发展历程，从甲骨文、金文到楷书、行书、草书等不同书体的演变，让学生了解书法艺术的源远流长。

-书法名家：介绍历史上著名的书法家和他们的代表作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《颜勤礼碑》等，激发学生对书法艺术的兴趣。

-书法理论：讲解书法的基本理论，如笔法、墨法、章法等，帮助学生从理论层面理解书法艺术。

-书法欣赏：提供书法作品的欣赏指南，指导学生如何欣赏书法作品，提高审美能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国书法史》、《书法教程》等书籍，帮助学生深入了解书法艺术。

-观看视频：推荐书法教学视频，如《书法入门》、《书法名家讲座》等，通过视频学习书法技巧。

-参观展览：鼓励学生参观书法展览，现场感受书法艺术的魅力，与书法作品进行互动。

-书法练习：推荐学生练习书法经典作品，如《九成宫醴泉铭》、《多宝塔碑》等，通过临摹提高书写水平。

-书法创作：鼓励学生进行书法创作，尝试自己的风格，发挥创意，体验书法艺术的创作乐趣。

-书法交流：组织学生进行书法交流活动，分享学习心得，互相学习，共同进步。

-书法比赛：参加书法比赛，检验自己的学习成果，激发学习动力，提高书法水平。

-书法社团：加入书法社团，与志同道合的同学一起学习，共同进步，拓宽视野。课后作业1.实践作业：选择一个你认为结构不平正的字，如“心”，通过临摹练习，尝试将其改写成平正的字。在练习过程中，注意观察笔画的长度、粗细和间距，力求达到整体平正的效果。

2.分析作业：分析以下字例，指出其平正之处和不足之处，并说明如何改进。

-字例：“国”

-答案：平正之处在于字形结构对称，笔画分布均匀。不足之处在于“玉”字部分笔画过长，影响了整体的平衡。改进方法是将“玉”字部分笔画适当缩短，使整体更加协调。

3.创作作业：以“平”为主题，创作一幅书法作品。在创作过程中，注意运用平正的书写技巧，体现“平”字的意境。

4.比较作业：比较以下两组字，分析哪一组更符合平正的要求，并说明理由。

-字组一：“安”、“全”

-字组二：“平”、“正”

-答案：字组二更符合平正的要求。两组字在字形结构上都比较对称，但字组二中的“平”和“正”字在笔画安排上更加均匀，整体视觉效果更佳。

5.应用作业：在日常生活中，寻找一些符合平正原则的物品或场景，如建筑、家具等，用文字描述其平正的特点，并说明这些特点在生活中的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将书法与中国传统文化相结合，让学生在练习书法的同时，了解和传承中华民族的文化精髓。

2.创设互动情境：通过小组讨论、书法游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，让每个学生都能参与到书法学习中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在书法教学中，我主要依靠示范和讲解，学生的实践机会较少，可能导致学生对书法技巧的理解不够深入。

2.学生个体差异关注不足：由于课堂时间有限，我可能未能充分关注到每个学生的个体差异，导致部分学生在书法学习上存在困难。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的临摹作品进行评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：尝试引入更多实践性强的教学方法，如书法比赛、书法展览参观