第三单元写作《谋篇布局》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第三单元写作《谋篇布局》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册课题XX课时1设计思路本课以《谋篇布局》为主题，结合九年级下册统编版语文教材内容，旨在帮助学生掌握文章结构布局的基本方法。通过分析优秀文章的谋篇布局技巧，引导学生学会合理安排文章结构，提高写作水平。教学设计注重理论与实践相结合，通过课堂讲解、案例分析、学生练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握谋篇布局的技巧。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过学习谋篇布局，使学生能够更好地组织语言，表达思想；增强学生的思维发展与提升，引导学生学会逻辑思维，提高文章结构的严密性；同时，培养学生审美鉴赏与创造能力，通过欣赏优秀文章的布局，提升学生的审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握文章结构的基本类型，如总分总、分总、分分等。

-重点二：理解段落之间的逻辑关系，如并列、递进、转折等。

-重点三：学习如何通过过渡句或段来衔接不同的内容，使文章结构紧凑。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：学生难以识别和运用文章结构类型，特别是面对复杂文章时的结构分析。

-举例：在分析《荷塘月色》时，学生可能难以区分文章中“总分总”与“分总”结构的运用。

-难点二：学生难以把握段落之间的逻辑关系，导致文章结构松散。

-举例：在写作《我的家乡》时，学生可能无法有效地运用递进关系来增强文章的连贯性。

-难点三：学生难以创作过渡句或段，使文章在转折或转换内容时显得生硬。

-举例：在叙述《一次难忘的经历》时，学生可能不知道如何自然地过渡到事件的高潮部分。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年统编版语文九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与谋篇布局相关的图片、图表，以及经典文学作品节选，用于分析文章结构。

3.教学视频：搜集优秀作文片段视频，展示谋篇布局的技巧在实际写作中的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论文章结构布局，并准备书写板或白板，以便即时展示分析过程。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段优美的散文朗诵视频，引导学生感受文章的节奏和韵律。

2.提出问题：请学生分享自己阅读过的文章，并思考这些文章的结构特点。

3.引导学生回顾所学知识：简要回顾初中阶段学过的文章结构类型，如总分总、分总、分分等。

（二）讲授新课（20分钟）

1.文章结构类型讲解（5分钟）

-讲解总分总、分总、分分等文章结构类型的特点和运用。

-通过实例分析，如《荷塘月色》的结构特点，让学生理解不同结构类型的应用。

2.段落之间的逻辑关系讲解（5分钟）

-讲解并列、递进、转折等段落之间的逻辑关系。

-通过实例分析，如《背影》中段落之间的递进关系，让学生掌握段落逻辑关系的运用。

3.过渡句或段的应用讲解（5分钟）

-讲解过渡句或段的作用和写作技巧。

-通过实例分析，如《故乡》中过渡句的应用，让学生学会如何创作过渡句或段。

4.学生互动环节（5分钟）

-学生分组讨论：将学生分成小组，每组选取一篇文章，分析其谋篇布局。

-小组代表分享：每组选派代表分享分析结果，其他小组进行点评。

（三）巩固练习（15分钟）

1.实践练习（10分钟）

-学生根据所学知识，尝试创作一篇短文，要求注意谋篇布局。

-教师巡视指导，对学生的写作进行个别辅导。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论：每组选取一篇优秀短文，分析其谋篇布局的亮点。

-小组代表分享：每组选派代表分享分析结果，其他小组进行点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调谋篇布局的重要性。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀作品，学习谋篇布局的技巧。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养。教学过程流程环节合理，用时控制在45分钟内。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品选读：推荐《鲁迅全集》中的《阿Q正传》，让学生通过阅读这部作品，学习鲁迅在谋篇布局上的巧妙运用，尤其是如何通过插叙和倒叙来增强叙事效果。

-名家讲座视频：搜索并推荐名家关于写作谋篇布局的讲座视频，如莫言的写作心得，让学生了解专业作家的写作思路和技巧。

-优秀作文选：收集并分享近年来中学生作文比赛中的优秀作品，尤其是那些在谋篇布局上表现出色的作文，供学生参考和学习。

2.拓展建议

-阅读名著：鼓励学生课外阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些作品的谋篇布局，提高自己的文学鉴赏能力。

-写作实践：建议学生进行定期的写作实践，如写日记、周记或短篇小说，通过实际写作来练习谋篇布局的技巧。

-参与写作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，通过比赛的平台，将所学知识应用到实践中，并从中获得反馈。

-观察生活：引导学生观察日常生活中的细节，积累素材，这些素材可以为写作提供丰富的内容和灵感。

-写作反思：在写作完成后，要求学生进行写作反思，分析自己的文章在谋篇布局上的优点和不足，以及可以改进的地方。

-小组学习：组织学生进行小组学习，通过互相讨论和分享，共同提高写作水平和谋篇布局能力。

-课外阅读辅导：推荐一些关于写作技巧的书籍，如《写作这回事》等，供学生课外阅读，以拓宽写作视野。板书设计①谋篇布局的基本类型

-总分总结构

-分总结构

-分分结构

②段落之间的逻辑关系

-并列关系

-递进关系

-转折关系

-对比关系

③过渡句或段的作用与写作技巧

-过渡句的作用：承上启下，连接段落，引导阅读

-过渡段的写作技巧：运用过渡词、过渡句，自然过渡内容

④文章结构分析步骤

-确定文章类型

-分析段落关系

-找出过渡句或段

-评估整体结构效果重点题型整理1.题型：分析文章结构类型

-细节补充：以《荷塘月色》为例，分析文章采用的总分总结构，并说明各部分的作用。

-答案：《荷塘月色》采用总分总结构。开头总述荷塘月色的美丽，中间分述月下荷塘的景色，结尾总结月色的魅力。

2.题型：识别段落之间的逻辑关系

-细节补充：以《背影》为例，找出文章中体现递进关系的段落，并说明其逻辑关系。

-答案：《背影》中，父亲送别儿子的场景通过递进关系展现。先是父亲买橘子，然后是背影的描写，最后是儿子的感受。

3.题型：创作过渡句或段

-细节补充：以《故乡》为例，创作一个过渡句或段，使文章在描述童年和现实的对比时自然过渡。

-答案：过渡段：“然而，时光荏苒，物是人非，那熟悉的故乡，如今已变得陌生。”

4.题型：分析文章谋篇布局的亮点

-细节补充：以《背影》为例，分析文章在谋篇布局上的亮点。

-答案：《背影》在谋篇布局上的亮点包括：以背影为线索贯穿全文，通过细节描写展现人物情感，以及巧妙运用倒叙手法增强叙事效果。

5.题型：评价文章整体结构效果

-细节补充：以《荷塘月色》为例，评价文章整体结构效果。

-答案：《荷塘月色》整体结构紧凑，层次分明，通过总分总结构，将荷塘月色的美景展现得淋漓尽致，给读者留下深刻印象。教学反思与改进在教学《谋篇布局》这一课后，我进行了深刻的反思。首先，我觉得课堂上的互动非常关键，我观察到学生们在讨论和分析文章结构时，参与度很高，这让我很高兴。但我也发现，有些学生在分析复杂文章结构时显得有些吃力。

在设计反思活动方面，我计划在课后进行一次小型的问卷调查，了解学生对谋篇布局的理解程度，以及他们对课堂活动的反馈。同时，我会根据学生的作业和课堂表现，进行个别访谈，以获取更具体的反馈。

在改进措施方面，我打算从以下几个方面入手：

1.课堂讲解时，我会更注重逻辑性和层次性，确保学生能够清晰地理解每种结构类型的特点和应用。

2.对于复杂文章的分析，我会尝试引入一些图表工具，帮助学生直观地理解段落之间的关系。

3.在课堂练习环节，我会设计更多样化的练习，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

4.对于学生的个别差异，我将提供个性化的辅导，针对不同学生的学习需求，提供不同的帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括分析文章结构类型的题目，以及段落逻辑关系的练习。

2.选择一篇自己阅读过的文章，尝试分析其谋篇布局，并撰写一篇简短的报告，说明文章采用的结构类型及其作用。

3.创作一篇短文，要求注意谋篇布局，尝试运用本节课所学的过渡句或段技巧。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到反馈。

2.在批改时，关注学生是否能够正确识别文章的结构类型，以及段落之间的逻辑关系。

3.对于