王伟洋老师团队小学语文核心素养诊断试题

王伟洋老师团队小学语文核心素养诊断试题一、判断题（每题2分，共10分）1.“果实累累”中“累”的读音是lěi，“蒙古包”中“蒙”的读音是měnɡ”A.对B.错答案：B解析：“果实累累”中“累”表示“接连成串”，读音为léi；“蒙古包”中“蒙”读音为měnɡ，题干中“果实累累”读音错误。2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法A.对B.错答案：A解析：诗句中“三千尺”运用夸张手法，夸大瀑布的高度；将“瀑布”比作“银河”，运用比喻手法，题干表述正确。3.《水浒传》中“温酒斩华雄”的情节主角是关羽A.对B.错答案：B解析：“温酒斩华雄”是《三国演义》中的情节，主角是关羽，并非《水浒传》，题干表述错误。4.“山海关，这号称:‘天下第一关’的山海关”这句话中标点符号使用正确A.对B.错答案：B解析：“号称”后面无需加冒号，冒号与“号称”语义重复，正确表述为“山海关，这号称‘天下第一关’的山海关”。5.《父亲的旧皮箱》一文，以“旧皮箱”为线索，串联起父亲对“我”的爱A.对B.错答案：A解析：文章围绕父亲的旧皮箱展开，通过皮箱中的日记、照片、奖章，展现父亲沉默的爱，“旧皮箱”是全文的线索，题干表述正确。二、单项选择题（每题2分，共30分）6.【字词题】下列字形和加引号字的读音完全正确的一组是()A.竣工“提”（dī）防“蹚”（tānɡ）水B.陪偿绿“蔓”（màn）“歼”（jiān）灭C.闰月果实累“累”（lěi）“蒙”（měnɡ）古包D.团聚“鏖”（áo）战犹酣“妩”（fǔ）媚答案：A解析：B项“陪偿”应为“赔偿”，“绿蔓”的“蔓”读wàn；C项“果实累累”的“累”读léi；D项“妩媚”的“妩”读wǔ；A项字形和读音均正确。7.【成语题】“三”有的表示“多”，有的表示“少”。下面成语按多与少分类，正确的是（）①三言两语②三番五次③三思而行④一日三秋⑤三瓦两舍A.②③／①④⑤B.②③④／①⑤C.①②③⑤／④D.③④／①②⑤答案：B解析：表示“多”的成语：②三番五次（多次）、③三思而行（多次思考）、④一日三秋（思念次数多）；表示“少”的成语：①三言两语（话少）、⑤三瓦两舍（房屋少），故选B。8.【标点题】下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.当时我正在读“红岩”这本小说,江姐忍受酷刑时那钻心的疼痛直达我的心。B.山海关,这号称:“天下第一关”的山海关。C.孩子虽然不多——只有两个,可是全靠她一个人张罗。D.我家阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季……等,花开不断。答案：C解析：A项“红岩”是书名，应加书名号《红岩》；B项“号称”后无需加冒号，删去冒号；D项“……”与“等”重复，删去其一；C项破折号使用正确，用于补充说明“孩子不多”的具体数量。9.【修辞题】下列诗句的修辞手法与其他三句不同的一项是（）A.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D.床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。答案：C解析：A、B、D三项均运用比喻手法（露比作真珠、月比作弓；春风比作剪刀；雨脚比作麻）；C项运用夸张（三千尺）和比喻（瀑布比作银河），与其他三项不同，故选C。10.【病句题】下列句子中，没有语病的一项是()A.科学家都善于从司空见惯的现象中解决问题，发现问题，找到真理。B.成长路上您的关爱、叮咛与教诲，时时浮现在眼前。C.他不管多忙，总是耐心地解答我提出的问题。D.《寒食》的作者是唐代诗人韩翃写的。答案：C解析：A项语序不当，应改为“发现问题，解决问题，找到真理”；B项搭配不当，“教诲”不能“浮现在眼前”；D项句式杂糅，删去“写的”；C项无语病。11.【文言文】“见无复走地。”中“走”字翻译正确的一项是()A.走路B.逃跑C.离开答案：B解析：结合文言文语境，九色鹿被国王率众包围，无法逃跑，“走”在文言文中常译为“逃跑”，故选B。12.【文言文】“王问其故。”中“故”字翻译正确的一项是()A.原因B.故意C.事情答案：A解析：句子意为“国王问他（九色鹿）这样做的原因”，“故”在此处译为“原因”，故选A。13.【文言文】“王闻鹿言大惭，诛溺人而反。”翻译正确的一项是()A.王听了鹿的话感到很残忍，杀了落水的人后反对他。B.王听了鹿的话感到很惭愧，杀了落水的人后反对他。C.王听了鹿的话感到很惭愧，杀了落水的人后回去了。答案：C解析：“惭”译为“惭愧”，“诛”译为“杀”，“反”通“返”，译为“回去”，句子正确翻译为C项。14.【文言文】文中溺人的所作所为为人不齿。我们可以用()这一成语来形容他的行为。A.以德报怨B.忘恩负义C.心狠手辣答案：B解析：溺人被九色鹿救起后，不仅不报恩，反而带领国王去捕杀九色鹿，属于“忘恩负义”；A项以德报怨指用恩惠回报怨恨，C项心狠手辣指心肠狠毒、手段残忍，均不符合语境。15.【文言文】下列理解不符合文章内容的是()A.九色鹿差点招致杀生之祸是因为它皮毛稀有B.九色鹿救人时毫不犹豫，说明是善良正义的化身C.王诛溺人是因为觉得自己受了人的教唆，以至于颜面丢尽D.王虽有贪欲，但能够及时悔悟，不失为一位明君答案：C解析：王诛溺人是因为听了九色鹿的话，知道溺人忘恩负义、恩将仇报，并非因为“觉得自己受教唆、颜面丢尽”，C项不符合文章内容。16.【名著阅读】下面故事情节不属于《水浒传》的是()A.温酒斩华雄B.三打祝家庄C.智取生辰纲D.斗杀西门庆答案：A解析：A项“温酒斩华雄”是《三国演义》中的情节，主角是关羽；B、C、D三项均是《水浒传》中的情节。17.【名著阅读】《西游记》中孙悟空的第一个师傅是________，他的兵器原是大禹治水的________，又叫做如意金箍棒，大闹天宫后他被如来佛祖压在________下。后皈依佛门，唐僧为他取名________，为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战圣佛。以下选项全部正确的一项是()A.菩提祖师定海神针五指山齐天大圣B.菩提祖师定海神针五行山行者C.菩提祖师金箍棒五行山孙悟空D.菩提祖师金箍棒五指山孙悟空答案：B解析：孙悟空第一个师傅是菩提祖师，兵器原是大禹治水的定海神针（又称如意金箍棒），被如来压在五行山下，唐僧为他取名“行者”，故选B。18.【名著阅读】《西江月・夜行黄沙道中》的作者是()派词人。A.婉约B.抽象C.豪放D.边塞答案：C解析：《西江月・夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾，辛弃疾是宋代豪放派词人，该词风格明快豪放，故选C。19.【名著阅读】《七律·长征》中体现全诗中心思想的句子是()A.红军不怕远征难，万水千山只等闲B.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸C.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜答案：A解析：全诗围绕“红军不怕远征难”展开，赞美红军的革命乐观主义精神，A项是全诗的中心句；B项是对红军长征中艰难险阻的描写，C项是长征胜利后的喜悦，均不是中心句。20.【名著阅读】下列选项中对应错误的一项是()A.子安——王勃B.幼安——辛弃疾C.东坡——苏轼D.务观——王安石答案：D解析：D项对应错误，“务观”是陆游的字，王安石的字是“介甫”；A项王勃字子安，B项辛弃疾字幼安，C项苏轼号东坡居士，均正确。21.【作文审题】题目《难忘的小学生活》，应重点写()A.某位同学B.一件或多件事情C.偶然遇见的事答案：B解析：《难忘的小学生活》重点是“难忘”，需通过具体的一件或多件事情，体现小学生活的难忘之处，A、C项均过于片面，故选B。22.【作文选材】写“我学会……”时，以下最合适的素材是()A.我的成长环境B.学骑自行车C.老师的教导答案：B解析：“我学会……”的核心是“学会”的过程，需选取具体的学习事件，学骑自行车能详细描写学习的过程和收获，A、C项均无法体现“学会”的过程，故选B。23.【作文手法】为突出人物性格，最适合用()A.外貌描写B.环境描写C.语言描写答案：C解析：语言描写能直接体现人物的性格特点（如活泼、严厉、善良）；A项外貌描写侧重人物外形，B项环境描写侧重烘托氛围，均不如语言描写直接突出人物性格，故选C。24.【作文结构】作文结尾的最佳作用是()A.总结全文，点明中心B.提出疑问C.重复开头答案：A解析：作文结尾的核心作用是总结全文、点明中心，升华主题；B项提出疑问不利于结尾收束，C项重复开头过于单调，故选A。25.【字词基础】下列词语中，没有错别字的一项是()A.陪偿竣工鏖战B.闰月妩媚歼灭C.果实累累蒙古包蹚水D.团聚提防绿蔓答案：B解析：A项“陪偿”应为“赔偿”；C项“蒙古包”应为“蒙古包”；D项“提防”应为“提防”；B项无错别字。三、阅读理解题（共20分）26.【现代文概括】《父亲的旧皮箱》结尾“沉默的爱”具体表现在哪些方面?答案：①父亲用日记记录“我”的成长瞬间（如“我”会叫爸爸）；②父亲珍藏“我”小学时写的“爸爸，我爱你”的纸条；③父亲珍藏自己获得的奖章，那是“我”出生那年厂里评的先进，藏着对家庭的责任与爱；④父亲默默付出，用行动表达爱，不轻易流露。解析：结合文章内容，从日记、纸条、奖章三个具体事物，以及父亲沉默的行动，提炼“沉默的爱”的具体表现，围绕父亲对“我”的关注和对家庭的责任展开。27.【现代文理解】《父亲的旧皮箱》中为什么第②段和第⑤段都写到父亲的字迹（工整的字迹/轻声说）?答案：第②段“工整的字迹”体现父亲年轻时对“我”成长的用心记录，藏着细腻的爱；第⑤段“轻声说”体现父亲年老后，回忆过往时的温柔与感慨，两处描写前后呼应，突出父亲沉默、深沉的爱，让人物形象更鲜明。解析：从内容上，分别分析两处描写体现的父亲的情感；从结构上，分析前后呼应的作用，结合“沉默的爱”的主题，说明其对人物形象和主题的作用。28.【现代文赏析】《父亲的旧皮箱》为什么以“终于读懂了他沉默的爱”结尾?从结构和内容两方面分析。答案：结构上：总结全文，呼应文章开头“我从未打开过旧皮箱”，形成首尾呼应，使文章结构完整；内容上：点明文章主旨，写出“我”从不懂父亲的严厉，到通过旧皮箱读懂父亲沉默的爱，体现“我”的成长与感悟，升华“父爱深沉”的主题。解析：结构上围绕“首尾呼应、总结全文”展开；内容上围绕“点明主旨、体现成长、升华主题”展开，结合文章情节和主题分析。29.【现代文作用】《父亲的旧皮箱》中文中两次写到“雨”（第②段“雨天”/第④段“雨声淅沥”）,分别起到什么作用?答案：①第②段“雨天”：交代“我”打开旧皮箱的时间和环境，渲染安静、略带伤感的氛围，为下文“我”读日记、回忆往事做铺垫；②第④段“雨声淅沥”：烘托“我”读懂父亲过往后的愧疚、感动之情，推动情感发展，让“我”的感悟更自然。解析：结合两处“雨”出现的语境，分析其在环境渲染、氛围营造、情节铺垫、情感推动方面的作用，区分两次“雨”的不同作用。30.【现代文主旨】《父亲的旧皮箱》如果用“藏在时光里的爱”作为本文的题目,你觉得合适吗?为什么?答案：合适。理由：①“时光”对应文中旧皮箱里的日记、照片、奖章，这些都是时光留下的痕迹，呼应文章中父亲对“我”多年的爱；②“藏”字体现父亲的爱沉默、不轻易流露，与文章“沉默的爱”的主旨一致；③题目更具诗意，能吸引读者，突出“父爱深沉、跨越时光”的主题。解析：先明确观点“合适”，再从题目与文章内容（旧皮箱、时光痕迹）、主题（沉默的爱）、表达效果（诗意、吸引读者）三个方面分析理由，贴合文章核心内容。四、作文相关题（共10分）31.【仿写】仿写下列语段：人生舞台上，每个人都是自己故事的主角。有人遨游书海，有人醉卧戏台，而我，偏爱那片蔚蓝的水域，波光粼粼，我的舞台，悄然铺展在那片涌动的碧波里，我则是其中的主角。答案：人生画卷中，每个人都是自己风景的画家。有人描绘繁花，有人勾勒远山，而我，偏爱那方明亮的书桌，墨香袅袅，我的画卷，悄悄晕染在那缕淡淡的墨色里，我则是其中的画家。解析：仿写需遵循原语段结构（总起+他人的选择+自己的选择+细节描写），保持句式一致、意境相近，突出“自己是主角/画家”的核心，语言流畅、有画面感。五、作文片段（30分）32.请使用人物描写写一段话，主要体现老师性格特点及品质。答案：张老师总爱穿着一件洗得发白的浅蓝色衬衫，鼻梁上架着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛总是带着温柔