智慧课堂的收获与体会8篇

智慧课堂的收获与体会8篇

智慧课堂的收获与体会篇1高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程

中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断

地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满意，但在教学方面也

有了自己的一些心得体会：

首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂

教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一）备课时要设计明确而切合实际的使

绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英

语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二）课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，

充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生（承

认差异，兼顾差异），目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学

生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉,

学生喜欢哪个老师,她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴

趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。

备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况基本上能决定要上的课

的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而目还要备教法，备教学手段。在开始一

个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参

考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点;

然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都

做到"有备而来、这学期以来，在备课方面较之以前我有所改进的地方有：

一）课文阅读方面,没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重

了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮助学生理

清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察

学生对语篇的整体领悟能力。

二）备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量

的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些

适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过模仿，练习巩固所学知识，改变

学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与;变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学

不会游泳的。

课堂是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课

堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能

的掌握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一）首先要让学生明确每节课的学习任务，

让他们知道老师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、

紧迫感及努力方向;二）要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，一定不把因作业或个

别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥

多数情况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动积极性，课堂上要以学生为

主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主,通过学生不断地思考，分析解决问题来

巩固所学知识，提高解题技巧和能力。三）对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句内

容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创，因为自己造的句子结

构简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这

些例子当然无可挑剔，都是好句子，但一定得结合学生的学情才能拿来用。四）课堂上关注每

个学生，尤具是基础差的学生，因为这些学生上课容易分心走神，多叫他们回答问题;如果看

到上课有注意力不集中的同学，我会马上叫他起来回答问题。确保每个学生都要认真听讲。

作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固,学生学习中所存在的问题都会在作业中体

现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一）量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科

目无事可做;量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二）作业布置具体化，使学生知

道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会

写哪些，要熟读哪部分。如果是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求（认真书写,

独立完成等），我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作业，就一定会检查。

尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的基础知识，要坚持抓，不放松;如果做

的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成;

发现问题及时与学生沟通;学生交上来的作业我定会认真及时批改，对于作业中出现的问题及

时反馈，及时解决;对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细

讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，进行个别指导纠正。

最后一点，也是非常重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，

一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师清教时,

他们都会不厌其烦认真的帮我解决。我内心真的很感激他们，因为我深知我之所以能够在教学

上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的处处帮助和指导,离不开这个良

好的团队，是这个团队提供给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机会去实践自己的教

学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我现在教学上的一些好的做法都得益于同

学科组的前辈们：在我平时向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟至（1

了很多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟，只有

把握好了大纲，自己把文章理解的特别透彻，考试考什么，学生应掌握什么，掌握到什么程度，

备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简单,尤具是

块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差

之分，"差生"之所以"差"，原因在于他们潜能被种•种主客观因素所束缚，而未得到充分的

释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内

在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差

生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点

滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和

激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生"向师性"。这

样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

其次，过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体

地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教

师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的

在于开发学生的潜力，激发学生学习兴趣，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。"以人

为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体

性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重

点不再应该是"我们该教些什么‘，而应是"我们如何在课堂教学中创造这些能激发学生学习

兴趣和求知欲望的条件二新课程标准强调的是学生"能干什么"，因此，我们在教学过程中应

充分调动学生学习的求知欲,体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力C

三、重视"言传"外的"身教"。

一个好教师还必须十分重视"言传"外的"身教"，要以自身的行为去影响学习，真正成为

学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物,

行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从

人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅

是良师还是益友。

通过国培的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更

让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会

更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

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智慧课堂的收获与体会篇3首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。

智慧教师要尊重每一个学生，让学生成长为一个真正有智慧的人。

尊重学生表现在：

一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难点，让智慧学生扎实地掌握考点知识，富有

实效；

二是生动活泼，激情飞扬，课堂有乐趣、有笑声，让学生愿意去学习，师生互动。

一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为

学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思考、实践者。作为一名教师不仅需要广

博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧,要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。叶蠲先

生在论述智慧型教师的特征时认为："智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和

选择、调节教育行为的魄力’「具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行

心灵对话的魅力二

其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的"教学模式。

智慧课堂要提高学生能力，要寓智慧于德育之中，学会做人的道理，使学生心理健康，健

全学生人格，有利于学生的全面发展。智慧教育不仅是一个智力范畴，也是一个伦理范畴，”有

一种智慧叫师德"，就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵，特别是教育智慧。教师除了要具

备，勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影

响学生，还要用耐心、细心去智慧教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这

样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认为：教育智慧是在教育过程

中自然生成的，是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富，它不仅仅是教师的教学水平、

教学机智，还有教师的教育品格！

教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面：教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角

色把握的智慧、临场应变的智慧等。

总之，智慧课堂不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复

的激情与智慧综合生成的过程。上好智慧课堂，教师只有如醉如痴地钻研教材，如琢如磨地研

究教法，让自己的智慧教学逐渐丰富起来,最终才能让学生喜欢。愿智慧课堂之花开满每个校

园！

智慧课堂的收获与体会篇4智慧教育观摩研讨学习反思这一次去安徽省蚌埠出差，来到了

蚌埠第二中学，参加第四届全国智慧教育课堂观摩研讨会暨2017年全国智慧教育观摩研讨活

动（蚌埠二中站），几天下来的学习可谓是，收获大大，其中唯一遗憾的一点是：这些东西也只

是停留在思想方面，没有经过实际的实捌口联系，感觉还是像空中楼阁。

先说说这次的收获，最起码对“智慧教育”的理念有了初步的、新的认识。以前听也没听

过的理念现在有了初步的了解，以前只是听听别的老师的口传，现在自己也亲临现场去感受科

技和智慧带给我们的老师教学和学生学习上的新变化。

现在我们学校正在大力倡导信息化班的教师和学生使用信息技术上课学习，其物化的实物

也就是通过平板学习。利用平板一是可以利用优质的网络资源;二是可以让学生提前预习，提

高课堂效率和学生课堂接受力：三是也可以在课堂上利用大数据处理，及时的检测学生的课堂

学习效果;四甚至是可以通过这种新型的教育手段，任课堂上提高学生学习的.自觉性、主动性

和积极性等。

但同时我们也发现这其中存在着很多的现实问题值得我们去思考。比如说，一是在真正的

课堂中平板的使用性、它的有效利用率有多高?二是通过平板可以提前预习，学生的谩下学习

压力是否更加沉重?三是教师和学生对这种教学手段的把控应该到何种程度最恰当等等，这都

是值得我们现在要重点思考的，也是亟待解决。

这一次的出去"充电"不管怎样，觉得还是收获大于困惑，而且自己正在面对着或者说即

将面临着这样的问题，期待自己下周一平稳的表现。

智慧课堂的收获与体会篇5通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行误件的制

作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课

堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。

在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下

手。经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。总是觉得误件的制

作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得应手。处于一种在不成熟思路中用不熟

练的操作去进行教学设计，所以学习的效率特别低。一个课件要花很多时间，很多心思，很吃

力的去完成;对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的兴趣，对二部分的学习彳壬务

完成效果不理想。

在一次ppt教学中,无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找

到了新的"教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路从中去发现教学设计中缺陷，

再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足。这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多.由此，

我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里仍是一

片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高。所以，

更新教学思路才是学习的关键。只自理解了智慧课堂的教学理念后，再结合具体内容进行整体

的构思，那样学习才会有方向有重点，这样学习才会事半功倍。

智慧课堂的收获与体会篇6读了《做有智慧的教师》一书,感受颇深。这本书是7位教师

精神家园的缩影,林晓，黄有华，吕淑彩，蔡春龙，陈斌，叶隽，林友深,7位优秀的教师给我

留下了深深的印象。这是一本记录教育教学实践、思考、研究的结晶，也成为了考问自我、敞

开心扉的空间。他们在叙写、反思和追问的过程中，教麻个人的生命质量无疑也得到提升。让

我们明白到教师发展:反思+交流+互动。

一、真实的生活写照，这是一本关于七位青年名师平凡生活的真实写照，读着读着让你感

受他（她）就是你，你就是他（她），使做为教师的我们也沉寂其中。

二、真挚的情感，平日巨己身为教师不能言、不宜言，或说不清道不明的情绪、压力等等，

可在此找到踪迹……

三、真切的智慧，面对顽劣孩子应有的智谋,面对优生需具备的睿智，面对最易被忽略的

中等生所必须的理智，以及生活中与教育有关或无关的智略……各种智慧都在此交锋。

借助博客平台，养成反思习惯。在实践中反思，分析原因，寻求对策;在反思中升华思想,

任何T立优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程，来促进自身的专业发

展。

基于教育叙事，讲述鲜活故事。"世事洞明皆学问"，教育教学的每一个环节、每一个细节

在反思中都会迸发出新的智慧，并从中捕捉到科学的教育规律、原则和方法。

打开交流窗口，多向互动交流。打破教育现实与虚拟世界的界限,获得四面八方的教育、

教学思想营养，教育博客是当今教师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用C

确实教师每天都会遇到新情况，需要解决新问题，每天都有鲜活、生动的教育故事发生。

这本书中百篇的故事既有对"孩子，你是幸福还是悲哀?〃、"要强扭这颗孩子的‘瓜’吗?"等

培养学生方面的冷峻思考，也有“帮助孩子告别网瘾"、“给孩子们一个网络上的家”的呵护与

关爱;既有“当老师，你幸福吗?"、"教师，你有艮好的习惯吗?"的教师人生自我考问，也有

对"给台阶后，再拆台阶"、"情中育人，事半功倍”的教育策略的探寻……要成为有效教师，

很重要的一方面就是教师要善于反思、勤于反思。教师只有养成了良好的反思习惯，才能获得

可持续发展。

教育学生学会爱父母、爱别人。同时我们也会赢得他们的爱，赢得他们由衷的尊敬。

因为有了爱我们的心中才总有一种温暖的感觉，生活才变得那么迷人。因为学生感受着爰，

懂得了爱，他们才会懂得尊重、懂得回报。学生喜欢他们心目中的教师，喜欢能了解他、鼓励

他，给他勇气?口力量的教师。我们应该像苏霍姆林斯基说的那样，让我们的学生在每一节课上

都享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。将课堂还给学生，让他们来体验成功和欢乐。

只要我们内心充满爱，以无私的师恩、高尚的师德、勤恳的敬业精神锐意进取、开拓创新就必

定嬴得学生们的喜欢，做一个学生喜欢的有智慧的教师。

智慧课堂的收获与体会篇7《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，

促使学生的发展，进步课堂教学的有效性。高效课堂就是老师教学理念必须高效;学生所获必

须高效;教学投进产出必须高效。高效课堂可以回纳为高效果、高效力、高效益。那么在小学

数学课堂教学中应当留意哪些题目呢?下面我谈谈自己的观点。

一、为学生营建有益于自主学习的课堂环境

二、为学生创设真实具体、生动有趣的题目情形

新的数学课程标准夸大在课堂教学中为学生创设题目情境，其目的就是让学生从自己熟习

的现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的爱好，培养学生的思惟能力及数学

素养。在为学生创设题目情境时，题目的选择非常重要，首先要做到有趣。由于创设题目情境

目的就是培养学生的数学学习的情趣，若题目不能引发学生对数学产生爱好，这样的题目不可

取。具次是题目有数学味。若题目中数学含量很少或根本不含数学题目，这样的题目也不可取。

最后还要留意题目有挑战必要有挑战学生思惟的功能使学生在数学思惟得到极大的开发与发

展，但是在为学生创设题目情境中要留意，不能为创设情境而创设情境，更要留意创设题目情

境所占时间不宜太长。

三、让学生在课堂上活动起来，参与到数学教学中往

新的课程标准夸大数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思惟活动，夸大学生自主

探索，合作交换,动手熨践,而给教师的定位与原来数学大纲相比发生了根本性的变化，教师

是知识学生学习的组织者、引导者、参与者。这就是说整例学的课堂应成为学生活动的场所，

让他们自己往发现题目，往解决题目，往动脑、动手，往创新。只有这样做数学课堂教学效果

才会好。

总之，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在

发挥学生主体作用的条件下，改革课堂教学模式，进步课堂效力。

智慧课堂的收获与体会篇8近几天我学习智慧课堂相关资