江苏省苏州市2025-2026学年七年级下学期期中历史模拟卷（一）（含答案）

第第页江苏省苏州市2025-2026学年七年级下学期期中历史模拟卷（一）一、选择题1．唐朝从“小邑犹藏万家室”到“人烟断绝，千里萧条”的转折点是（）A．开凿运河 B．安史之乱 C．黄巢起义 D．靖康之变2．隋朝是一个短暂的王朝，但统一全国的伟业确立了它在中国历史上的重要地位，其结束南北长期分裂局面的时间是（）A．581年 B．589年 C．605年 D．618年3．某皇帝深知“水能载舟。亦能覆舟”的古训，在治国过程中轻徭薄赋，广纳贤才，虚心纳谏，开创了政治清明、社会稳定、经济发展的盛世局面，史称（）A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世4．贞观四年（630年），东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后入居长安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者100多人。这一做法（）A．促进了阶层流动 B．削弱了藩镇实力C．加强了中外交往 D．推动了民族交融5．唐代社会涌现出一大批天下闻名的女性人物，其中既有女皇帝武则天、女将军平阳公主，又有女官上官婉儿、女诗人薛涛、女道人鱼玄机等，这种现象（）A．反映了科举制度的进步 B．体现了民族交融的成果C．得益于社会风气的开放 D．确立了重文轻武的局面6．新罗人崔致远年少时来唐朝学习中国文化，在唐僖宗乾符元年进士及第，后来还担任宣州溧水县的县尉之职。这体现了唐朝的（）A．中外交流 B．民族交融 C．经济繁荣 D．艺术多彩7．唐太宗虚怀若谷，从谏如流，是出现“贞观之治”的重要原因。当时敢于直言的著名大臣是（）A．房玄龄 B．杜如晦 C．魏征 D．宋璟8．白居易的《登观音台望城》写道：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。”诗句描述的是唐朝（）A．农业生产的发展 B．丝织工艺的精湛C．垦田面积的扩大 D．长安城规模宏伟9．贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。”最能体现这一理念的是（）A．开创科举 B．轻徭薄赋 C．鉴真东渡 D．重文轻武10．唐太宗曾说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以咦腹，腹饱而身毙。”这表明他（）A．体恤百姓 B．善于纳谏 C．重视生产 D．鼓励农桑11．吴王夫差于公元前486年开邗沟，并在蜀岗之上筑城池，称之为（）A．广陵 B．江都 C．邗城 D．瓜洲12．五代十国时期，虽然政权分立，但社会中仍然保持着隋唐以来各族深度融合的基调。这表明（）A．君主专制达到顶峰 B．重文轻武政策确立C．统一始终是必然趋势 D．中外交流开创新局面13．从图一到图二中国古代货币的变化主要反映了（）图一开元通宝图二北宋纸币铜版拓片A．自然物品向人工铸造演变 B．货币形制从杂乱走向统一C．铸币大权从地方收归中央 D．金属货币向信用货币飞跃14．钱穆《中国历代政治得失》论述了某一朝代在中国古代政治制度史上的转折意义：“论中央政府之组织：结束了上半段历史上的三公九卿制，而开创了下半段的尚书六部制。”这个朝代是（）A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．清朝15．下图反映的史事是（）A．张骞出使西域 B．鉴真东渡日本C．玄奘西行取经 D．郑和七下西洋16．唐朝长安城基本呈现东西十四条、南北十一条纵横交错分隔出来的棋盘状布局。城中有东、西两市，是主要的商业区，这里商铺林立，汇集了亚欧大陆各种珍宝、美食。城内建有100多个坊，是居民区，居住人口达百万。当时，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。反映出长安城（）A．是民族交往的中心 B．规模宏伟布局整齐C．是国际性的大都市 D．经济繁荣社会开放17．《资治通鉴》记载，唐太宗认为各民族没有什么不同，“盖德泽洽，四海可使如一家”。为此，他（）A．建立中央集权制度 B．派遣张骞出使西域C．开创科举取士制度 D．实行开明民族政策18．贞观初年，太宗签署了征兵18岁以下身强力壮者的敕文，但文件到门下省，魏征不同意，退回中书，又经御画，中书省再发，魏征还是坚持己见。材料中涉及的制度是（）A．三公九卿制 B．三省六部制 C．内阁制 D．行省制19．某次历史复习课上，学习的内容有丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋等内容。由此推断，这节复习课的主题应该是（）A．国内民族交流 B．国际经贸交流C．中外友好交往 D．西学传入中国20．五代十国时期军阀混战，后梁军队三次掘开黄河堤防拒敌，造成连年水灾，人民流离死亡。农民被迫反抗，要求消灭割据，建立统一国家。可见（）A．分封同姓酿成八王之乱 B．社会危机下人民渴望统一C．政权频繁更迭民不聊生 D．安史之乱造成了巨大破坏21．“这一运河网络，使隋帝国能以南方的粮食和其他物资供养洛阳，并且给北方边境提供战略后勤保障。”材料意在强调，运河网络（）A．提高了行政效率 B．加重了百姓徭役负担C．促进了民族融合 D．有利于巩固隋朝统治22．图1和图2分别是三国时期和唐朝的生产工具。这说明我国古代劳动人民（）图1图2A．利用运河发展经济 B．学习北方畜牧经验C．重视农田水利灌溉 D．善于推广犁耕技术23．吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。下列史实中能够说明“唐蕃一家”的是（）A．文成公主入藏 B．唐太宗设立管理西域的机构C．唐玄宗册封回鹘首领 D．唐玄宗册封南诏首领24．下列是某学生所做的读书摘录，据此可以得出的正确结论是（）♦7世纪中期，日本仿效唐制，实行大化改新♦8世纪，造纸术传到阿拉伯地区♦10世纪，高丽王朝设三省六部，引入科举制A．亚非国家之间往来频繁 B．东西方文明间相互交融C．中华文化向外辐射传播 D．亚洲各国经济联系加强二、材料分析题25．阅读下列材料：材料一：唐太宗和唐玄宗前期的统治

唐太宗唐玄宗政治勤于政事，善于用人、虚心纳谏重用贤能，整顿吏治经济减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产发展经济，改革税制文化增加科举考试科目，鼓励士人报考注重文教，编修经典——根据人民教育出版社《中国历史》（七年级下册）整理材料二：唐玄宗本人的变化，是当时社会危机难以克服的主要原因。开元初，他注意节俭，反对铺张浪费。天宝时则骄奢淫逸，挥霍无度。在用人方面，玄宗不再是任人唯贤，而是专用投其所好者。李林甫、杨国忠都是因此而受重用的。李林甫是“口有蜜，腹有剑”的人物，凡是才能在他之上而被皇帝所重视的人，他都千方百计的将其除掉。面对各种社会问题，玄宗毫无改弦更张之意，仍然沉溺于酒色之中，每年十月照例到华清宫去过冬。安禄山为了讨好玄宗和杨贵妃，在得知玄宗要在华清宫新开浴池的时候，立即在范阳以白玉石制成鱼龙凫雁，还有石莲花，置于池中，使玄宗喜悦异常。——摘编自白寿彝主编《中国通史》请回答：（1）唐太宗和唐玄宗统治时期分别出现了什么盛世局面？根据材料一归纳唐朝能够出现这两个盛世局面的共同原因。（2）根据材料二，比较唐玄宗前期和后期统治的不同之处。（3）结合所学知识，指出唐玄宗后期统治带来的严重后果。据此，你可以得到哪些认识？26．阅读材料，回答问题。材料一：各家学说的中心及其最后归属，都是为了求治国平天下之道和理想的人生道路，……儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，而且在世界思想文化史上占有重要地位，至今仍然闪耀着智慧的光芒。——摘编自义务教育教科书《教师教学用书》中国历史七年级上册材料二：图1：唐朝间立本《步辇图》图2：金奔巴瓶注：《步辇图》画面描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景材料三：自秦朝中央集权制度建立以来，为加强皇权，历朝历代最高统治者都在围绕下面几个问题做文章：一是相权与皇权的关系；二是军事权力的掌控；三是对地方官员的控制。——摘编自义务教育教科书《教师教学用书》中国历史七年级下册请回答：（1）据材料一并结合所学知识，指出道家学说的“治国平天下之道”。儒家孕育的政治思想能成为正统思想源于汉武帝的哪一治国策略？秦朝地方行政的设置是如何体现法家思想中的变革精神的？（2）材料二中的图1反映了唐朝民族交融的哪一史实？图2中的文物出自哪一朝代？清朝在图3中的B处设置的管理机构是什么？（3）以宋初为例，说明其最高统治者是如何解决材料三中几个方面的问题的？（每一方面一点即可）（4）综合上述材料，分析推动中国古代社会发展的因素。27．自古以来，历代统治者非常重视对地方的管理，中央集权制度不断强化。阅读材料，结合所学知识，回答问题。材料一（1）据材料一指出图1、图2分别反映的是什么制度？写出图2空白处的官职名称。材料二图3《步辇图》唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者公元640年设安西都护府公元647年设瀚海都督府公元657年设羁縻蒙池、昆陵都护府公元702年设北庭都护府——据王恩春《从安西、北庭都护府的设置看唐朝对西域的治理》（2）归纳材料二反映的唐朝处理民族关系的方式，任选其一说明其作用。材料三（元朝的疆域）“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。”——《元史地理志》（3）据材料三并结合所学知识指出元朝疆域的历史地位。元朝为了管理广阔的疆域地方推行了什么制度？列举两处元朝中央政府首次行使行政管辖的区域（地方）。28．阅读下列材料材料一图一图二材料二数以百万计的自耕农赋税缴纳者把他们最多10%的收获物缴纳给了政府，推动了经济发展，并使得人口得到繁衍增长。农业技术和土地所有制所发挥的作用为宋代长达三个世纪的繁荣奠定了基础。——《哈佛中国史》请回答：（1）据材料一，分别指出图一中“两宋气温”和图二中两宋“户数”的变化。结合所学知识，概括两宋“户数”变化的原因和影响。（2）根据材料二，归纳“宋代长达三个世纪繁荣”出现的因素。（3）综上所述，概述这一时期经济发展的趋势。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】结合所学知识可知，安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，B选项符合题意。

ACD选项与材料无关，排除。

故答案为B。【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对安史之乱的准确把握，安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。2．【答案】B【解析】【分析】结合所学知识可知，隋朝在公元589年结束了南北长期分裂的局面，B选项符合题意。

结合上述分析可知ACD选项错误，排除。

故答案为B。【点评】本题侧重对知识迁移能力的考查，解题关键在于对隋朝建立与统一的准确把握，隋朝在公元589年结束了南北长期分裂的局面。3．【答案】C【解析】【分析】依据材料和所学知识可知：唐太宗在征战中意识到农民起义的可怕力量，他亲眼看见了强大的隋王朝被迅速的摧垮，深刻认识到君舟民水的关系，认识到人民群众的伟大力量，对百姓存有敬畏之心，也正是这一点，他吸取隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋，发展生产，成就了他一代明君的美名。A项是西汉时期的文帝和景帝；B项是东汉时期的刘秀；D项是使唐朝进入鼎盛时期的唐玄宗，只有C项符合题意。

故答案为：C。【点评】本题主要考查了唐太宗虚心纳谏的有关内容及影响．本题注重考查学生的识记能力，关键点是识记唐太宗虚心纳谏的史实，治国的措施及意义。4．【答案】D【解析】【分析】根据题干信息“东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后人居长安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者100多人”，结合所学知识可知，唐太宗的做法推动了民族交融，D项正确；

科举制促进了阶层流动，题干材料不能体现阶层流动，排除A项；

藩镇割据指的是唐朝安史之乱以后，外地将领拥兵自重，在军事、财政、人事方面不受中央政府控制的局面，材料体现不出削弱了藩镇实力，排除B项；

材料反映的是民族交往，与中外交往无关，排除C项；

故答案为：D。

【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对唐朝民族关系的认识。5．【答案】C【解析】【分析】根据“唐代社会涌现出一批天下闻名的女性人物”可知，唐代的女性地位高，根据“既有女帝武则天、女将军平阳公主，又有女官上官婉儿”可知，唐代的社会风气的开放，C符合题意；

材料中没有涉及科举考试选拔出来的人才，故排除A项；

材料未体现体现了民族交融的成果，故排除B项；

确立了重文轻武的局面是在宋朝时的现象，不符合题意，故排除D项。

故答案为C。

【点评】本题主要考查了唐朝社会风气的有关内容，要在掌握课本相关知识的基础上，对问题进行深入的分析，从而得出结论。6．【答案】A【解析】【分析】根据“新罗人崔致远、来唐朝学习文化、进士及第、担任唐朝官职”及所学可知，新罗是唐朝时期的周边国家，崔致远作为外国人士，能够前往唐朝学习先进文化，还通过唐朝的科举考试获得功名并担任官职，这一现象直接反映了唐朝对外交流的开放与包容。唐朝实行开放的对外政策，鼓励外国学子来华求学、参与仕途，促进了中外文化、人才的双向交流，崔致远的经历正是唐朝中外交流活跃的典型例证，A项正确；

民族交融指的是唐朝境内各民族（如汉族与突厥、吐蕃等少数民族）之间的交流融合，而崔致远是新罗（外国）人，并非唐朝境内的少数民族，因此不属于民族交融范畴，排除B项；

题干记载的是崔致远在唐朝的学习与任职经历，聚焦于文化、人才交流领域，未涉及唐朝农业、手工业、商业等经济方面的发展表现，无法佐证经济繁荣，排除C项；

艺术多彩强调的是唐朝诗歌、书法、绘画、音乐等艺术领域的繁荣景象，而题干核心是外国人士的来华交流与仕途发展，与艺术领域无关，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查学生对唐朝对外交流特征的理解及史料解读能力，解题时需紧扣“新罗人、唐朝学习、担任官职”，明确“中外交流”与“民族交融”的区别，同时区分文化交流与经济、艺术领域的不同范畴，通过分析史料与选项的逻辑关联，即可判断出正确答案。7．【答案】C【解析】【分析】

唐太宗以善于纳谏著称，其统治时期形成了“贞观之治”的盛世局面。在众多大臣中，魏征以直言敢谏闻名，他经常对唐太宗的决策提出尖锐批评，而唐太宗也采纳了他的许多建议。魏征去世后，唐太宗感叹“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，其中“以人为镜”指的就是魏征，C正确；

房玄龄和杜如晦是唐太宗的谋臣，合称“房谋杜断”，擅长制定政策和决断事务，但并非以谏诤著称，A、B错误；

宋璟是唐玄宗时期的贤相，不属于唐太宗时期的人物，D错误。

故答案为：C。

【点评】本题考点是贞观之治。解题方法：结合贞观之治的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。8．【答案】D【解析】【分析】“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”是对长安城的描述。根据所学知识可知，长安城街道整齐，排水设施齐全，内分为坊和市，市坊分开，坊是居民住宅区，市为繁华的商业区；长安人口上百万，还云集着边疆各族和世界各国的人，既是各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。故选：D。【点评】本题以白居易的《登观音台望城》的内容为切入点，主要考查盛唐社会气象的相关知识点。9．【答案】B10．【答案】A11．【答案】C【解析】【分析】结合所学知识，邗沟是夫差为北上争霸开凿的运河，其旁所筑城池因邗沟得名“邗城”，后发展为扬州，C项正确；

“广陵”是战国时期楚国对邗城的改称，排除A项；

“江都”为汉代扬州的名称，排除B项；

“瓜洲”是隋唐后运河渡口，与夫差无关，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是大运河。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握大运河的相关史实。12．【答案】C【解析】【分析】题干“五代十国时期，虽然政权分立，但社会中仍然保持着隋唐以来各族深度融合的基调”，结合所学知识可知，五代十国时期政权分裂割据，但民族融合的趋势在延续，这种民族融合是国家统一的重要基础。历史发展中，民族融合不断加深，有利于凝聚向心力，说明统一始终是历史发展的必然趋势，即便处于政权分立阶段，统一的因素也在积累，C项正确；

君主专制达到顶峰的标志是清朝军机处的设立，五代十国时期政权更迭频繁，君主专制并未达到顶峰，且题干强调的是民族融合与政权分立下的趋势，与君主专制发展无关，排除A项；

重文轻武政策是宋朝实行的政策，五代十国时期尚未确立该政策，题干内容围绕五代十国时期民族融合与政权状况，和宋朝重文轻武政策无关，排除B项；

题干中描述的是五代十国时期国内民族融合情况，并非“中外交流”，没有涉及与外国交流开创局面的内容，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是五代十国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握五代十国的相关史实。13．【答案】D【解析】【分析】根据图示信息和所学知识可知，图一开元通宝是金属货币，有实际金属价值；图二北宋纸币并没有实际金属价值，依靠政府信用等发行流通，反映了从金属货币向信用货币的飞跃，D项正确；

开元通宝本身已是人工铸造的金属货币，并非自然物品向人工铸造演变，排除A项；

开元通宝形制相对统一，图一到图二并非体现从杂乱到统一，排除B项；

铸币大权收归中央主要是汉武帝等时期的举措，图中变化也未体现这一点，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要知识考点是中国古代货币变革。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中国古代货币演变的相关史实。14．【答案】C【解析】【分析】根据题干“结束了上半段历史上的三公九卿制，而开创了下半段的尚书六部制”和结合所学知识可知，唐朝在中央官制方面完善并确立三省六部制，三省指中书省、门下省、尚书省，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，这一制度体系标志着从秦汉三公九卿制向新的中央官制转变，实现了“结束三公九卿制，开创尚书六部制”的政治制度转折，符合题干描述，C项正确；

秦朝在中央实行三公九卿制，是题干中“被结束”的制度，并非开创尚书六部制的朝代，排除A项；

汉朝基本继承秦朝三公九卿制，虽在后世发展中，尚书台等机构权力逐渐增大，但并未形成成熟的尚书六部制来取代三公九卿制，没有实现题干所说的“转折”，排除B项；

清朝中央官制有独特发展，如清初有议政王大臣会议，后设立军机处等强化君主专制，与“结束三公九卿制，开创尚书六部制”的制度演变无关，时间和逻辑上都不契合，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查唐朝三省六部制，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。15．【答案】C【解析】【分析】提取地图关键信息“唐”“西域”“天竺”，结合所学可知，唐太宗贞观年间，高僧玄奘西行，到达天竺，遍访天竺名寺，研习佛法，成为远近闻名的佛学大师，推动了中印文化交流，故选C项。

张骞出使西域到达的是西域，没有到达天竺，排除A项。

鉴真东渡日本，传播佛法，与材料地图不符，排除B项。

郑和七下西洋是明朝，走的是海上丝绸之路，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是玄奘西行。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐朝对外交往的相关史实。16．【答案】C17．【答案】D【解析】【分析】根据材料“盖德泽洽，四海可使如一家”可知，唐太宗时期实行开明的民族政策，D符合题意；

秦朝建立了中央集权制度，排除A；

汉武帝派遣张骞出使西域，排除B；

隋朝开创科举取士制度，排除C。

故答案为：D。

【点评】本题考查唐太宗民族政策的知识。难度适中，理解题干信息，掌握唐太宗民族政策的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。18．【答案】B【解析】【分析】依据题干和所学知识可知，材料中涉及的是唐朝时期的中央官制三省六部制。中书省负责草拟政令，门下省负责审议封驳，尚书省负责执行，B正确；

三公九卿制是秦朝时期确立的中央官制，A排除；

明朝在废除丞相制度后实行内阁制，C排除；

元朝统一中国后，在地方实行行省制，D排除。

故答案选B。

【点评】本题主要考查的是三省六部制，主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。19．【答案】C20．【答案】B【解析】【分析】根据题干“五代十国时期军阀混战，后梁军队三次掘开黄河堤防拒敌，造成连年水灾，人民流离死亡。农民被迫反抗，要求消灭割据，建立统一国家”可知，这说明当时军阀混战，给人们带来了深重的灾难，人民渴望统一。B符合题意；

分封同姓酿成八王之乱发生在西晋时期，排除A；

题干材料不能说明政权频繁更迭民不聊生，排除C；

安史之乱发生在唐朝，排除D。

故答案为：B。

【点评】本题考查五代十国的知识。难度适中，理解题干信息，掌握五代十国的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。21．【答案】D【解析】【分析】据材料“这一运河网络，使隋帝国能以南方的粮食和其他物资供养洛阳，并且给北方边境提供战略后勤保障”，结合所学可知，隋朝开凿了大运河，沟通了南北交通，便利于南粮北运，解决了北方粮食供给，有利于巩固隋朝统治，故选D项。

材料反映了大运河有利于南北的往来，没有体现提高了行政效率，排除A项。

材料反映了大运河开通起到的积极作用，没有涉及加重百姓徭役负担，排除B项。

材料反映了大运河开通起到的积极作用，没有表现大运河促进了民族融合，排除C项。

故答案为：Ｄ。

【点评】本题主要知识考点是隋朝大运河。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记隋朝大运河的相关历史知识。22．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干图片可知，图片为曹魏时期的翻车和唐朝时期的筒车，翻车可以连续将低处的水提升到高处，便利灌溉；遇到涝灾，也可以用来排水，是中国古代农业领域长期使用的一种灌溉工具。筒车是唐代的灌溉工具，说明古代劳动人民重视农田水利灌溉，C项符合题意；

A：题干未体现利用运河发展经济，A项不符合题意；

B：题干未体现学习北方畜牧经验，B项不符合题意；

D：题干未体现善于推广犁耕技术，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查三国时期和唐朝生产工具，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。23．【答案】A【解析】【分析】依据所学知识可知，唐太宗时期，文成公主入藏嫁给了吐蕃的赞普松赞干布，促进了吐蕃经济文化的发展与进步，奠定了汉藏之间密切交往的基础。吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。BCD项与吐蕃无关，排除。

​故答案为A。【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握唐朝民族关系的相关知识点。本题难度适中。24．【答案】C25．【答案】（1）贞观之治、开元盛世；善于用人、重视经济发展、完善科举制。（2）前期：节俭、反对浪费；任人唯贤；励精图治；后期：骄奢淫逸，挥霍无度；任人唯亲；沉迷酒色、不理朝政。（3）后果：社会危机严重；认识：发展经济，关注民生；重视人才的培养与任用；对各级官吏要加强监督。【解析】【分析】（1）根据所学知识可知，唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为”贞观之治”；唐玄宗统治的前期，年号“开元＂，政局稳定，经济繁荣，被誉为“开元盛世”。根据表格内容可知，唐朝能够出现这两个盛世局面的共同原因是善于用人、重视经济发展、完善科举制。

（2）根据材料二“开元初，他注意节俭，反对铺张浪费。天宝时则骄奢淫逸，挥霍无度。在用人方面，玄宗不再是任人唯贤，而是专用投其所好者。李林甫、杨国忠都是因此而受重用的。李林甫是“口有蜜，腹有剑”的人物，凡是才能在他之上而被皇帝所重视的人，他都千方百计的将其除掉。面对各种社会问题，玄宗毫无改弦更张之意，仍然沉溺于酒色之中，每年十月照例到华清宫去过冬”等内容可知，唐玄宗前期节俭、反对浪费；任人唯贤；励精图治；后期骄奢淫逸，挥霍无度；任人唯亲；沉迷酒色、不理朝政。

（3）根据所学知识可知，唐玄宗后期统治带来的严重后果是社会危机严重，导致安史之乱爆发，安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；唐朝的国势由盛转衰；唐朝中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。据此得到的认识是发展经济，关注民生；重视人才的培养与任用；对各级官吏要加强监督。

【点评】本题考查了贞观之治和开元盛世的有关知识。学生要识记贞观之治和开元盛世局面出现的原因和表现。26．【答案】（1）道家：无为而治；举措：罢黜百家，尊崇儒术。（或尊崇儒术）设置：秦朝废除分封制，实行郡县制。（2）史实：文成公主入藏。朝代：清朝；机构：伊犁将军。（3）措施：相权与皇权的关系：分化事权，削弱相权；宰相下设若干副宰相，共同议政；设多重机构，分宰相军政、财政大权；军事权力的掌控：解除禁军高级将领兵权；实行统兵权与调兵权分离；形成文臣统兵格局；对地方官员的控制：派文臣任州县长官；设通判，分知州权力；设转运使，收地方财赋权；实行轮换制（频繁调动州县长官）（4）因素：思想解放；国家统一；制度创新；民族交融；边疆管理；措施改进等。【解析】【分析】（1）据材料一并结合所学知识可知，道家学说的“治国平天下之道”是