第4课 提土旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级下册人美版

上课时间上课时间第4课提土旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级下册人美版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本课以“提土旁”为主题，旨在通过书法练习，培养学生对汉字结构美的感知，提高学生的书写能力。结合四年级下册人美版教材，通过引导学生观察、分析、实践，让学生掌握提土旁的书写技巧，增强学生的审美情趣和文化素养。核心素养目标核心素养目标培养学生对汉字文化的尊重和热爱，提升审美鉴赏能力；增强对汉字结构的观察和思考，发展视觉感知与审美判断；通过实践练习，提高书法技能，培养耐心细致的学习态度；激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握提土旁的基本结构和书写顺序。

-理解提土旁在汉字中的应用和组合方式。

-能够正确书写包含提土旁的汉字，如“堆”、“堤”等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-突破难点：提土旁的书写笔顺和笔法。

-细节：学生可能难以掌握提土旁的起笔、转折和收笔的笔顺，需要通过示范、分解步骤等方式帮助学生理解。

-突破难点：提土旁与其他部件的组合书写。

-细节：学生在书写包含提土旁的复合字时，可能因为部件间的间距和结构关系处理不当而出现错误，需要通过对比、练习等方式提高学生的整体把握能力。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括书法练习册和四年级下册人美版书法教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的汉字结构图、提土旁书写示范视频和包含提土旁的汉字示例图片。

3.教室布置：布置安静舒适的书写环境，设置展示区用于展示优秀作品，并划分小组讨论区域。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对提土旁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能认出这些字中哪些部分是提土旁吗？”

展示一些含有提土旁的汉字，如“堆”、“堤”，并询问学生这些字与我们的生活有什么联系。

简短介绍提土旁的基本概念和它在汉字中的应用，为接下来的书法学习打下基础。

2.提土旁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解提土旁的基本概念、组成部分和书写方法。

过程：

讲解提土旁的定义，包括其形状和构成元素。

详细介绍提土旁的组成部分，如横、竖、撇、捺等，并使用图表或示意图展示。

3.提土旁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解提土旁的特性和书写技巧。

过程：

选择几个包含提土旁的典型汉字进行分析，如“堆”、“堤”、“址”。

详细介绍每个汉字的书写步骤，强调提土旁在其中的位置和书写要点。

引导学生思考提土旁在汉字中的应用，以及如何通过书写提土旁来增强汉字的整体美感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含提土旁的汉字进行书写练习。

小组内讨论书写过程中的难点，如笔顺、结构等，并共同寻找解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和书写技巧。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对提土旁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示书写成果，包括书写过程中的难点和解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调提土旁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括提土旁的基本概念、书写方法和案例分析。

强调提土旁在书法中的美学价值，鼓励学生在日常生活中注意观察和应用。

布置课后作业：让学生回家后练习书写含有提土旁的汉字，并尝试创作自己的书法作品。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，并适时给予指导和反馈。同时，教师应关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握提土旁的书写技巧。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

-提土旁的演变历史：介绍提土旁在汉字发展过程中的演变，从甲骨文、金文到楷书、行书等不同书体的变化，让学生了解汉字的发展脉络。

-提土旁的书法作品欣赏：收集一些历史上著名书法家的作品，如王羲之、柳公权等，展示提土旁在不同字体中的书写风格，拓宽学生的审美视野。

-汉字结构类型：探讨提土旁所属的汉字结构类型，如左右结构、半包围结构等，帮助学生理解汉字结构的多样性。

2.拓展建议

-书法练习：鼓励学生在课后进行提土旁的书法练习，可以选取教材中的汉字进行临摹，也可以尝试创作自己的书法作品。

-汉字文化研究：引导学生对汉字文化进行深入研究，了解汉字的起源、演变和传承，以及汉字在中华文化中的地位和作用。

-汉字应用探索：让学生在日常生活中寻找含有提土旁的汉字，观察其在不同语境中的使用，增强对汉字的实际应用能力。

-书法比赛参与：鼓励学生参加学校或社区组织的书法比赛，通过比赛提升自己的书法水平，并与其他同学交流学习心得。

-书法社团活动：如果学校有书法社团，鼓励学生积极参与，通过集体活动提升书法技能，并结识志同道合的朋友。

-家长辅助：建议家长在家中为孩子提供书法练习的环境，如准备文房四宝、提供书法书籍等，并鼓励家长陪伴孩子一起练习书法，增进亲子关系。教学评价教学评价1.课堂评价

-通过提问，了解学生对提土旁的认识和理解程度，及时调整教学进度和方法。

-观察学生在课堂上的书写实践，关注其笔顺、结构、美观度等方面的表现。

-设计简单的书写测试，检验学生对提土旁书写技巧的掌握情况。

-在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，评价其表达清晰度、逻辑性和创新性。

2.作业评价

-对学生的书法作业进行细致批改，重点关注提土旁的书写规范性和美观度。

-通过书面评价，给予学生具体的反馈意见，指出其优点和需要改进的地方。

-定期收集学生作业，分析整体书写水平的变化，调整教学策略以满足不同学生的学习需求。

-鼓励学生在作业中展示个人风格，激发其创作热情，同时对优秀作品进行展示和表彰。

-利用作业反馈，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的书法进步。板书设计板书设计①提土旁概述

-提土旁的定义

-提土旁的组成部分

-提土旁的书写顺序

②提土旁书写要点

-起笔、转折、收笔的笔法

-提土旁与其他部件的组合

-书写时的间距和结构处理

③案例分析

-典型汉字书写示例

-提土旁在汉字中的应用

-书写过程中的常见问题及解决方法课后作业课后作业1.书写练习

-任务：练习书写含有提土旁的汉字，如“堆”、“堤”、“址”等。

-答案示例：学生独立完成书写，教师检查是否符合规范。

2.组合汉字创作

-任务：利用提土旁创作一个新的汉字，并解释其意义。

-答案示例：学生创作“垚”（意为巨大的土堆），解释为“垚”字由“提土旁”和“尧”字组成，尧是古代圣贤，寓意着高大的土堆象征着圣贤的伟大。

3.汉字结构分析

-任务：分析以下汉字中提土旁的位置和书写特点。

-答案示例：汉字“压”中，提土旁位于字的左侧，书写时注意提土旁的横折部分要略微上翘。

4.书法模仿

-任务：模仿教材中展示的书法作品，尝试书写含有提土旁的汉字。

-答案示例：学生模仿教材中的书法作品，书写“堆”字，注意笔画的粗细和连笔的流畅性。

5.书法创作

-任务：创作一幅以提土旁为主题的书法作品，可以是单个汉字或组合汉字。