部编版语文五下素养教案-23.童年的发现

部编版语文五下素养教案-23.童年的发现科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容部编版语文五下素养教案-23.童年的发现，本章节内容主要包括：阅读《童年的发现》一文，了解作者童年时的发现过程，学习作者对科学的热爱和执着追求；体会作者童年生活的乐趣，培养学生对生活的热爱和对科学探索的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维能力。通过阅读《童年的发现》，学生将感受作者对科学的热爱，增强对传统文化的认同感；通过分析作者的语言表达，提升学生的语言理解和运用能力；同时，引导学生通过思考作者的发现过程，培养批判性思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《童年的发现》中作者对科学的热爱和执着追求，体会作者童年生活的乐趣。

2.学习作者在科学探索中的观察力和思考力，培养学生的科学素养。

难点：

1.深入理解作者在童年时期对科学的独特发现，把握文章的中心思想。

2.体会作者在描述童年生活时的情感表达，提升学生的情感共鸣能力。

解决办法与突破策略：

1.通过引导学生分段阅读，结合课后注释和背景资料，帮助学生理解文章内容。

2.设计问题引导，让学生在讨论中思考，引导学生深入挖掘文章的内涵。

3.利用多媒体展示童年生活的图片和视频，激发学生的情感体验，增强学生对文章的理解。

4.通过角色扮演和写作练习，让学生模仿作者的表达方式，提升学生的语言表达和情感表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《童年的发现》课文教材，以及课后习题册。

2.辅助材料：准备与文章相关的童年生活图片、科学家成长故事视频，以及与文章主题相关的图表和科学实验视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但可准备一些简单的科学仪器模型，供学生观察和讨论。

4.教室布置：设置阅读区，方便学生静心阅读；布置讨论区，鼓励学生分组讨论；在黑板上列出关键问题，引导学生思考。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家童年趣事的视频，激发学生对童年生活的兴趣。

2.提出问题：视频中科学家小时候的哪些行为让你觉得有趣？他们为什么会这样？这些行为对你有什么启发？

3.引导学生思考：今天我们要学习的这篇文章，讲述了一个小男孩的童年发现，让我们一起走进他的故事。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读《童年的发现》，教师巡视指导。

2.分析课文：教师引导学生分段分析课文，提炼关键信息，理解文章内容。

3.体会作者情感：引导学生体会作者在童年时期的快乐、好奇和追求。

4.学习科学素养：引导学生思考作者在童年时期是如何发现科学的，激发学生对科学的热爱。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论课文中的关键问题，如作者的发现过程、对科学的热爱等。

2.练习巩固：完成课后习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，如作者为什么会对这个现象产生兴趣？他是如何进行观察和思考的？

2.学生回答：学生分组讨论，代表回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，重现作者的发现过程，加深对课文内容的理解。

2.创新实践：引导学生结合自身经历，谈谈自己在生活中发现科学的现象，分享自己的感受和收获。

3.课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调科学素养的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾课文中的关键信息，加深对文章的理解。

2.总结科学素养：强调科学素养对个人成长的重要性，鼓励学生在生活中保持好奇心和探索精神。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.预习下一课，为下一节课做好准备。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-科学家的童年故事：收集一些著名科学家童年时期的故事，如爱因斯坦、牛顿等，展示他们在童年时期的兴趣和探索精神。

-童年科学实验：介绍一些适合小学生进行的简单科学实验，如自制简易望远镜、观察植物生长等，激发学生对科学的兴趣。

-儿童科普读物：推荐一些适合小学生阅读的科普书籍，如《十万个为什么》、《科学实验王》等，拓宽学生的科学知识面。

-科学博物馆和展览：介绍一些国内外的科学博物馆和展览，如北京自然博物馆、上海科技馆等，让学生有机会实地体验科学的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科学家传记，了解他们的成长经历和科学探索过程，从中汲取榜样力量。

-组织学生参加科学实验活动，通过亲自动手操作，加深对科学原理的理解。

-引导学生利用图书馆、网络等资源，自主查找相关科学知识，培养自主学习能力。

-开展科学主题的绘画、写作比赛，让学生用艺术的形式表达对科学的理解和感悟。

-邀请科学家或科普工作者来校做讲座，让学生近距离接触科学，感受科学的魅力。

-组织学生参观科学展览，实地感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣。

-鼓励学生参与科学小发明、小制作活动，培养学生的创新精神和实践能力。

-通过家庭作业、课外阅读等形式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高科学素养。教学反思与改进这节课下来，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思。首先，我觉得课堂气氛的调动做得不错，孩子们对《童年的发现》这篇文章很有兴趣，讨论很活跃，这说明我在导入环节的设计上是成功的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文内容时，我可能对一些细节的处理不够深入，导致一些学生理解起来有难度。另外，我在课堂提问时，个别学生参与度不高，这说明我在师生互动上还有待加强。

为了改进这些不足，我打算在未来的教学中采取以下措施。首先，我会更加注重对课文细节的挖掘，通过设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考。同时，我也会在课堂上更加关注学生的参与情况，通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的互动积极性。

此外，我还计划在课后布置一些拓展作业，让学生将所学知识延伸到生活中去，比如让他们调查自己家里或者周围的环境，看看是否有什么自然现象或科学现象值得观察和思考。这样不仅能够巩固课堂所学，还能培养学生的观察能力和实践能力。

最后，我会鼓励学生分享他们在课外学习到的科学知识，这样不仅能够促进学生的自主学习，还能让我更好地了解学生的学习需求和兴趣点，从而更有针对性地进行教学。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后习题，通过习题巩固对《童年的发现》这篇文章的理解，包括对文章内容的概括、对作者情感的体会等。

2.撰写一篇短文，题目为《我的童年发现》，要求学生结合自己的生活经历，讲述自己童年时期的一个有趣或特别的发现，并简要分析这个发现背后的科学原理。

3.观察并记录一周内自己家中或学校周围的自然现象，如植物的生长变化、天气的变化等，并尝试用科学的角度去解释这些现象。

作业反馈：

1.对学生的课后习题进行批改，重点关注学生对文章主题的把握和对科学原理的理解程度，及时指出错误并提供正确的答案或解释。

2.对于学生的短文作业，不仅要评价文章的结构、语言表达，还要关注学生是否能够将课堂上学到的知识运用到实际写作中，对于有创意的思考给予鼓励，对于逻辑不清或科学错误的地方给出具体的修改建议。

3.对于观察记录作业，评价学生是否能够认真观察并记录，是否能够