部编版2025春七年级下册语文课外古诗词诵读 教案

课题部编版2025春七年级下册语文课外古诗词诵读教案课时安排课前准备设计思路本节课以部编版2025春七年级下册语文课外古诗词诵读为主题，结合课本内容，通过引导学生品味古诗词的韵味和情感，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情趣和语文素养。教学设计注重激发学生主动探究、合作学习的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗词的基本知识，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，提升文化自信和语言文字运用能力。通过诵读、解析古诗词，增强学生的文学素养和人文情怀，培养其独立思考和批判性思维能力，同时强化对中华优秀传统文化的传承与弘扬。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握古诗词的诵读技巧，如抑扬顿挫、节奏感等，以提升学生的朗诵水平。

-理解古诗词的基本内容，包括诗人背景、时代背景、主题思想等，为深入解读奠定基础。

-学习古诗词中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等，增强学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解古诗词中的文言文特点，如词性活用、句式结构等，对于文言文基础薄弱的学生来说是一个难点。

-深入解读古诗词的深层意蕴，如象征、暗示等，需要引导学生进行抽象思维，这是本节课的主要难点。

-融汇古今，将古诗词与现代生活相结合，培养学生的创新意识和跨文化理解能力，这也是教学中的难点之一。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、课本、古诗词朗诵音频资料

-课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：古诗词相关电子文档、在线诗词鉴赏视频、互动式学习软件

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演、诗词创作活动教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进古诗词的世界，感受古人的智慧和情感。课前，大家预习了哪首古诗词呢？请一位同学来分享一下你的预习心得。

（学生）我预习了《登鹳雀楼》。

（教师）很好，这首诗描绘了怎样的景象呢？请同学们用简洁的语言概括一下。

（学生）这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼，远眺四周，所见之景。

（教师）非常好，接下来我们就以《登鹳雀楼》为例，一起探究古诗词的韵味。

二、诵读感悟

（教师）同学们，古诗词的诵读是感受其韵味的重要途径。请同学们跟读《登鹳雀楼》，注意把握节奏和韵律。

（学生）朗读《登鹳雀楼》。

（教师）很好，大家读得很有感情。接下来，请同学们尝试用自己的话描述一下这首诗的画面。

（学生）我看到了诗人站在鹳雀楼上，眺望着远方，看到了山、水、楼、日。

（教师）非常好，大家通过诵读和想象，已经初步感受到了这首诗的意境。现在，请同学们再次朗读，注意体会诗中的情感。

（学生）朗读《登鹳雀楼》。

三、解析诗句

（教师）同学们，接下来我们来解析这首诗的关键诗句。请同学们思考：这首诗中的“白日依山尽，黄河入海流”表达了怎样的意境？

（学生）这两句诗描绘了诗人所见之景，表达了诗人对壮阔山河的赞美之情。

（教师）很好，大家分析得很到位。接下来，请同学们思考：这首诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”又有什么含义？

（学生）这两句诗表达了诗人想要看得更远、更高的愿望。

（教师）非常棒，大家已经深入理解了这首诗的意境和情感。现在，请同学们用自己的话概括一下这首诗的主题。

（学生）这首诗表达了诗人对大自然的热爱和对远大理想的追求。

四、拓展延伸

（教师）同学们，古诗词的魅力在于其丰富的内涵和多样的表达方式。今天我们学习了《登鹳雀楼》，接下来请同学们思考：还有哪些古诗词也表达了类似的情感和意境？

（学生）比如《望庐山瀑布》、《登高》等。

（教师）很好，大家列举得很全面。接下来，请同学们尝试创作一首以自然景观为题材的古诗词。

（学生）我写了一首诗，题目是《春日游园》。

（教师）非常好，你的诗很有意境。现在，请同学们分享你的作品。

（学生）我写的是：“春日游园花满径，柳絮飘飘舞翩跹。桃花笑春风，绿草映晴空。”

（教师）你的诗很有画面感，大家掌声鼓励！

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《登鹳雀楼》，通过诵读、解析、拓展等环节，大家对古诗词有了更深入的了解。希望大家在今后的学习中，继续探索古诗词的奥秘，感受古人的智慧。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

六、课后作业

（教师）同学们，今天的作业是：

1.复习《登鹳雀楼》，背诵并默写；

2.选择一首自己喜欢的古诗词，进行诵读和解析；

3.尝试创作一首以自然景观为题材的古诗词。

（学生）好的，老师，我们明白了。

（教师）非常好，希望大家在课后认真完成作业，期待大家有更多的收获。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《望庐山瀑布》：这首诗与《登鹳雀楼》一样，都是唐代诗人王之涣的作品，描绘了壮丽的自然景观，可以与《登鹳雀楼》进行对比阅读。

-《登高》：这首诗是唐代诗人杜甫的作品，通过对秋天的描绘，表达了诗人对人生的感慨，可以引导学生思考古人对自然和人生的感悟。

-《春望》：这首诗同样是杜甫的作品，通过对春天景色的描绘，反映了诗人对战乱时期的忧虑和对和平的渴望，适合引导学生探讨历史背景下的文学创作。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多古诗词，尤其是与自然景观相关的作品，如《江雪》、《题西林壁》等，通过阅读积累，丰富学生的文学素养。

-视频拓展：推荐学生观看一些古诗词朗诵的视频，如《唐诗三百首》朗诵视频，通过观看专业朗诵者的演绎，提升学生的朗诵技巧和情感表达能力。

-诗词创作：引导学生尝试创作自己的古诗词，可以以自然景观为主题，也可以结合自己的生活体验，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-主题讨论：组织学生围绕“古人对自然的感悟”进行讨论，让学生分享自己对古诗词中自然景观的理解，以及这些景观对现代人的启示。

-文化体验：鼓励学生参与一些与古诗词相关的文化活动，如诗词朗诵比赛、古诗词知识竞赛等，通过实践活动，加深对古诗词文化的理解和热爱。

-研究性学习：引导学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入研究，包括诗人的生平、创作背景、诗句解读等，培养学生的研究能力和批判性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、朗读的准确性和流利度、对古诗词的理解深度等将是评价的重点。我会观察学生的眼神交流、表情变化和发言积极性，以评估他们对知识的掌握程度和课堂互动的效果。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以分享各自对古诗词的理解和感受。我将评价小组讨论的组织性、合作性和创新性，以及学生能否在讨论中提出有见地的观点。

3.随堂测试：我将设计一些与古诗词相关的选择题、填空题和简答题，以检验学生对诗句内容的记忆和对诗词意境的理解。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，如古诗词的背诵、默写和创作，我将了解学生对知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，我会提供个性化的辅导和建议，帮助他们克服学习中的障碍。同时，我会关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养对古诗词的兴趣和热爱。通过评价与反馈，我希望能够激发学生的学习动力，促进他们的全面发展。重点题型整理1.题型：古诗词意象分析

细节：分析古诗词中的意象，如“绿树村边合，青山郭外斜”中的“绿树”、“青山”等，探讨其象征意义。

举例：请分析《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”中的“风雨”、“花落”所蕴含的意象和情感。

2.题型：古诗词意境理解

细节：理解古诗词所营造的整体意境，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的思乡之情。

举例：请描述《登鹳雀楼》中诗人所描绘的意境，并分析这种意境表达了怎样的情感。

3.题型：古诗词修辞手法

细节：识别古诗词中使用的修辞手法，如对偶、比喻、拟人等，并解释其作用。

举例：在《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了哪种修辞手法？请解释其效果。

4.题型：古诗词作者背景

细节：了解古诗词作者的生平和创作背景，分析其作品的特点。

举例：请简述唐代诗人杜甫的生平经历，并分析其作品《春望》所反映的社会现实。

5.题型：古诗词文化内涵

细节：探讨古诗词中蕴含的文化内涵，如节日习俗、地理环境等。

举例：在《清明》中，诗人如何通过描写清明节的景象来表达对亲人的思念之情？这种表达方式反映了怎样的文化传统。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这样的方式能更好地调动学生的积极性，他们参与得都很热情。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对自己的表达不够自信。所以在今后的教学中，我打算多给他们一些鼓励，让他们在课堂上更加大胆地表达自己。

在策略上，我注意到了学生的个体差异，对一些基础薄弱的学生，我进行了单独辅导，效果还是不错的。但我也意识到，这种个别辅导的方式比较耗时，可能需要寻找更高效的方法。

管理方面，课堂纪律总体还好，但还是有少数学生注意力不集中，这让我意识到，课堂管理需要更加细致，不能放松对学生的关注。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在分析古诗词时，对意象和修辞手法的理解还不够深入。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强这方面的讲解和练习。板书设计①本文重点知识点：

-古诗词的诵读技巧

-古诗词的基本内容解析

-古诗词的修辞