第6課 莫高窟教学设计-2025-2026学年高中英语人教版（2019）日语

第6課莫高窟教学设计-2025-2026学年高中英语人教版（2019）日语课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：莫高窟教学设计

2.教学年级和班级：2025-2026学年高中英语人教版（2019）日语1班

3.授课时间：2025年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和跨文化交流能力。通过学习莫高窟的历史文化背景和艺术特色，学生能够提高对中华文化的认识和欣赏水平，增强民族自豪感。同时，通过日语课堂的讨论与表达，提升学生的语言运用能力和国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①理解莫高窟的历史背景和文化意义，能够用日语准确描述莫高窟的历史地位和艺术价值。

②掌握莫高窟壁画的主要题材和艺术风格，能够分析并欣赏其艺术特点。

2.教学难点，

①莫高窟历史背景的复杂性和艺术风格的多样性，学生在理解和记忆上可能存在困难。

②日语词汇和句型的运用，学生在表达莫高窟的相关内容时可能遇到语言障碍。

③将莫高窟的历史文化知识与日语表达相结合，学生在实际运用中需要克服文化差异和语言转换的难题。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教版高中日语教学资源库

-信息化资源：莫高窟相关的图片、视频资料、在线展览链接

-教学手段：多媒体课件、实物模型（如莫高窟壁画复制品）、互动讨论环节教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于莫高窟的纪录片，并准备简要介绍其历史和艺术特点。

设计预习问题：围绕莫高窟的历史和文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“莫高窟壁画中的哪些题材反映了佛教文化？请举例说明。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解莫高窟的历史和文化背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对莫高窟壁画中的艺术风格产生兴趣，并记录下自己的观察和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集学生的预习成果，以便在课堂上进行针对性教学。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示莫高窟的精美壁画图片或视频，引出莫高窟课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解莫高窟的历史背景、艺术风格和代表作品，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“飞天”这一题材的壁画，分析其艺术特色和象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握莫高窟的相关知识。例如，让学生扮演古代艺术家，创作一幅简化的莫高窟壁画。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对壁画中的某些细节表示困惑，教师可以提供详细的解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验莫高窟知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能对莫高窟壁画中的宗教象征提出疑问，与其他同学和教师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解莫高窟的历史和文化。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握莫高窟的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据莫高窟课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于莫高窟壁画的短文。

提供拓展资源：提供与莫高窟相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于莫高窟的学术书籍或在线展览。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的短文，教师可以提供具体的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以观看更多关于莫高窟的纪录片或阅读相关书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习莫高窟知识的过程中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。学生学习效果：学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一。在本节课的教学过程中，我们通过多种教学手段和活动设计，旨在帮助学生达到以下学习效果：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握莫高窟的历史背景、艺术风格和代表作品等基本知识。具体体现在以下几个方面：

-学生能够描述莫高窟的历史地位和艺术价值，了解其在中国乃至世界艺术史上的重要地位。

-学生能够识别和分析莫高窟壁画中的主要题材，如佛教故事、神话传说、日常生活场景等。

-学生能够理解莫高窟壁画的艺术风格，如唐代丰满、宋代瘦削、元代粗犷等，并分析其形成原因。

2.语言运用

通过日语课堂的学习，学生的日语语言运用能力得到提升，主要体现在以下方面：

-学生能够运用日语准确描述莫高窟的历史和文化特点，如“莫高窟は中国の敦煌に位置し、古代の壁画と彫刻で知られています。”

-学生能够运用日语进行简单的交流，如讨论莫高窟壁画中的艺术风格和表现手法。

-学生能够通过日语阅读相关资料，如莫高窟的介绍书籍、学术论文等。

3.思维能力

本节课的教学设计注重培养学生的思维能力，具体体现在以下方面：

-学生能够通过观察和分析莫高窟壁画，提出自己的观点和见解，如对壁画中人物表情、动作的解读。

-学生能够将莫高窟的历史文化知识与所学日语知识相结合，进行跨学科思考。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化素养

通过学习莫高窟这一文化现象，学生的文化素养得到提升，具体体现在以下方面：

-学生能够了解和尊重不同文化背景下的艺术表现形式，增强文化包容性。

-学生能够认识到中华文化在世界文化中的独特地位，增强民族自豪感。

-学生能够通过学习莫高窟的历史和文化，培养自己的审美情趣和人文精神。

5.学习兴趣

本节课的教学设计旨在激发学生的学习兴趣，具体体现在以下方面：

-学生通过观看莫高窟的精美壁画和视频，对这一文化现象产生浓厚的兴趣。

-学生在参与课堂活动和课后拓展过程中，能够感受到学习的乐趣，提高学习积极性。

-学生在完成课后作业和拓展学习任务时，能够主动探索和思考，提高自主学习能力。

6.合作能力

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的合作能力得到锻炼，具体体现在以下方面：

-学生能够与同伴进行有效沟通，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达。

-学生能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。Xx课后作业：为了巩固学生对莫高窟相关知识的掌握，以下设计了五道课后作业题，旨在通过不同形式的练习，帮助学生深入理解和应用所学内容。

1.**写作练习**：

题目：以“莫高窟的壁画给我带来的启示”为题，写一篇短文，不少于200字。

答案示例：

莫高窟的壁画给我带来了深刻的启示。它们不仅展现了古代艺术家的精湛技艺，更反映了当时社会的文化风貌。通过壁画中的人物形象和故事情节，我感受到了佛教文化的博大精深和中华民族的智慧。这些壁画让我意识到，艺术是跨越时空的，它能够跨越语言和文化的障碍，触动人心。

2.**角色扮演**：

题目：分组扮演莫高窟壁画中的不同角色，如飞天、菩萨、僧侣等，用日语进行对话，模拟壁画中的场景。

答案示例：

学生A（飞天）：こんにちは、菩萨様。この美しい空を飛び回るのは、本当に楽しいです。

学生B（菩萨）：こんにちは、飞天様。あなたの自由な動きは、私たちの心を癒やします。

3.**信息匹配**：

题目：将莫高窟壁画中的题材与对应的日语词汇进行匹配。

答案示例：

-佛教故事：仏教の物語

-神话传说：神話

-日常生活场景：日常生活

-历史人物：歴史的人物

-动植物：動物と植物

4.**思维导图**：

题目：制作一张关于莫高窟壁画艺术风格的思维导图，包括不同的艺术风格及其特点。

答案示例：

-唐代丰满：色彩鲜艳，人物圆润

-宋代瘦削：线条简洁，人物清瘦

-元代粗犷：笔触粗放，气势磅礴

5.**研究性学习**：

题目：选择莫高窟壁画中的一幅作品，进行深入研究，包括其历史背景、艺术价值以及对你个人的启示。

答案示例：

学生选择《飞天图》进行研究，通过查阅资料和讨论，得出以下结论：

-《飞天图》展现了唐代壁画的艺术风格，色彩丰富，线条流畅。

-作品中的飞天形象生动，体现了古代艺术家对天界的向往和对自由的追求。

-对个人启示：艺术作品能够超越时空，传递人类的共同情感和追求。Xx作业布置与反馈：作业布置：

为了巩固学生对莫高窟知识的理解和应用，本节课的作业布置将围绕以下几方面进行：

1.**知识回顾**：要求学生回顾本节课所学内容，整理出莫高窟的历史背景、艺术风格和代表作品，以思维导图的形式呈现。

2.**日语应用**：让学生用日语描述莫高窟壁画中的一幅作品，包括其题材、艺术特点和个人感受。

3.**拓展阅读**：布置阅读任务，要求学生阅读关于莫高窟的课外资料，如书籍或在线文章，并撰写读书笔记。

4.**实践创作**：鼓励学生尝试创作一幅以莫高窟为主题的绘画或设计作品，可以是手绘或电脑绘图。

作业反馈：

作业的反馈将遵循以下原则：

1.**及时性**：作业应在学生提交后的第一时间进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**针对性**：针对学生的作业内容，指出具体的问题，如知识点的掌握程度、日语表达的准确性等。

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