中华民族的母亲河-黄河-初中-地理-教案

《中华民族的母亲河—黄河》段晓勤江阳区泸南中学课题：义务教育课程标准教科书广东人民出版社《地理》八年级上册第二章第三节《河流》第2课时《中华民族的“母亲河”——黄河》（第36—39页）课标要求：在地图上找出黄河，说出黄河的概况。第一部分：教材分析和教学策略1.教材地位和作用本课是八年级上册第二章第三节河流的第2课时，是学生在学习中国的地形地势、气候，以及河流概述后，首次学习的河流，通过黄河的学习，教会学生学习河流的方法，为后面学习长江、珠江等其它河流打下基础，因此本节内容起着承上启下的作用。2.教学内容分析教材内容主要包括黄河的发源、流域、流经省区和地形区、水文特征和开发治理的措施。3.教学目标A．知识与技能（1）了解黄河流经省区和地形区，注入海洋和上、中、下游的划分；（2）理解黄河的水文特征及开发和治理的措施；（3）通过读图、阅读资料、数据比较分析等活动，掌握黄河的概况、水文特征、以及开发治理措施。B．过程与方法通过两幅地理分布图和四幅地理景观图呈现，设计了两次学生活动，落实本节知识，并培养学生对图表进行信息提取、加工与分析的能力。C．情感态度与价值观树立人与自然和谐相处的观念，以及防灾减灾的意识。4.教学重难点教学重点：（1）黄河上、中、下游的水文特征；（2）黄河上、中、下游的开发和治理措施。教学难点：（1）黄河含沙量大的原因；（2）黄河的开发和治理措施。5.教学准备（1）教师课前绘制黄河轮廓图、相关课件资料、视频资料。（2）将全班分为9个小组，进行合作探究学习。6.学情分析八年级的学生已经具备基本的地理知识和地理思维能力。通过对中国地形和气候的学习，学生已掌握了一些基本的地理学习方法，但对河流的学习方法还不熟悉，这是本节课中应解决的主要问题。7.教学方法运用地理图像学习法、小组合作交流学习法、多媒体辅助教学法等。第二部分：教学设计与安排活动内容教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《大河息壤》观看视频《大河息壤》观看视频，体会黄河豪迈，激发对大好河山的热爱，导入学习内容。活动一自主学习多媒体展示图1《黄河流域地形图》和图2《黄河流域省区图》。指导学生对照图1《黄河流域地形图》和图2《黄河流域省区图》，查找黄河发源地、流经省区和地形区、注入海洋。学生自主学习并上台展示学习成果：①黄河发源于：②黄河流经省级行政区域：③黄河流经的主要地形区：④黄河注入的海洋：培养学生自主阅读和使用地图的能力。培养阅读黄河流域图获取地理信息的基本技能。指导学生对照图1《黄河流域地形图》和图2《黄河流域省区图》。，查找黄河上、中、下游的分界点。学生自主学习并上台展示学习成果：①标注上、中、下游分界点——河口和桃花峪的具体位置②划分上、中、下游的河段活动二小组合作多媒体展示图3《黄河水电站分布图》；指导1—3小组，以小组为单位找出黄河的水电站、及所在河段、并说明原因。小组探讨完成并汇报：①黄河干流上主要的水电站有哪些？②黄河水电站最主要集中在哪个河段？③黄河水电站为什么最主要集中在那个河段？通过分组讨论，培养学生交流合作的能力，培养学生间的合作精神。用数据展示地理事实，促使学生理解地理概念。运用现代信息技术，使学生能够更直观理解地理事物的原理。2.多媒体展示图4《黄河年均含沙量分布图》；指导4—6小组，以小组为单位，探索黄河各段含沙量变化及原因。小组探讨完成并汇报：①黄河年平均含沙量在哪个河段剧增？②从自然因素方面分析剧增的原因？③从人为因素方面分析剧增的原因？3.多媒体展示图5《地上河示意图》，指导7—9小组，以小组为单位，探索黄河地上河成因。小组探讨完成并汇报：地上河是如何形成的？活动三探索活动1．多媒体展示黄河各河段具有的水文特征2.指导学生探究黄河各河段开发和治理的措施。学生自主思考黄河应该如何开发和治理：①上游河段：②中游河段：③下游河段：培养学生在发现地理问题和解决问题的能力活动四课堂升华指导学生讨论：“黄河为何被炎黄子孙称为母亲河”？同桌讨论，自由发言：“黄河为何被炎黄子孙称为母亲河”