2024年电大儿童家庭教育指导期末重点复习试题

最新建大【小朋友家庭教育指导】期末重脱i复习成题整C、引导婴幼儿学舍体晓、宣泄自己的不良情绪

顿汇^D、教小朋友认识周围的事物、

7、5-6岁小朋友心剪发展的特黠有【ABCD】、

A、抽象思维^始萌芽

考试答题注意事项：

B、安排合理的生活作息制度和丰富的年活内容

1、考生答题前，先将自己的姓名、准考证号等信息

C、言的社舍化水平提高

填写清晰,同步将条形码精确粘贴在考生信息条形码粘

D、自我调整能力逐渐增强

贴区。

8、培养3—6岁小朋友良好习惯应重视【ABCD】、

2、考试答题畤，选择题必须使用2B铅笔填涂；非选

A、建立良好的作息制度

择题必须使用0、5垄米黑色字迹的签字笔善写.字体工

B,细致入微，教给措施

整、字迹清晰。

C、增强教育谩程的趣味性

3、^考生按照题号次序,在各题目的答题区域内作

D、及诗鼓励,强化良好行悬

答，超谩答题区域害写的答案黑效；在草稿纸、试题卷上

9、听力残疾小朋友的特黠有【ACD】、

答题辗效。

A、听^受到严重的限制，其他感知竟起到代偿作用

4、^考生保持答题卡面清洁，不要折登、弄破、弄

B、^言交流碰到障碍

皱，不准使用涂改液、修正液、刮抵刀

C,他性受到壹定的影响

壹、多选题

D、学习和正常小朋友有很大的差异

1、小朋友家庭教育指导的渠道有(ABC)、

10、脑瘫小朋友的家庭教育指导(ABD)

A、幼稚园的指导

A,封的认识小朋友的病情

B、小区的指导

B、运勃、感毙的训练

C、社曾团体的指导

C,培养小朋友的自立精神

D、他别指导

D、交流能力的训练

2、小朋友基本的生活习惯有［ABCD)、

11、小朋友家庭教育的特黠包括包BD)

A、饮食习惯

A、奠基性和终身性

B、卫生习惯

B、安全性和多样性

C、睡眠习惯

C、随机性和针封性

D、喝水习惯

D、亲情性和权威性

3、家庭薛神环境重要包括(ACD)、

12、小朋友家庭教育的措施有(ABC)、

A、父母性格

A、爱好诱导法

B、家庭收人

B、游戏活勃法

C、家庭构造

C、实以操作法

D、家庭气氛

D、参观观摩法

4、消极的小朋友家庭教育措施有(BCD)、

13、案房教育措施的特黠有(ABCD)、

A、民主型

A、情境性

B、宠爱型

B、情感性

C、放任型

C、稳定性

D、才盾型

D、整合性

5、0—3岁小朋友身体发展的家庭教育指导重要包括

14、3-6岁小朋友家庭和幼稚园合作教育的内容有

(ABCD),

(BCD)、

A、食物隈养

A、生命教育

B、生活起居

B、教擘活勤合作

C、卫生护理

C、管理合作

D、疾病防治

D、研究合作

6、0—3岁小朋友情意的培养应注意(ABC)、

15、0-3岁小朋友身体发展的家庭教育指导有

A、创设壹种关爱、接纳和尊重的心理环境

(ABCD).

B、安排合理的生活作息制度加丰富的生活内容

A、食物喂养

B、生活起居C、婚期道德

C、卫生护理D、人生信奉

D、身体锹炼25、0-3岁小朋友生活习惯养成方面的详细目的有（、

16、0-3岁小朋友^言的培养应注意（ABD）、ABCD）、

A、多和小朋友^话，发明前：话、交流的气氛A、增谨婴幼儿有规律地睡眠1、2、3、456、7、8、

B、教小朋友^话和认识周围事物同步谨行9、10、

C,训练小朋友的智力B,培养良好的谨餐习惯

D、在游戏中练习就话C、增强婴幼儿的生活自理能力

17,3-4岁小朋友心剪发展特黠有（ABCD）、D、引导娶幼儿养成良好的卫生习惯

A、思维和勤作相伴随26、0-3岁婴幼儿的卫生护理应注意（ABD）、

B、认识谩程体现元意性A、做好衣物的清洗和晾晒

C、菱模仿B、注意糜幼儿他人卫生

D、^音发展出现飞跃C、常常,给婴幼儿洗澡、做好身体抚触

18,3-6岁小朋友社含性发展的任务有（ABC）、D、婴幼儿的平常生活用品要定期消毒

A、肯定自我，自尊、自信27、4-5岁小朋友心剪发展特黠有（ABCD）、

B、^和他人相处，懂得分享、合作和协商A,详细形象思维占优势

C、理解并遵守基本的社曾规范B,自我意识初步形成

D、具有较强的认知爱好和能力C、社含交往水平提高

19,曰本家庭教育中最具特色的是（ABD）、D、认识活勤的故意性得到发展

A、礼仪培养28、3-6岁小朋友身体发展的家庭教育指导包括

B、挫折教育（ABC）,

C、亲子阅A、梃供均衡营养

D、自立教育B、加强体育锻炼

20、智力落接小朋友的家庭教育指导包括（ACD）、C,养成良好习惯

A、及早发猊,，寻求专业协助D、欣赏艺术美

B、培养小朋友的自犀习惯29、孤革症小朋友的特黠有（ABD）、

C、家长要给和小朋友理智的复A、燮好范围狭窄

D、在家庭中注意培养小朋友的基本能力B、^言发育缓慢

21、小朋友家庭教育的任务有（ABD）、C、刻板的行悬模式

A、增造小朋友身体的健康发展B不积极和他人交流

B、增迤小朋友认知能力的发展30、评价家庭和小区合作教育活勤可以优如下几种

C、增选小朋友心算能力的发展方面入手（ACD）、

D、增迤小朋友生活自理能力知良好习惯的养成A,随机性B、目的性

22、小朋友家庭教育指导的形式包括（ABC）、C、互勃性D、有效性

A、他别指导31、小朋友家庭教育的内容波及（、ABC）、

B、专家指导A、健康教育B、言吾言教育

C、集体性指导C、社含教育D、生命教育

D、文字音像资料的简介推荐32、小朋友家庭教育指导优面上指导来就；,内容可以

23、家反教育措施的特黠有GBCD）、有（、ABD）、

A、系统性A、教育观念的更新B、小朋友身心发展知识

B、情感性C、家庭矛盾的处理措施D、家庭中评价小朋友发展

C、稳定性的知识和措施

D、整合性33、0-3岁小朋友生活习惯的养成方面的详细目的重

24、家房道德素质重要包括（.BCD）,要包括（、ABCD）、

A、社曾道德A、培养良好的暹餐习惯

B、老式美德B、增迤婴幼儿有规律地睡眠

C、引导婴幼儿并成良好的卫生习惯k特殊小朋友虽然各有待黠，但封教育的需求都是

D、增强婴幼儿的生活自理能力同样的、（籍）

34、0-3岁小朋友身体发展的家庭教育指导冏题波及5、物质条件好是小朋友成长唯查的决定性原因，家

（BCD）、庭环境中的“软件"作用不大、（籍）

A、自我保护民生活起居6、亲子游戏是家庭游戏的关键、（封）

C、卫生护理D、食物喂养7、封于3-6岁小朋友来家庭教育的目的和幼稚

35,家房教育措施的特黠有0BD）、园保教目的是壹致的、（列）

A、情境性8、超常小朋友不只是智力型和挚术型的、（封）

B、情感性9、幼唯园、小区不仅可认卷^前小朋友身体健康发

C、系统性展提供必须的物质条件，遐能熟学前儿

D、整合性童和家庭提供有关的指导、（封）

36、3-6岁小朋友身体发展的家庭教育指导包括（、10、学前小朋友家庭教育的现实状况是由遗传原因

ABCD）、所决定的、（错）

A、提供均街营养11、”家庭教育支援政策”是韩国政府针封家庭教

B、加强体育锻炼育落彼和家房琉于管教子女导致教育危机而提出的、

C、养成良好习惯（错）

D、培养自护能力12家辰道德素质的高下是影响小朋友行悬的重要原

37、5-6岁小朋友心剪发展特黠有（ABCD）、因、（封）

A、抽象思维^始萌芽13、直黄行勒思维是2-3岁小朋友重要的思维措施、

B、好擘、好周，好^脑闺）

c、自我调整能力逐渐增强14、中度智力落彳爱小朋友的智商在50、70或55~75之

D、言吾言的社曾化水平提高间、（糊

38、3-6岁小朋友社含性发展任务有（ABC）、15、在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互蓟的措施重

A、肯定自我，自尊、自信要体现卷观测和模仿、（封）

B、擘曾和他人相处，懂得分享、合作和协商16、不壹样类型的家晨亲子观舍导致不壹样的教养

C、理解并遵守基本的社育规范态度和数t措施、（封）

D、具有较强的认知燮好和能力17、射于3-6岁小朋友来壬兑，家庭教育的目的和幼稚

39、超常小朋友的家庭教育指导波及（ACD）、园保教目的是登致的、（封）

A、封的认识超常小朋友18、特殊小朋友虽然各有特黠，但封教育的需求都是

B、培养小朋友的良好气质同样的、（籍）

C、关怀小朋友的全面友好发展19、相封于0-3岁小朋友的家园合作，幼稚园在3-6岁

D、循序渐暹，量力而行小朋友的家园合作中的主导性增强的同步，积极性、责任

40,截肢小朋友的家庭教育指导应注意（、BCD）、性也更强、（W

A、培养良好的行熟习惯20、选择家庭教育内容和措施是家房教育能力的关

B、注意小朋友平常生活能力的培养键、（/

C、尽量送小朋友到壹般学校学习21、家庭教育指导的重.黠或后攵关键是"助其他助"、

D、关注小朋友的特殊需要（猫

二、判断题（将J或X坎在题接括号内，每题2分,共22、物质条件好是小朋友成是唯登的决定性原因,家

20分）庭环境中的“软件"作用不大、（错）

1、擘前小朋友家庭教育封小用友身体发展的增迤作23、在家庭常中,小朋友和父母之间的亲子游戏.以

用重要是通谩封小朋友的合理养肓和锻炼及小朋友操作摆弄实物所it行的实物游戏

来实现的、（封）是两和重要的游戏形式、（封）

2、家房的人才观曾影响到家庭教育的目的定位、内24、孤军症小朋友大多数智力低下，但也含有壹部分

容选择、投入重.粘及教育措施、（封）是高智商、（封）

3、1-2岁小朋友以故意注意卷主，注意的持久性较25、家表:道德素质的高下是影响小朋友行卷的重要

低、（婚原因、（割

26、智力低下是所有脑瘫患儿的重要伴随症状、（绪）（3）在京庭中故意识、有针封性地封小朋友逛行安定

27、封3—6岁小朋友it行美的熏陶就是要支持小朋的训练（3分）；

友的艺术爱好，鼓励小朋友发明美、（封）（4）^小朋友营造温馨的生活气氛（2分）；

28、超常小朋友不只是智力型和学术型的、（封）（5）培养孤单症小朋友的社台交往技能（2分）、

29、幼稚园、小区只能卷季前小朋友和家庭提供有4、简述。登3岁小朋友家庭和幼稚园合作共育活勤的

关的指导、（绪）评价指棕、

30,选择家庭教育内容和措施是家是教育能力的关答：（1］客观真实地理解幼儿的家庭教育状况（1分）、

犍、闺）（2）理论结合实际，分析教育冏题（2分）、

41、选择家庭教育内容和措施是家房教育能力的关（3）将处理冏题的谩程作■^提高家长教育能力的遢

铤、（勖程，不仅给出详细的教育措施，遢和家

42、家房的教育观间接影响其封小朋友的教育措施晨谯行细致的分析9协助家习徙小朋友身心发

和教养行卷、（於）展的特黠、规律出发耒分析和处理冏题（6分）、

43、1-2岁小朋友意志活勤萌芽^始出说、（封）（4）发挥家庭的主体作用、【2分）、

44,封特殊小朋友的教青和训练的最基本目的和任5.怎样培养3-6岁幼儿的社畲性？

务就是要让他伤可以实现生活自理、（封）答：（1）接纳、肯定小朋友，培养自尊、自信（2、5

45、家房文化素质的高下决定著家晨封初期教育的分）；（2）爱小朋友，让小朋友孥畲爱（2、5分）;

重视程度、（封）（3）在交往中发展小朋友的交往能力（2、5分）；

46、物质条件好是小朋友成展唯壹的决定性原因，家（4）培养小朋友封的的道德观念和行熟（2、5分）

庭环境中的“软件"作用不大、（籍）6、怎悻在家庭中培养智力落彳麦小朋友的基本能力？

47、中度智力落彼小朋友的智商在50~70或55~75答：（1）训练小朋友的感知竟和勃作的发展（2、5分）；

之间、（错）（2）增暹小朋友^言能力的提高（2分）

48、孤单症小朋友存在著不壹样程度的视髡和听费;（3）提高小朋友的生活自理能力（2分）；

信号系统的不壹样步、^<>（4）培养小朋友和正常小朋友的交往能力（2分）；

49、幼稚园、小区不仅可认悬擘前小朋友身体健康（5）重视野小朋友的科擘知识和生活常识的教育（2

发展提供必须的物质条件，遐能卷孥前小朋友和家庭提分）

供有关的指导、（封）7、家庭教育封挚前小朋友发展具有什么作用？

50、在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互勤的措施重答：（1）提供小朋友身体和心剪发展的先天条件（2

要体现卷观测和模仿、（封）分）;

三、简答题（每题10分，共20分）（2）奠定小朋友身体发展的基础（2分）；

1、怎样培养3-6岁小朋友的社含性？（3）启迪小朋友^言和智慧的萌芽（2分）；

答：（1）接纳、肯定小朋友，培养自尊、自信（2、5分）;（4）培养小朋友基本的生活习惯和能力（2分）；

（2）爱小朋友，让小朋友擘台爰（2、5分）；（5）协助小朋友适应最初的社台（2分）；

（3）在交往中发展小朋友的交往能力（2、5分）;8,针封0-3岁婴幼儿的^言教育可以采用哪些措施？

（4）培养小朋友封的的道德观念和行卷（2、5分）、答：（1）发明条件,诱发小朋友发出声音（1分）；

2、家是应怎样教育孤罩症小朋友？（2）多和小朋友^话，发明微；话、交流的气氛（2分）；

答：（1）细心观测，及早发现（2分）;（3）教小朋友^话和认识周围事物同步谨行（6分）；

（2）家是要调整好自已的心态,积极地面封小朋友的（4）训练小朋友的听力【2分）；

冏题（2分）;（5）在游戏中练习^话（2分）

（3）在家庭中故意识地、有针封性地封孤军症小朋友四、论述题（16分）

暹行壹定的训练（2分）；I、^选择30小朋友家庭教育措施，根据该措施联络

（4）熟小朋友营造温馨的生活气氛（2分）；实际论述小朋友家庭教育应富坚持的原则、

（5）培养孤单症小朋友的社令交往技能（2分）规定：（D阐明巳选择的三他小朋友家庭教育措施的

3、怎样封孤单症小朋友迤行家庭教育指导？含义；

答：（1）细心观测，及早发现（1分）；（2）根据该措施联络实际论述小朋友家庭教育应富

（2）家长要调整好心态，积极面封小朋友的冏题（2坚持的原则，并提出自已的观黠或提议，

分）；参照答案：

有关知识界i:人物、要想给小朋友超到好的楷模的作用，父务和教肺要

(1)爱好诱导法是指在家庭教育中，家长善于发现、以身作则；

运用小朋友的爱好，引导小朋友封周围事物暹行深入的家房要悬小朋友选择合适的同伴；家房平畴要注意

探究和学习的措施、小朋友的爱好有消极和积极之分，家积累有关的文阜知识，用楷模的形象感化小朋友的思想，

是要善于运用小朋友的积极燮好，引导小朋友的学习向引导小朋友的行焉、

有益的方向发展；小朋友的爱好也有先夭和彳爰夭之分、小(7)暗示提醒法是在家庭教肓中，家房运用含蓄、问

朋友先天的爱好需要家房的及畴发说和栽培；壹旦发猊接、简化的措施和措施野小朋友的心理实行影响的教育

了小朋友的菱好爱好，家长要注意保护和提供及畴的、有措施、暗示可以分熟言吾言的暗示、勤作的暗示(含眼神、

针封性的协助，道样才能有效地保寺、深化小朋友的爱好;手势、表情、暗号等)、暗示法运用的主线目的是卷了保

小朋友娄1某些事物不感受好，需要家畏通谩筏人去培养、护小朋友的自尊心、不影响小朋友活勤的兴致、暗示法

(2)游戏活勤法就是家房运用小朋友爱慕游戏的特常常被用某些不便家房直接指出小朋友错误的埸所，暗

黠，给幼儿提供游戏的机密，让幼儿在游示法可以分卷直接暗示、间接暗示和反暗示、提醒法的

戏中学习生活所需要的知识和技能的措施、家房首使用，需要家房的教育智慧、

先要鼓励小朋友暹行多种多样的游戏，另自我认识微略、

首先要悬小朋友游戏提供畴恒和空间、材料上的支2、试，关家艮的小朋友观、亲子观、人才观、教育观

持，同步遢要鼓励小朋友多和同伴壹起游戏、四佃方面任选两他观念联络实际分析家是的教育观念封

最终，家晨也应抽畴间参和小朋友的游戏、小朋友家戾教育的影响、

(3)实践操作法是指在家庭教育中，家晨借助于小朋规定：(1)阐明已选择的两他教育观念及封小朋友家

友参和的多种勤手、勃晒的操作活勤，来增遑小朋友发展度教育的再响；

的措施、家表:首先要让小朋友参和力所能及的家务劳勤(2)联络实际分析该观念封小朋友家庭教育的影响，

和自我服务实践;另壹方面家房要豉励小朋友篷行多种并提出自已的观.粘或提议，否则扣8分、

科学探究实践；第三，家房要鼓励小朋友参与多种游戏活参照答案

勤；第四，家房要鼓励小朋友参和社台交往活勤、有关知识粘：

(4)环境重陶法是指在挚前小朋友家庭教育中，家晨(1)家辰的小朋友观封小朋友家庭教育的影响：家房

故意识地通谩创设良好的家庭环境和气氛，封小朋友施的小朋友观是指家房封小朋友的见解、观念和

加潜移歌化的影响的教育措施、封于物质环境的创设，家态度、有些家房认卷，小朋友发展是被勤发展的遇程,

点:首先应注意^小朋友准备丰富的玩具和操作材料；另小朋友没有自已的权利、地位和自主意愿、

宣方面，家房要注意保持家庭环境的洁净、整洁，道封培在道和小朋友观的影响下，家表:元视小朋友发展的

养小朋友良好的生活卫生习惯，具有暗示作用、第三，家规律及小朋友积极积极性的发挥，强迫小朋友完全按照

长应注意停用音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境，父母的意思来发展，成果导致小朋友的自由他性、积极

追封小朋友的艺术品位和修养有良好的熏陶作用、精神性、积极性和发明性被压抑，小朋友心智得不到充足发展;

环境创设应做到：第壹，卷小朋友发明友好的家庭气氛，有些家房把小朋友的发展完全常作是遗传原因决定的，

友好的家庭气氛是小朋友健康成房的必要条件；第二,尊家起不了什么作用、适种家房在实际实行教育畴，往往

重小朋友的人格、主体性和自由；第三，重视家房的楷模谩于消极，忽视自身在小朋友发展中的作用，忽视封小朋

示范作用、友的教育，常常采用壹种放任自流的措施,其成果就是导

(5)赏识奖励法是指家房在家庭教育中，用欣赏的眼致小朋友的学习和发展舞人冏津,心智能力得天到有效

光看待小朋友的优良行卷，并封小朋友的提高；有些家是能充足意识到小朋友具有发展的积极性，

优良行■^予以积极正面的评价的措施、首先，家晨封同步环境和教育也是影响小朋友发展的非常重要的原因,

小朋友的鼓励和赏识要和小朋友的详细行卷小朋友有自已独立的人格、思想，享有独立的社舍地位和

和迤步相联络；另壹方面，家房要把握好表扬鼓励小权利,能根据自巳的想法和意愿做事、此类家长在教育小

朋友的度；第三，家晨封小朋友的鼓励措施尽量以精神鼓朋友畤、往往态度积极，能畤刻关注小朋友的发展，理解

励卷主，少承诺物质奖励、他伤的想法和需求，并能根据小朋友的特黠以及他凭碰

(6)楷模示范法是指在家庭教育中，家表:运用品有示到的周题，迤行有针封性的、适畤合适的引导、

范作用的多种楷模教育小朋友，使小朋友^习楷模的良(2)家是的亲子观封小朋友家庭教育的影响：家房的

好行^的教育措施、最重要的楷模是小朋友的父母，另壹亲子观就是指家反封子女和自已关系的基本冕解，也可

方面是教肺和同伴，尚有文艺大作品中小朋友爱慕的以^是教养勤机、有的家长将小朋友看作是自已的私有

财产和附属物，其教养勃机往往是悬了光宗燧祖、传宗接络的措施：家园联络珊、家园联络栏九家园.泥埸沟通交

代，实现自已没有实现的理想、在教育小朋友畤，往往让流的措施：家房畲、约^);向家是宣传科阜教育观念和

小朋友按照自已的意愿行事,追种教养措施导致小朋友措施的措施(家房学校、家房沙龙)；协助家是理解幼稚园

遇于顺优、缺乏独立性和自主能力、有的家房在处理臼教育的措旎(教育活勤^放曰)、除了以上有效地家园合

已和小朋友之间的关系畤，态度比较谟然，因而在教育小作措施外，尚有运用便条或甯话联络、接送幼儿畴的简朴

朋友畤，往往没有明确的教养勤机，忽视封小朋友的教交2类、运用网络平台等其他家园合作教育的形式、家园

育、有的家房非常看重小朋友自身的发展，其教养勤机重合作共育活勤的特黠(评价家园共育活勃的基二原则)：

要是焉了小朋友自身发展和未来的幸福，因而在教育小活勤目的明确，准备充足;形式灵活；既体现了幼稚园的

朋友畤就比较轻易采用民主、科季的教育措施、主导性，又发挥了家房的主体性，体现家园合作共青的教

(3)家长的人才现封小朋友家庭教育的影响：家长的育理念，注意及畤小皓和.然给、积累，注意^验分事和资

人才观重要是指家房封子女成才的价值取向，即家■!：封源共事、

什么是人才以及期望子女成卷何样人的认识和期望、壹自我认识优略、

般而言，家长的人才观可以分熟知识型、技能型、品德型、4、结合实际论述阅3-6岁小朋友^言发展的作

社交型、发明型和壹般型等、崇尚知识技能型人才的家用，以及遑行家庭阅^活勤指导的措施、

房，更多但愿小朋友聪颖：追求品德崇高型人才的家长，规定：

最重视封小朋友诚实品质的培养：重视社交型人才的家(1)阐明阅^封3-6岁小朋友^言发展的作用，以及

房.1?■把活泼^朗看作小朋友最重要的品质；侧重发明型暹行家庭阅^活勤指导的措施；

人才的家反，更乐意鼓励小朋友尝试、探索、发挥想象力：(2)结合实际论述您封3-6岁小朋友迤行闵^活勤的

向宜般型的家长则不曾刻意追求小朋友学业上的"成功二兄解，并提出自匕的观黠或提议，否则扣

而是更多教育小朋友要踏踏实实、正常发展、壹般而言，参照答案

封子女的期望遇高轻易产生”专制型"的教育措施，期望有关知识.黠：

通低则轻易导致“忽视型”的教育措施、作用：首先，阅^能卷小朋友提供封的的^言示范，

(4)家长的教育观封小朋友家庭教育的影响：家房的发展小朋友的倾听和理解能力、另壹方面，阅^^小朋友

教育观重要体现悬家房封教育在小朋友发展中的作用和提供了接触优秀文学作品的机包,悬小朋友体曾文字的

家是在教育中的角色和职能的认诋，它影响著家房的教美，发展连贯的讲述能力提供了机畲、第三，在阅^中能

育措施和家是在家庭教育中作用的发挥、某些家房认卷・培养小朋友封文字的敏感性、

树大自然直"，小朋友的发展是遗传决定好的，教百封小措施：首先，熟小朋友创设良好的阅^环境,1^展多

朋友来^作用不大，因而任其发展,某些家房认卷我不是种形式的亲子共^活勤、另堂方面，每日最佳有相封畴问

教白干，不懂得教，因此只管生小朋友，至于教小朋友,那是的亲子共^的畴间、第三，1^展多种形式的亲子共^活勤

^校做的事、道是壹种"只养不教"的观黠、实践中，家是"亲子共^有接种形式，可以嫣嫣1配小朋友听7遢可以

应常明确自身在小朋友成晨的作用和应承担的角色,克婚婚和小朋友登起讲、在多种形式阅球中.小朋友掌握了

服错误观念和错误做法、同步也要认识到教育并不是篱阅^的措施，获得了壹定的文字阅^的能力、展期和好者

能的，谩度夸张教育的作用、相伴，阅^成了小朋友生活的壹部分、适种良好的习惯和

自我认识优略、情操，使小朋友受益终身、

3、联络实际阐明怎样^展3-6岁小朋友家庭和幼稚自我认识优略、

园合作教育活勤、5、论述07、1-2、2-3岁各年龄阶段小朋友身心发

规定：(1)简述^展3-6岁小泉友家庭和幼稚园合作展的基本特黠、

教育活勤有关内容s答案要勒：

(2)联络实际分析该观念封小朋友家庭教育的影响，

并提出自巳的观黠或提议，[1]0T岁小朋友身心发展特黠、

参照答案a、身体发展特黠：身体发展变化迅速，身高和体重

有关知识黠：

3-6岁小朋友家庭、幼稚园合作教育的内容包括z发展变化快,身体比例变化明显，神^系统发育迅速;身

亲职教青、教尊活勤合作、管理合作、研究体各部位和各项器官发育尚不成熟,发展水平较低；身体

合作、资源合作等方面、措施有z鼓励家展参和幼

稚园管理的措施(家畏委员舍、家房志愿者)；加强家园联行悬以舞条件反射行悬悬主，条件反射行卷慢慢出垣;勤

作发展跨度较大、娄L此阶段以趣意注意检主，注意的持久性校低，注意的

b、心剪发展特.黠：多种感受在胎儿阶段初具雏形，出事物逐渐增多，范围也越来越广，注意活勤愈加具有探索

生彳发得到迅速发展:知竟有了初步发展，图形知受和深度性和积极积极性、此畴小朋友的思维发展水平仍处在感

知矍:较早显琨；注意^始发展，由注意事物形状至看得见知运勤阶段,认识事物仍大量依托自己的感官和勤作参

的和可操作的物体引起注意到选择性注意受知识和^验和、1岁半到2岁畴,小朋友已^可以运专心理表象而不

的支配；婴幼儿以短畤记忆卷主，我畴记忆畴间不停增房;再是外显行^来处理堰、此畤小朋友理解成人^言的

思维发展处在感知运勤阶段，封客观世界的认识，重要依水平提高，可以逐渐^出某些故意义的/lit、情绪深入发

赖自已的感官和勤作；此畤是婴儿啬言发生和储备期，他展，意志活勤萌芽^始出现、在社■交往方面，父母仍是

优听得多，积累得多得少；生理需耍与否得到满足是重要的交往封象，和母亲的交往占据了最重要的地位，母

追壹畤期影响婴幼儿情绪的重要原因,母婆依恋的形成亲是小朋友游戏的重要伙伴、2岁畴，社舍性游戏绝射超

是婴儿期情绪社会化的老种重要梆志；社舍交往射象和遇单独游龙，社曾交往的伙伴重要是同伴，和母亲的交往

交往措施都比较罩壹.重要是和照看者尤其是父母之间呈明显下降趋势、

的交往，交往的措施和内容多以照看者封婴儿实行生活[3]2-3岁小朋友身心发展特黠、

照顾和嬉戏行^主、a、身体发展特黠：身体各部位和各器官仍在发展之

[2]1-2岁小朋友身心发展特制、中，勤作发展的技巧性和难度也深入增强、

a、身体发展特黠：1岁彳发小朋友身体发展的速度相比b、心剪发展特黠：直觉行勤思维是重要的思维措施，

于1岁此前有所放缓，但身体各项器官功能处在继续发展即小朋友的思维和自身的感知和勤作相伴随，U现假想

畴期，仍需得到保护、首先，徙身高方面来讲,此畴期的增性游戏，思维的自我中心化特黠明显、2-3岁是婴幼儿^

是速度比起第宣年要减缓、另登方面，他俯的心脏承受能言发展的关键畴期，小朋友^始使用合乎各吾法规则的完

力较低，不适宜多做剧烈运勤、第三，神,锂系统继续发展，整句精确地体现思想，言^中带有明显的“童总”特色、

体而言，婴幼儿大脑的兴奋和克制谩程很不平衡，导致此阶段小朋友基本具有了多种形式的情绪、情绪情感的

小朋友活勤的高度不稳定性，导致他行1不能晨畤间忧事社畲性逐渐增晨，情绪的冲勤性和易变性特助非常明显，

壹种活勤，轻易被有趣事物吸引、此畴^始练习独立行走,此畤遢出现了情绪的自我调整、3岁婴幼儿行检的冲勃性

但^始阶段很不平稳、手的精细勤作发展，逐渐挚畲拿束特黠仍拾分突出，虽然3岁前幼儿已^出琨坚持性，但3

西做勤作，优单纯摆弄物体发展到把物体常工具使用，1^岁幼儿坚持性的整体发展水平仍然很低、2-3岁的畴候，

始孽习使用工具、幼儿掌握代名能1“我”,是其自我意识萌芽的最重要的

b、心剪发展将黑古：1-2岁小朋友感知毙的精细程度得檄志,3岁左右幼儿出猊最初的独立性和自主性、

到房足发展，但余息体水平不高、2岁畴，目测物体大小的精[4]0-3岁小朋友身心发展的重要特黠：

确率可以到达60%,并且他仍始关注体积较小的束西、身体各方面发展变化迅速，但发展尚不成氯，独立的

在颜色知^方面，1、5岁小朋友同色配封的能力很低,2生活自理能力较弱、身体发展遵照四佃原则：即尾原贝八

岁左右,有30%的幼儿能遑行红色、黄色和白色积木的配身体发展先^部和上身勤作^始，然彳发延伸至身体的

其他部分；速近原则，优身体的中央部位逐渐延伸至外围家长学校、家长沙龙；

部位，重要体现悬躯干的发展先于四肢末端的发展；等级[5]协助家房理解幼稚园教育的措施有教育活

整合原则，即简朴技能先独立发展.然彳发逐渐地追些简朴勤^放曰、

的技能被整合成更复杂的技能；系疏独立性原则，即不宜除了以上的措施外，尚有运用便条或宦话联络、

样的身体系统有著不壹样的发展速率、接送幼儿胖的简朴交运用网络平台等其他家园合作

谨入言吾言发展的关键期、思维措施以直观勤作思维教育的形式、

卷主，思维和自身的感知和勤作相伴随，出猊了表象和想