2024年浙江省嘉兴市高考语文二模试卷

2024年浙江省嘉兴市高考语文二模试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）

L（19分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

公众科学，也称公众参与式科学研究。相较于一般的科学研究方式，公众科学项目一般由职业科学家和公众合作发起，以公众

广泛参与为其鲜明特征。公众科学项目对下扩展科学知识、提高公众对科学的理解发挥着越来越重要的作用，并直接影响政府的

管理和决策行为。目前，公众科学项目已在生态与环境、生物学、教育学、气候变化、计算机科学、医疗健康筌领域广泛开展。

互联网的应用，可以让专家和公众参与者突破地域阻隔，形成密切协作的网络，使需要大量人力和资源投入的科研活动能通过信

息化平台顺利开展。

公众科学项目应积极地让公众参与到科学研究中来，最终能得到具体的科学结果，产生新知识或新理解，如回答一个研究问题，

或为保护行动、管理决策和环境政策提供情息。项目团队应鼓励并创造条件，计公众参与者参与项目设计、数楣收集、数据分析、

报告撰写等过程。只要有可能，公众科学项目的数据和元数据都应作为公开信息，研究结果也应公布在开放的平台上。

与有着近百年的现代公众科学发展历史的欧美国家相比，我国的公众科学明显存在着起步较晚、公众参与度较低、数据质量控制

薄弱、项目管理与整合能力较差、缺乏稳定的经费支持等不足。此外，很多数据无法及时公开或共享，限制了公众科学家和爱好

者参与其中来提高数据质量的途径，也限制了我国公众科学项目的可持续性开展。

（摘编自张健《公众参与的力量：科学研究的“新”方式》）

材料二：

从某种程度上讲，在科学研究职业化之前的研究都是“公众科学”，如孟德尔、达尔文等均为业余科学家。1837年惠威尔获得

了英国皇家学会颁发的最高学术荣誉“皇家奖章”，因为他从数千名居住在海岸边的居民忐愿者那里得到了百万次的观测数据

来检验潮汐运动理论。惠威尔还创造了“科学家”一词，由此也把专门从事创造知识的科学家和不专门创造知识的公众划分开

来。1996年，伯尼在《公众科学：一种实验室传统》一文中，将这种在实践中的、快速发展的研究形式称为“公众科学”。伯

尼指出，公众科学不仅使科学家得到「公众的帮助，也帮助公众掌握了观测技能，了解/科学调查的过程。这暗示了公众科学

在提升公民科学素养方面的潜力。

公众科学作为一种大规模采集和分析数据的方式，不富了科学家的研究手段，得到r自然科学领域学者的重视，它让大规模、

地域广泛的数据采集成为可能，这对于传统的田野采样方式的研究来说是不可能实现的。公众科学对于依赖本地化数据、以假

设驱动的研究来说是一种很好的补充。公众科学降低了研究成木，使得一些原本受限于经费的研究，成为可能或更好地开展。

随着公众科学研究的开展，各国逐渐认识到；理解科学思想、过程和手段要比知识本身更重要。与参观科技馆、植物园、曲物馆

等观摩式科学教育方式不同，公众科学的“干中学”特征，让公众有机会从科学内部来理解科学。为了探索这种新的非正式科学

教育方式，美国国家自然科学基金资助了多项公众科学项目，如康奈尔鸟类学实验室的“公众科学在线”。研究发现，公众在参

与科学项目之后，不仅在科学知识层面有增长，而且他们开始理解科学的特征和本质，进而提升了对科学研究的积极态度和继续

参与的兴趣。

伯尼的公众科学理念拉近r公众与科学研究的距离，但仍没有突破“公众理解科学”范式下的科学家与公众的不平等关

»IW/4tI7»

系。在伯尼的埋念甲，科学冢牛牛把握看研究的话语权，公众只能在科学家设计好的研窕万法甲从事一些简单•的数据收集或分析工作，

作为助手帮助科学家拓展知识边界.同时提升自己的科学素养.

另一位公众科学概念的提出者欧文认为科学不是普遍真理，也不是解决问题的唯一标准。他强烈地反对“公众理解科学”模式忽视公众知

识和专长的立场。他的观点契合r“民主模型”的基本观点。“民主模型”认为公众对社会生活领域的科学问题也具有发言权，强调了公

众与科学家的平等地位。这种理解激励参与其中的公民与科学家一道创造一种新的科学知识生产方式，来解决科学在真实社会中的棘手问

题。所以欧盟把公众科学作为一种实现负责任创新的方式，借以改变科学与社会的关系。

(摘编自和鸿鹤、胡万亨《为了科学，还足为了公众?一一论公众科学的两种进路》)

(D下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

A公众科学是以公众的广泛参与为鲜明特征，并且具有正式科学教育特征的一种丰传统的科学研究活动。

B.开展公众科学项H研究的重要目的不姑扩展科学知识，而是让公众更多地理解科学思想、过程以及手段。

C.公众科学项口一般由科学家和公众合作发起，但事实上由科学家主导设计，公众只完成数据收集分析工作。

1).公众科学研窕带来了双赢的结果，它不仅使科学家得到了公众的帮助，同时也帮助公众提升了科学素养。

(2)根据材料内容.卜列说法不正确的一项是

A.公众科学研究已经在生态与环境、生物学、教育学、气候变化、计算机科学、医疗健康等领域广泛开展，受到了自然科学领域学者

的重视。

B.稳定经费支持、鼓励公众参与、提升数据।贞量、加强项口管理与整合、及时公开或共享研究数据，有利于我国公众科学项目的可持续

性开展。

C.惠威尔创造了“科学家”这个词，把专门从事创造知识的科学家和不专门创造知识的公众区分开来，这就让科学家逐渐演变成为一种职

业。

D.伯尼提出了由科学权威驱动的公众科学理念，而欧文提出基于“民主模型”的公众与科学家平等、意在改变科学与社会关系的公众科

学理念。

(3)卜列选项，能支撑材料二第四段伯尼的公众科学理念的一项是

A.达尔文住在伦敦东部乡村时，以写信作为最主要的通讯工具，通过与许多朋友和旅行者交流来了解他们的生物观察记录。

B.牛津词典将“公众科学”定义为“由一•般公众来承担科学工作，通常与专业科学家和科学机构合作或在其指导卜.完成”。

C.一位植物爱好者对自己居住的小区内的植物进行了仔细观察和记录，通过拍照存档、上网比对等方法识别出86种植物。

D.在蛋白质折叠研究项目“Foldit”中，参与研究的志愿者仅用不到三周时间就帮助科学家破译了一种艾滋病病毒的麻结构。

(4)概括“公众科学”这一研究方式的优势。

(5)某滨海城市拟推广海藻养殖。前期，相关部门设计了公众科学项目“海藻调杳”。如图是该项目实施流程图的初稿。根据材料内容，

从调行研究的不同阶段入手，提出补充完善建议。

第2页/共】1页

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（二）现代文阅读n（本题共1小题，16分）

1.（16分）阅读下面的文字，完成各题，

弟弟

凌叔华

下午，弟弟独白蹲在饭厅的一张椅子边，数看纸烟筒里装的小人画------《水浒传》里的一百零八个像。“来一张武松打虎，再来一张

鲁智深大闹山亭，”他把•张张的小人纸摆开，口里喊着没有的名字。

“你对《水浒》很熟呵！”忽然门被推开，林先生进来，满面带笑道。“剩你一个人看家吗？”

“都出去了，林先生。还短一个黑旋风李逸，一个一丈青扈三娘。”弟弟受了称赞，声音提高了些。他捡起小人面，口里耶嚷着：

“白叔叔答应给我送小人画来没来，大姊说让小叔叔分一些给我也给忘啦！”林先生笑望着弟弟嗷起的嘴，那尖尖的可爱的红润小嘴

唇很象他的二姊。

“我有个朋友在南洋烟公司办事，明天我找他替你要一•张全套《水浒》的小人画好吗？”

“你得要全一百零八个像的！要来r我挂在床上。”弟弟高兴得紧拉着林先生的手，那双带若可爱长睫毛的大眼发光的向着林先生。

“姊妹抽屉里还有你的相片。你那张照得不好，脸上很黑的。”弟弟忽然说。

“你看错了，不是我的相片吧？”林先生很喜欢可乂不信的样子.

“是你的，那天我看见姊姊从那本报上剪下来的。不信我找给你看。"他说着就去拉开姊姊书桌底下••个抽屉，翻出•大沓从报上剪F

来的字纸堆在桌上，末了找出一块有花的硬纸片，笑让林先生瞧。

“这个脸照得太黑，不像你。我喜欢这块纸，这些花多好看，都是姊姊画的。贴上这一张相片，多难看呵！”

第351/共”优

韦平见杯先生不作声的笑看出神看相片，他知道他也喜欢那块有化的硬纸片。

“你看这堆纸都有你的林字，这是姊姊从报上剪下来的，不知她留着做什么。”他从林先生手里夺过那块花纸，和那一沓的字纸放在抽

屉里，拉着他出了书房，“咱们出去吧，妈妈不让我在这书房里玩的。”

林先生一只手轻轻的抚着弟弟的头，“你姊饰天天晚上做什么？你一定听她讲不少笑话了吧？”

“从前吃过晚饭我就拉她说笑话，这些日子，她懒得讲，晚上常坐在屋里看报，有时章若报纸剪着玩。”他忽然又记起小人画，小身

子挨倒在林先生告上，笑着叮嘱，“明天你可别忘了去给我要小人儿的画呵。”

“一定不忘记，若是耍着，我立刻拿来送给你。”他搂抱着他。

“你真是我的好朋友，林先生。”

“你也是我的好朋友！”他笑着问，“你明天让你姊姊给我•张那样有花的硬纸片行不行？”“那张可不能给你，她看都不许人看的。”

“你姊姊不许人看，你怎知道有我的相片呢?”

“昨晚上我走进去叫她替我在红模纸上画圈儿，那个抽屉正开着，我看见了。平常她不许我翻抽屉的，今天我们偷着开她的抽屉，你可别

告诉一个人呵，好朋友！啊，姊姊晓得要生气的。”

“告诉她们我看见那照片不要紧吧？”

“可别一一昨晚上姊姊看见我看那抽屉，她立刻就关上，告诉我以后不许偷看人家的抽屉。”他说着有些怕起来，“你答应了不要告诉人

说我开姊姊的抽屉呵？”

“不要紧的。”林先生好像很平常的答。

“不，你起一个音，你要说了你是什么呢?”他接着道。“说了就不是好朋友。”林先生笑应着。

第二天弟弟敬学后,连白依叔带他去公园都不要去.坐在饭厅里等林先生.爸爸妈妈都在那里，大家坐若谈话.

“我们今天给林先生做媒人来。”听大姊提到林先生，弟弟顿时提起精神来。

爸爸说：“我们没有什么，只要你一妹妹同意。”

弟弟听着摸不着门儿，什么媒人啊，门当户对的什么啊，这些话都不是他的言语里所有的字眼，那里耐烦听下去?于是就去看小人儿画。

可一本《小朋友》看完了，林先生还不来。他索性爬在靠窗户的臬子上，守着院子看，呵气在玻璃上，用手指头画着各样东西玩。

二姊走进来后，他赶着大声叫道：“姊姊你看我画的汽车！”

二姊却似乎没有听见，没答应他，脸上涨红，好像生气的样子，下了台阶，一直往自己屋里跑。

太阳下了，弟弟边玩边自语：“怎么林先生还不送我的画儿来呢?他说了今天来的。”

“林先生那里想起你的间呀，他只想你姊姊的血了！“大姊大笑着说。

“姊姊的什么画儿呢？"他不懂得说的什么。但是从大姊夫的笑样子看来，有些奇怪。他们今天说的话也不大陆，常提起林先生同姊姊。

有什么事呢？

弟弟忽然脸上热起来，想道，“坏了，林先生•定把昨天我开开二姊姊抽屉的事情告诉他们了。他们来告诉妈妈吧?什么姊姊的画?怪不得

姊姊方才生我的气。”他愈想愈怕！

晚饭时，姊姊只低头吃了一碗饭，话也不说。他没有猜错，姊姊生气了，若不是，怎么吃得这样少，也不同他说话呢。他后悔极了：

“别是大姊夫真的来告诉她们我昨天偷开她的抽屉了吧？”

吃饭时，妈妈很起劲的同爸爸商量德义馆好或忠信堂好，也不同弟弟说话。

“妈妈也生我的气了，今晚逢菜都不绐我拴，也不搭理我。”

他心想这都是林先生不好，“弄得姊姊妈妈都生我的气。起了誓也不算的，不是好人，再来，我不理他。”

第二天是星期天，他好容易盼了六天的早十在真光的学生电影，姊姊也没带他去看。每个星期都同他去的，这次一定

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很气他，所以取消了。

“都是他害的，弄的妈妈姊妨都不见我好了。”他恨恨的乂想起林先生，委屈得要哭出来。四点多钟，有客来，弟弟忙跑出去看，原

来是林先生，他手里拿着一大把花，一个大纸包。

“他又来做什么呢！”弟弟厌恨林先生的自语。忽然一大张花花绿绿闪金子光的《水浒》小人儿画现在脑子里，但是一霎时便不见了。

“好朋友，昨天你等我了吗？”林先生笑着喊他。

“谁是你的……”弟弟很委屈的在嗓子里讲着这几个字，脸上飞红，回身便想跑开，被大姊•把拖住。

“我给你带了小人儿的画来了。”林先生拉着他的小手，递给他一个纸卷。他的脸涨得更红一些，摇着头一摔手就想跑。

“拿着吧，我们俩是好朋友。”林先生又递纸卷给他。

“不要，你不是我的好朋友。”他的话带若哭声。纸卷已落在地上。他使劲摔脱了手，跑向小院子去。张妈正从小院出来，他见「一

把抱着她，便呜呜哭起来。

“好乖乖，别哭，上房看新姊夫去，还有好东西吃呢。”张妈很怜惜的轻轻摸着他的头发。

(有删改)

(D下列对小说相关内容的理解，不正确的•项是

A.林先生的一句“你对《水浒》很熟呵”，让弟弟感觉受到了林先生的称赞，于是想要表现自己，所以故意提高了说诒的声音。

B.林先生没有保守秘密，违背了誓约，将看到二姊所存相片的事告诉了别人，所以大姊夫笑若对弟弟说林先生只想你姊姊的画了。

C.二姊回来后没有和弟弟说话，第二天也没有带弟弟去看电影，是因为想着自己的人生大事无暇顾及弟弟，更因为对弟弟的气恼。

D.小说结尾处张妈说带弟弟去房间里看新姊夫，说明家里人都知道林先生已经成了弟弟的二姊夫，只有弟弟还不知道事情的原委。

(2)对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是

A.小说第•段用平实质朴、明白如话的语言，描写弟弟独自玩小人画的场景，将一个单纯可爱、自娱自乐的小孩儿形象地刻画了出来。

B.吃饭时妈妈爸爸商量德义馆好或忠信堂好，没理弟弟，与弟弟认为是妈妈生气不同自己说话形成认知上的错位，增强了小说张力。

C小说采用第三人称，以弟弟的视角展开，记述了弟弟的经历，没有成人的眼光和思想在里面，使得小说呈现出一种独恃的审美情趣。

I).小说描写人物对话时大都采用短句，叙述情节时多使用长句，长短参差使全文节奏明快、活泼，语言朗朗上口，呈现一种童趣美。

(3)为什么弟弟见了张妈，“一把抱着她，便呜吗哭起来”？

(4)结合文本简要分析加点的“有花的硬纸产”的作用。

二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共1小题，20分)

第5天/共17天

_L(NII分)网匹卜,面的又二文.元成各

材料一：

故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治：能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可

欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻电。今若以普进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而

不求用于法。故官之失能者其国乱。以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人释公行行私术比周以相为也。忘主外交，以进其与，则其

下所以为上者薄也。交众与多，外内朋党，虽有人过，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。忠臣之所以危死而不以

其罪，则良臣伏矣：奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣，此亡之本也。若是，则群臣废法而行私之，轻公法矣。数至奸人之门,不一至

主之廷；百虑私家之便，不一图主之国。属数虽多，非所尊君也：百官虽具，非所以任国也。然则主有人主之名，而实托于群臣之家也。

故臣曰：亡国之廷无人焉。廷无人者，非朝廷之衰也。家务相益，不务厚国：大巨务相尊，而不务尊君：小臣奉禄养交，不以官为事。

此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。能者不可弊，败者不可饰，誉

者不能进，非者弗能退，则君臣之间明辩而易治，故主仇法则可也。

(节选自《韩丰子•有度上》)

材料二：

法者，治之端也；君子者，法之原也。故有君子，则法虽省，足以遍矣：无君子，则法虽具，失先后之施，不能应事之变，足以乱矣。

不知法之义而正法之数者，虽博，临事必乱，故明主急得其人，而暗主急得其势,急得其人，则身佚而国治：急得臬势，则身劳而国

乱。君子能为可贵，不能使人必贵己；能为可信，不能使人必信己；能为可用，不能使人必用己。故君子耻不修，不耻见污：耻不信，

不耻不见信：耻不能，不耻不见用。是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行，至诚之道也。

(节选自《荀子•君道》)

(1)材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

则好赏A恶罚B之人C释公I)行E行私F术G比周!似相为也。

(2)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.审，指察知、弄明白，与“审视，巨身修尾，青项金翅”中的“审”词义相同。

B.称，同“秤”，指测定物体重量的器具,引申为用来评判事物的客观公正的标准。

C.外交，指对外结交，与现在所说的“外交官”中“外交”所表达的含义并不一样。

【).贵，指“以……为贵”，引申为尊垂，与“齐彭扬为妄作”中的“齐”用法相同。

(3)下列对材料有关内容的概述，不正确的•项是

A.将能按照法度实施奖惩的人提拔到百官之上，韩非认为只有这样，君臣之间的是非才能分清，国家也才容易治理。

B.当臣子百般考虑如何让私家利益最大化的时候，君主手底下即便官员众多，也没有•个真正把君主放在心上的。

C.在韩冲看来，亡国之君的朝廷之中是没有人相伴的，因为这个时候君权已经衰落到极点，臣子都敢不来上朝了。

D.仅知道法律条文是不够的，还需深入理解法律的精神和意义，如此才能正确地运用法律，应对各种熨杂的情况。

(4)把材料中画横线的句子觎译成现代汉语。

①若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。

②是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行，至诚之道也。

⑸两段材料都向“明主”提出了治国建议，请比较其异同。

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（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

1.（9分）阅读下面这首诗，完成各题。

古肉二首上苏子映（其一）

【北宋】黄庭坚

江梅有佳实，托根桃李场.桃李终不自，朝露借恩光.

孤芳忌皎洁,冰雪空自香.古来和鼎实，此物升庙廊。

岁月坐成晚，烟雨青已黄.得升桃李盘，以远初见尝.

终然不可口，掷置官道旁,但使本根在，弃捐果何伤！

下列对这首诗的理解和货析，不正确的一项是

A.桃李不在意江梅托根身边，而是通过老大的恩惠获得雨露阳光，展现自己。

B.梅子自古是有用的食材，有调和蜡中食物味道的作用，得到认可进入庙廊。

C.江梅之果成才不易，需要经历时间烟雨的洗礼才能由当转黄，与桃李同盘。

D.末句以议论收结，既同情江梅被抛弃的遭遇,又表达出对其勉励肯定之意。

（2）全诗以物喻人，请结合诗句简要分析。

（三）名儒名句默写（本题共1小题，6分）

1.（6分）补写出下列句子中的空缺部分.

（1）《种树郭巢驼传》中，“”揭示了郭泰驼种树的经验，“”点明了本文的写作意图。

（2）《涉江采芙落》中“."以绵延无尽的归乡之路描写了游子里乡的情景。

（3）黄河作为中华民族的重要文化符号之一,大量出现在古诗词中，比如“."。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，12分）

1.（12分）阅读下面的文字，完成各题。

“生物钟”长什么样？很多人会说它应该是•科没有实体的生理状态而已-------Ao

①最近，我国科研人员发现了“有形”生物钟的存在。②他们发现大脑的视交叉上核神经元长有“天线”样的初级纤毛，③

得24小可伸缩•次，如同生物钟的指针。④科研人员还发现纤毛是调控W律的重要细胞器.⑤如果没TT纤毛这个结构，

⑥大脑视交叉上核区域约2万个神经元就不能实现同频共振，⑦这样，身体就无法抵御外界节律的干扰，⑧进而引发睡眠障碍、代谢紊乱、免疫力

下降。⑨这一发现为节律紊乱所致疾病的治疗提供了原理遵循，⑩为节律调控新药的研发开辟了新的路径。

在找到有形生物钟的同时，跟生物钟有关的谣言却还在福惑着人心。比如说“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒,所以11点前要睡觉”。

但只要仔细想想，B.假如人体真行那么多毒要排，应当是代谢越快排毒越多。事实上，当人体进入唾眠状态时，整个代谢都平缓了下来，

为何在谣言中睡觉时肝脏等器官的排毒却加强了呢？

（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严擀，每处不超过10个字。

第7页,共I7页

（2）文甲第一段有二处表述不当，请指出具序号开做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

（3）“晚上”点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，所以11点前要睡觉”是谣言。文本得出这•结论的过程符合三段论这一推理形式。请根据示例写

出得到结论的推理过程.

示例：

大前提：只有出使狗国，才会从狗门入：

小前提：晏子出使的不是狗国：

结论：晏子不会从狗门进。

大前提：：

小前提：；

结论：睡眠状态M人体不会齐排毒。

（二）语号文字运用n（本题共1小题，8分）

L（8分:阅读下面的文字，完成各题。

背阴的岩下，积雪不管立春、存分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰现、冰

溜、冰磁……■-夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹

号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉披拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

麦苗在雷冻里返吉了，山桃在积雪里鼓位J'。清早，春风呼哧呼哧的！着大制鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰破的羊粪，绕山嘴，上山

梁，爬高高的梯田.（甲）人们（乙）把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。

（1）下列句子中的“开化”与文中加点的“开化”，意义和用法相同的一项

A.我国是四千年来的古国，开化得最早，一切礼教文物，都超越乎泰西诸邦。

B.他紧安着肚子，不想气随着汗一开化，血随着气一流通，行动了行动，肚子咚倒好了些。

C.张大今年五卜岁，庄稼行里也不差，就是思想不开化，人叫他“枣木脑疙瘩”。

D.政府一面用兵力以扫除国内障碍，一面宣传主义，以开化全国人心，进而促进国家统一。

（2）若将“呼哧呼哧”一词引入第二段文字的画线句子，放在甲、乙哪个位置更合适?简述理由.

四、写作（60分）

1.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

现实生活中，我们总是期盼追求和美的人生。那为什么我们还需要G祝福》《哈姆雷特》g被缚的普罗米修斯》《红楼梦》这样的悲剧作

品呢？

以上材料引发了你怎样的联想和思考?诂写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。

第由页/共1T页

2024年浙江省嘉兴市高考语文二模试卷(答案&解析)

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共1小题，19分)

L(1)4.“并且具有正式科学教育特征的一种非传统的科学研究活动”错误。材粕二第三段第三句指出，公众科学是“新的非正式科学

教育方式”，材料一第一段第二句“相较于一般的科学研究方式”不等于“非传统”

B.“不是扩展科学知识”错误。材料一“公众科学项目对于扩展科学知识、提高公众对科学的理解发挥着越来越重要的作用，并直接影响

政府的管理和决策行为”和材料“在伯尼的理念中，科学家牢牢把握着研究的话语权，公众只能在科学家设计好的研究方法中从事一些简

单的数据收集或分析工作，作为助手帮助科学家拓展知识边界，同时提升自己的科学素养”，都指出公众科学项目要产生新知识。

C."公众只完成数据收集分析工作”错误。由文中“互联网的应用，可以让专家和公众参与者突破地域阻隔，形成密切协作的网络”等

处来看，表述过于绝对化。

故选：D»

(2)C.“这就让科学家逐渐演变成为一种职业”错误。因果不当，“惠威尔还创造了‘科学家'一词，由此也把专门从事创造知识的科学

家和不专门创造知识的公众划分开来”无法推出“这就使科学家逐渐成为一种职业”这一结果。

故选：Co

(3)伯尼的公众科学理念：科学家牢牢把握着研究的话语权，公众只能在科学家设计好的研究方法中从事一些简单的数据收集或分析工作,

作为助手帮助科学家拓展知识边界，同时提升自己的科学素养。

A.达尔文与朋友和旅行者交流生物观察记录,不能说是指导他们进行研究。

C.是科学爱好者的自发行为，不是公众科学项目。

D.突出了志愿者的作用，与原文观点相反。

故选：B。

(4)相关信息集中在材料二。

由“公众科学作为一种大规模采集和分析数据的方式，丰富了科学家的研究手段，得到了自然科学领域学者的重视，它让大规模、地域广

泛的数据采集成为可能，这对于传统的田野采样方式的研窕来说是不可能实现的”可知，让大规模、地域广泛的数据夹集成为可能；

III“公众科学对于依赖本地化数据、以假设驱动的研究来说是一种很好的补充。公众科学降低了研究成本，使得一些原本受限于经费的研

究，成为可能或更好地开展“可知，公众科学降低了研究成本，使受限于经费的研究成为可能或更好地开展；

由“公众科学的‘干中学'特征，让公众有机会从科学内部来理解科学”可知，开启了一种新的科学教育方式(或使公众的科学素养提

升成为可能几

(5)作答本题学生首先要了解调杳研究的一段流程，主要分为调查实施前、实施过程中、调查结束后。然后结合文本，对“海藻调杳”的

项目实施流程图提出补充建议。最后，综合两则材料来看，“公众参与的力量：科学研究的‘新'方式”“为了科学，还姑为了公众?一

论公众科学的两种进路”，主要强调了“公众的广泛参与”，故补充建议也要从这入手。

调查实施前，结合材料一“公众科学项目应积极地让公众参与到科学研究中来，最终能得到具体的科学结果，产生新知

第9巩/共17巩

识或新埋解，如回答一个研究问题，或为保护行动、管理庆策和坏境政策提供信息”分析，调查实施前，做好宣传发动工作，鼓励引导

更名的公众志愿者参与.

实施过程中，结合材料一“项目团队应鼓励并创造条件，让公众参与者参与项目设计、数据收集、数据分析、报告撰写等过程”分析，

让志愿者参与项目设计、数据收集、数据分析•、报告撰写等过程。

调查结束后，结合材料“只要有可能，公众科学项目的数据和元数据都应作为公开信息，研究结果也应公布在开放的平台上”分析,及

时公布调查数据，调查报告，发表论文或对管理部门提出建议。

答案：

(DD

(2)C

⑶B

(4)①让大规模、地域广泛的数据采集成为可能。

②公众科学降低了研究成本，使受限于经费的研究成为可能或更好地开展。

③开启了一种新的科学教育方式(或使公众的科学素养提升成为可能)。

(5)①调查实施前，做好宣传发动工作，鼓励引导更多的公众志愿者参与。

②实施过程中，让志愿者参与项目设计、数据收集、数据分析、报告撰写等过程。

③调任结束后，及时公布调查数据，调在报告，发表论文或对管理部门提出建议。

【解析】(D本题考ft学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解注文本，筛选整合信息，埋解和分析材料相关内容，做好选

项和文章内容的比对，确认正确选项。

(2)本尊考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细匕对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

(3)本题考查学生时论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。

(4)本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料.找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。

(5)本题考查探究某一问题，提出白己个性化见解的能力。解答此类题口，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点

态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。

(二)现代文阅读II(本题共1小题，16分)

L(1工”更因为对弟弟的气恼”错，依据“没答应他，脸上涨红，好像生气的样子，下了台阶，一直往自己屋里跑”“每个星期都

同他去的，这次•定很气他，所以取消了”等内容都只是弟弟自己的猜测，可知二姊不•定是对“对弟弟的气恼”。

故选：Co

(2)D.“叙述情节时多使用长句”错，叙述情节时也是多使用短句。

故选：D.

(3)结尾处“弟弟呜呜哭起来”，意思是弟弟心里委屈难过，分析弟弟内心委屈难过的原因，需要由此逆推，梳理出是哪些原因导致J'弟

弟的委屈难过。

第ID货/共I7贝

①弟弟对林先生的态度变得反常，“都是他害的”“他恨恨的乂想起林先生”“他乂来做什么呢”“谁是你的……”“不要，你

不是我的好朋友"，说明弟弟后来“呜呜哭起来”的原因有；对林先生表示失望。

②本来和林先生商量好，告诉r二姊的秘密是两人心照不宣的事情，“你答应「不要告诉人说我开姊姊的抽屉呵”，但是弟弟看

到众人的反应，和自己的思想层面产生了错位，于是感到不安，“弟弟忽然脸上热起来，想道，“‘坏了，林先生一定把昨天我

开开二姊姊抽屉的事情告诉他们了。他们来告诉妈妈吧？'他愈想愈怕”，并且对告诉林先生蛆姐秘密这件事有些许后悔，这也是

后来“呜呜哭起来”的原因。

③本来星期天是该去看电影的，结果没去，“'都是他害的，弄的妈妈姊姊都不见我好了。'他恨恨的又想起林先生，委屈得

要哭出来”，可知弟弟后来“呜呜哭起来”的原因有：对妈妈和姐姐不理睬自己，弟弟感到莫名和委屈。

④林先生带来了弟弟最喜欢的小人儿画，“忽然一大张花花绿绿闪金子光的《水浒》小人儿画现在脑子里”“林先生拉着他的小

手，递给他一个纸卷”，但是弟弟此刻自心矛盾，想要而又拒绝，“他的话带着哭声。纸卷已落在地上”，说明弟弟后来“呜呜

哭起来”的原因有：这种想要林先生送的小人儿画但乂不能要的矛盾与难受,

(4)内容上，“有花的硬纸片”是二姊对林先生心有所向的载体和纽带，文中没有直接叙述二人之间的情感，只是从弟弟的角度

侧面交代，“末了找出一块有花的硬纸片，笑让林先生瞧”“你看这堆纸都芍你的林字，这是姊姊从报上剪下来的，不知她留着

做什么”，这样，就补充内容，交代二姊对林先生的感情。同时，还暗示了俏节，从后文的情节来看，“上房看新姊夫去，还有

好东西吃呢”，林先牛.成为弟弟的姐夫，变得合理。

结构上，全文两条线索相互交织，一是弟弟和林先生的故事，主要通过'‘小人儿画”“姐姐的秘密”(“有花的硬纸片”)等内容

前后贯穿：二是林先生与姐姐的故事，虽然没有直接叙述二人的交往和感情，但是“有花的硬纸片”成了二人之间的纽带。这样,

“有花的硬纸片”将两条线索交织在一起，使得文章更加丰宣有意藐。

答案：

(DC

⑵D

(3)①对林先生的失望：②对告诉林先生姐姐秘密的后悔：③妈妈和姐姐不理睬自己的委屈；④想要林先生送的小人儿画但又不能

要的矛盾与难受。

(4)内容上，补充内容，交代二姊对林先仁的感情；暗示情节，使后文林先生成为弟弟姐夫的情节变得合理。

结构上，交织双线，弟弟和林先生的故事、林先生与姐姐的故事，两条线索通过“有花的硬纸片”这一物象交纵在一起。

【解析】(1)本题考爸对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的

分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结

合语境。

(2)本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答

这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

(3)本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。解答时要结合相关要求细致分析，准确把握即可。

(4)本预考查学生分析理解文中物象的作用的能力。一般说来，常规的物象的作用从人物塑造方面、情节安排方面、环境方面和主

题方面等四大方面进行分析和概括。

二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共1小题，20分)

笫1I页/共1T页

L(1)则“好赏恶罚之人”，偏正短语作三语，放在句首单独成句以强调，C处断开：“释公行”与“行私术”结构对称，句意相

关，各自单独成句，EG处断开。综上应在CEG三处断开。句意；那么好赏恶罚的人，就会弁公务，行私术，紧密勾结来互相包庇利

用。

(2)A.错误。审：察知、弄明白；详细周密。句意：所以明察得失有法律制度的：仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青

色的脖项，金黄色的翅膀。

故选A。

(3)C.“亡国之君的朝廷之中是没有人相伴的”表述错误，原文表述为“数至能人之门，不一至主之廷；百虑私家之便，不一图主

之国”，文中是指没有和君主一心的人。

故选C。

(4)①“若是”，像这样；“废法”，废弃法律；“行私重”，推行私权。译文：像这样，那么群臣就会废弃法律而推行私权，

轻视公法了。

②“于”，表被动：“率”，遵循；“至诚之道”，最基本的准则。译文：因此，君子不被荣誉诱惑，也不被诽谤吓倒，只是遵

循正道行事，这才是君子处世最基本的准则。

(5)同：结合材料一“故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治：能去私行行公法者，则兵强而敌弱”“故明主使法择人，

不自举也；使法量功，不自度也……主仇法则可也”，材料二“法者，治之端也”可知，两段材料都建议“明主”重视法律在治

国中的作用。

异：材料一，”故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天

下之轻重“，所以明察得失有法律制度的，加在群臣头上，后上就不会被狡诈虚伪所欺骗：明察得失有衡量标准的，用来判断远方

事情，君主就不会被天下轻市不一所欺国。可知韩非子认为“明主”应该明辨是非，将法制作为治国的第一要义；

材料二，“君子者，法之原也。故有君子，则法虽省，足以遍矣：无君子，则法虽具，失先后之施，不能应事之变，足以乱矣。

不知法之义而正法之数者，虽博，临事必乱。故明主急得其人，而暗主急得其势。急得其人，则身佚而国治”，意思是“君子是法

律的根源。所以，有了君子，法律即使简约，也足以周遍适用；没有君子，法律即使完备，也会因为失去先后的次序，不能应付事

情的变化，足以造成混乱；不懂得法律的精神而只拘泥于条文的规定，即使知识广博，面对具体事务也一定会陷于混乱。所以，

明君急于得到人才，而昏君急于得到权势.急于得到人才，就会自身安逸自在而国家得到治理”。可知荀r认为“明主”应该重视

发挥君子在立法治国中的关键作用，治国之要在于急于得到人才。

答案:

(DCEC-

(2)A

(3)C

(4)①像这样，那么群臣就会废弃法律而推行私权，轻视公法了。

②因此，君子不被荣誉诱惑，也不被诽谤吓倒，只是遵循正道行事，这才是君子处世最基本的准则。

(5)同：两段材料都建议“明主”重视法律在治国中的作用。异：材料一韩非子认为“明主”应该明辨是非，将法制作为治国的

第一要义。材料二荀子认为“明主”应该重视发挥君子在立法治国中的关键作用，治国之要在于急于得到人才。

参考译文：

材料一：

所以当今之时，能除私欲趋国法的就会民安而国治：能除私行行国法的，就会兵强而敌弱。所以明察得失有法律制度

的，加在群臣头上，君主就不会被狡诈虚伪所欺骗；明察得失有衡量标准的，用来判断远方事情，君主就不会被天下轻重不一

所欺喘。现在若按声誉选用人才，臣下就会背陷君十而在下面联络勾结；若凭朋党关系举用官吏，臣民就会首求交结而不求依法

办事。所以官吏不称职的，国家就会混乱。凭好名声行赏，凭坏名声处罚，那么好赏恶罚的人，就会弃公务，行私术，紧密勾

结来互相包庇利用。忘记君主在外搞私人交情，引进他的同党，那么这些人为君主出力就少了。交情广，党羽多，内外结成死党，

即使犯了大罪，为他掩饰的人却很多。所以忠臣无罪却遭难而死，奸臣无功却安然得利。忠臣遭难而死，并不因为有罪，他们就

会隐退；奸臣安然得利并不凭功，他们就会进用。这是国家衰亡的根源。像这样，那么群臣就会废弃法律而推行私权，轻视公法

了。他们多次奔走奸臣门下，一次也不去君主朝廷：千方百计考虑私家的利益，一点也不为君主的国家着想。届臣数目虽多，不

能用来等奉君主：百官虽备，不能用来担当国事。这样，君主就徒有君主虚名，而实际上是依附于群臣之家的。所以我说：哀弱

国家的朝廷没有人在里边。朝廷里边没有人，不是指朝廷里.边臣子少。私家致力于互谋私利，不致力于利国：大臣致力于互相推

崇，不致力于尊奉君主：小臣拿悻禄供养私交，不把官职当回事v造成这种恃况的原因，是由于君主在上不依法断事，而听凭臣

下任意去干。所以明君用法选人，不用己意推举；用法定功，不用己意测度。能干的人不可能埋没，败事的人不可能掩饰，徒有

声誉的人不可能升官，仅受非议的人不可能斥退，那么君主对臣卜就辨得清楚而易于控制了，所以君主依法办事就nJ以了。

材料二：

法律是国家治理好的开端，而君广是法律的根源。所以，有了君子，法律即使简约，也足以周遍适用；没有君子，法律即使完

备，也会因为失去先后的次序，不能应不.•事情的变化，足以造成混乱；不懂得法律的精神而只拘泥于条文的规定，即使知识广

博，而对具体事务也一定会陷于混乱。所以，明君急于得到人才，而昏君急于得到权势。急于得到人才，就会自身安逸自在而

国家得到治理：急于得到权势，就会自身劳碌而国家混乱：君子能够做值得被尊重的事，但不能保证别人一定尊重自己：君子

能够他到被人信任，但不能保证别人一定信任自己；君子能够做到被人任用，但不能保证别人一定任用自己。所以，君子以不

修为耻辱，而不以被污辱为耻辱；以不诫实为耻辱，而不以不被信任为耻辱：以无能为耻辱，而不以不被任用为耻辱，因此，

君子不被荣誉诱惑，也不被诽谤吓倒，遵循正道行事，这才是君子处世最基本的准则。

【解析】(1)本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

(2)本题考查掌握古代文化常识与一词多义的能力，答题的关键在于平时的枳累与识记。

(3)本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读嘀句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分

点，首先要找出关犍实词、虚词，看有无挣殊句式，词类的活用，运用"留''"删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，

意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

(5)木邈考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息“仔细概括。

(二)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)

L(DA.“桃李……展现自己”错误，“桃李终不言，朝露借恩光”的意思是桃李始终不肯说它的好话，江梅只凭着朝踞的恩光

成长。不是桃李“借恩光”展现自己，而是江梅“借恩光”展现自己。

故选A,

《力■两甸”胸(就比著，力的《佐羊的平士“大AH色长。&'慢)0Hh亦n的M的『1)四均之中.林季俭终A为

第I3熨/共I7国

江梅是另类而不肯承认江梅的优秀，江梅只能自己凭借着自然的阳光雨露茁壮成长。诗句以江梅喻苏轼，以“江梅有佳实”喻苏轼有过人

的才华;

后面诗句，写江梅孤芳白傲、高洁清白，经冰与苦寒育就幽香：曾经与桃李同盘呈献给皇上，由丁•江梅的酸不如桃李的甜初尝时不可口。

诗句以江梅“孤芳皎洁”“冰雪自香”“不可口”喻苏轼不迎合权贵,不慕世俗的高洁本性：

“得升桃李盘”喻苏轼被任用，与变法的新党们同朝为官：

“掷置官道旁”，初一尝就被搁置在一旁，喻指苏轼在朝廷不久就被外放到了地方，被弃用：

“但使本根在，弃捐果何伤”，只要江梅高洁清白的根本还在，弃置•些梅果又有何妨。以“本根”喻苏轼坚守本心，喻指苏轼优秀的

本质一定还能再展宏图，有如江梅还能再结果实一般。

答案：

（DA

（2）以江梅喻苏轼。①以“江梅有住实”喻苏轼有过人的才华；②以“孤芳皎洁”“冰雪自香”“不可口”喻苏轼不迎合权贵、不慕世俗

的高洁本性；③以“得升桃李盘”喻苏轼被任用；④以“掷苴官道旁”喻苏轼被弃用；⑤以“本根”喻苏轼坚守本心。

【解析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和贯析能力。解答此题既要对诗歌进行雁体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理

解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握

诗人的内心感受。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

1.故答案为：

（1）能顺木之天传其事以为官戒也（重点字：戒）

（2）还颇望旧乡长路漫浩浩（重点字：漫）

（3）君不见黄河之水天上来奔流到海不复回/黄河远上白云同一片孤城万仞山/白日依山尽黄河入海流/九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯

（重点字：奔）

【解析】本题考查学生默写诗文名句的能力，答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，12分）

1.（DA.后文介绍有形生物钟，可知此处表明前文的“生物钟”“是一种没有•实体的生理状态”是不对的，应境“真相可并非如此”。

B.是对前文“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒”的思考质疑,后文谈“代谢越快排毒越多。事实上,当人体进入睡眠状态时，

整个代谢都平缓了下来”，故前文观点是有漏洞的，应填”就会发现它的破绽”。

（2）语句③“每24小时伸缩一次”成分残缺，前句主语是“他们”，此句为“纤毛”，改为“这些纤毛每24小时伸缩一次”。语句

⑧“引发……"成分残缺，缺少宾语中心语，改为“引发……的问题”。

语句⑨”提供了原理遵循”语序不当导致动宾搭配不当，改为“提供了遵循的原理”。

（3）三段论是指一个一股性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊

化陈达（结论）的过程。

根据定义和示例，原文一个一般性原则是‘假如人体真有•那么多毒要排，应当是代谢越快排毒越多”为大前提，概括为：人体代谢

越快排毒越多：

附属于一般性的原则的特殊化陈述是''当人体进入睡眠状态时，整个代谢都平缓了下来”，即小前提：人体进入睡眠状态时代谢平缓了

下来（不会变快）。

答案：

（DA.真相可并非如此B.就会发现它的破绽

⑵语句③“每24小时伸缩一次”改为“这些纤毛每24小时伸缩一次“。语句⑧"引发……"改为“引发……的问题”。语句

⑨“提供了原理遵循”改为“提供了遵循的原理”。

（3）①大前提：人体代谢越快排毒越多：

②小前提：人体进入睡眠状态时代谢平缓了下来（不会变快）。

【解析】（1）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段

的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑外充出正确的语句。

（2）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。

（3）本题考查逻辑推理能力。

（二）语言文字运用II（本题共1小题，8分）

1.⑴文中和B项都是“融解”的意思。

A.指“人类文化发展，由原始状态进入有文化的状态”。

C.指“思想开通，不顽固不守旧”。

D.指“开导教化”。

故选B。

（2）“呼哧呼哧”，象声词,多形容哭声、气喘声等，如剧烈运动后的喘气。

甲处，前文有“着大鞋鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰喳的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田”等一系列动作，“呼哧呼

哧”一词用于此处作定语，符合整体文风，更具形象之美。

乙处，如将“呼哧呼哧”放在此处，则作“抛撒”的状语，这样是符合语法规则的，但与上下文语境内容的契合度不紧密，内容表

达上也缺乏美感。

答案：

（DB

（2）放在甲处更合适。根据语境，将“呼