2025义务教育道德与法治课程标准题库及答案

（2025）义务教育道德与法治课程标准题库及答案

一、单选题

1.义务教育道德与法治课程以（）为根本遵循。

A.《中国教育现代化2035》

B.《中小学德育工作指南》

C.《全面推进依法治校实施纲要》

D.《新时代公民道德建设实施纲要》

答案：D

2.道德与法治课程围绕（）,精选和设计课程

内容。

A.核心价值观

B.成长主题

C.学科知识体系

D.社会热点问题

答案：B

3.小学低年段（1・2年级）道德与法治课程内

容聚焦（）。

A.健康、安全地生活

B.愉快、积极地生活

C.负责任、有爱心地生活

D.动手动脑、有创意地生活

答案：A

4.道德与法治课程要引导学生树立正确的（），增强社会责任感。

A.世界观、人生观、价值观

B.金钱观、权力观、地位观

C.职业观、消费观、学习观

D.民族观、国家观、历史观

答案：A

5.下列不属于道德与法治课程学段目标的是

（）。

A.情感与态度

B.行为与习惯

C.知识与技能

D.教学方法与手段

答案：D

6.道德与法治课程的教学评价要关注学生的（）。

A.考试成绩

B.学习过程和结果

C.课堂表现

D.作业完成情况

答案：B

7.小学中年段（3・4年级）课程内容中“我们的学校生活，主题下不包括（）。

A.我是班级值日生

B.我们的校园

C.我们的班规

D.国家机构有哪些

答案：D

8.道德与法治课程要坚持（）相统一，强化课程思想性。

A.价值性和知识性

B.理论性和实践性

C.民族性和时代性

D.统一性和多样性

答案：A

9.初中阶段道德与法治课程内容分为（）大主题。

A.三

B.四

C.五

D.六

答案：C

10.“了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好”属于（）学段的目标要求。

A.小学低年段

B.小学中年段

C.小学高年段

D.初中阶段

答案：D

11.道德与法治课程资源的开发要注重（）。

A.趣味性和娱乐性

B.思想性和教育性

C.多样性和丰富性

D.时效性和针对性

答案：B

12.以下关于道德与法治课程教学活动的说法，错误的是（）。

A.应注重与学生生活实际相联系

B.可以采用单一的讲授法进行教学

C.要引导学生自主、合作、探究学习

D.要充分利用现代信息技术手段

答案：B

13.“知道自己是中华民族大家庭的一员，热爱祖国，珍视中华民族的优秀传统文

化”属于（）的内容要求。

A.小学低年段

B.小学中年段

C.小学高年段

D.初中阶段

答案：C

14.道德与法治课程的课程性质不包括（）。

A.思想性

B.人文性

C.综合性

D.专业性

答案：D

15.教学中要引导学生通过（）等方式，增强道德与法治学习的体验。

A.阅读书籍

B.背诵知识点

C.参与社会实践

D.做练习题

答案：C

16.初中阶段“法治教育”主题下的内容不包括（）。

A.生活离不开法律

B.公民的基本权利和义务

C.我国的经济制度

D.违法与犯罪

答案：C

17.道德与法治课程要培养学生的（），使其能

够在复杂的社会生活中做出正确的道德判断和行为选择。

A.道德认知能力

B.逻辑思维能力

C.语言表达能力

D.艺术鉴赏能力

答案：A

18.小学高年段（5-6年级）“我们的国家”主题下的内容要求学生了解（）。

A.我国的地理位置和行政区划

B.我国的民族政策和宗教政策

C.我国的基本国情和发展战略

D.以上都是

答案：D

19.道德与法治课程的学业质量标准是以（）为主要维度。

A.学习内容和学习能力

B.学习过程和学习结果

C.知识掌握和实践能力

D.情感态度和价值观

答案：A

20.下列教学方法中，最能体现道德与法治课程实践性特点的是（）。

A.案例教学法

B.小组讨论法

C.角色扮演法

D.讲授法

答案：C

21.“了解不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，尊重文化差异”属于（）的

目标要求。

A.小学低年段

B.小学中年段

C.小学高年段

D.初中阶段

答案：C

22.道德与法治课程要促进学生（）全面发展。

A.知识、能力、品德

B.智力、体力、心力

C.学习、生活、工作

D.家庭、学校、社会

答案：A

23.初中阶段“生命安全与健康教育”主题下不涉及（）内容。

A.青春期生理与心理健康

B.网络生活与安全

C.国家安全与利益

D.远离毒品危害

答案：C

24.教学评价应充分发挥（）的功能，激励学生学习。

A.诊断、导向、激励

B.选拔、甄别、鉴定

C.管理、监督、调控

D.反馈、调节、改进

答案：A

25.小学中年段课程内容强调培养学生的（）意识。

A.自我保护

B.集体主义

C.社会责任感

D.创新精神

答案：B

26.道德与法治课程内容的组织应遵循（）原贝!L

A.由浅入深、螺旋上升

B.由难到易、直线推进

C.按学科知识体系排列

D.按社会热点问题组织

答案：A

27.”了解我国的基本经济制度，知道公有制经济

和非公有制经济的作用”属于（）的内容要求。

A.小学高年段

B.初中阶段

C.高中阶段

D.大学阶段

答案：B

28.教师在道德与法治教学中应扮演（）的角色。

A.知识传授者

B.学习引导者

C.课堂管理者

D.考试组织者

答案：B

29.道德与法治课程的教学目标应根据（）来确定。

A.课程标准和学生实际

B.教材内容和教学方法

C.教学设备和教学资源

D.学校要求和家长期望

答案：A

30.以下不属于道德与法治课程教学资源的是（）o

A.教材

B.网络资源

C.学生的生活经验

D.课外辅导资料

答案：D

二、多选题

1.义务教育道德与法治课程具有（）的性质。

A.思想性

B.人文性

C.综合性

D.实践性

答案：ABCD

2.道德与法治课程的课程理念包括（）。

A.以立德树人为根本任务

B.遵循育人规律和学生认知规律

C.坚持正确价值导向

D.强化课程实践性

答案:ABCD

3.小学低年段道德与法治课程内容包括（）。

A.我是小学生啦

B.我的一天

C.我爱我的家

D.美丽的大自然

答案：ABCD

4.初中阶段道德与法治课程的主题有（）。

A.生命安全与健康教育

B.法治教育

C.中华优秀传统文化教育

D.革命传统教育

答案：ABCD

5.道德与法治课程教学评价的方式有（）。

A.教师评价

B.学生自评

C.学生互评

D.家长评价

答案:ABCD

6.以下属于道德与法治课程教学活动形式的有（）。

A.主题班会

B.社会调查

C.案例分析

D.角色扮演

答案：ABCD

7.小学中年段课程内容中“我们的班级”主题下包括（）。

A.我为班级添光彩

B.我们班的故事

C.班级合作力量大

D.选举班干部

答案：ABCD

8.道德与法治课程要培养学生的（）等核心素养。

A.政治认同

B.道德修养

C.法治观念

D.健全人格

答案：ABCD

9.课程资源开发与利用的原则有（）。

A.思想性原则

B.适用性原则

C.开放性原则

D.整合性原则

答案：ABCD

10.初中阶段“中华优秀传统文化教育，主题下的内容包括（）。

A.中华传统美德

B.中华人文精神

C.中华优秀传统艺术

D.中华古代科技成就

答案：ABCD

11.道德与法治课程教学应注重（）的统一。

A.理论与实践

B.知识传授与价值引领

C.教师主导与学生主体

D.校内教育与校外教育

答案:ABCD

12.小学高年段道德与法治课程内容有助于培养学生的（）。

A.国家意识

B.公民意识

C.全球视野

D.创新能力

答案：ABC

13.教学中可以利用的网络资源有（）。

A.在线课程

B.教育网站

C.社交媒体

D.电子书籍

答案:ABCD

1(道德与法治课程的学业质量标准描述了学生在()等方面的表现特征。

A.学习内容掌握

B.核心素养达成

C.学习能力发展

D.情感态度形成

答案：ABC

15.初中阶段“法治教育”主题下培养学生的

()。

A.法治观念

B.规则意识

C.权利义务意识

D.尊法守法用法意识

答案：ABCD

三、判断题

1.道德与法治课程只需要注重知识的传授，不需

要关注学生的情感体验。()

答案：错误

2.小学低年段道德与法治课程应多采用直观形象、生动有趣的教学方法。（）

答案：正确

3.初中阶段道德与法治课程内容可以不考虑学生

的生活实际。（）

答案：错误

4.教学评价只是为了区分学生的优劣。（）

答案：错误

5.道德与法治课程资源仅指教材和教师的教学参考资料。（）

答案：错误

6.小学中年段课程内容应注重培养学生的自我管理能力。（）

答案：正确

7.道德与法治课程的教学目标可以随意设定，不需要依据课程标准。（）

答案：错误

8.初中阶段“生命安全与健康教育”主题主要关注身体健康，不涉及心理健康。（）

答案：错误

9.教师在教学中应充分发挥主导作用，不需要学生的参与。（）

答案：错误

10.道德与法治课程的学业质量标准对教学具有重要的指导作用。（）

答案：正确

四、简答题

1.简述义务教育道德与法治课程的课程理念。

答：义务教育道德与法治课程的课程理念包括：

(1)以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引

领作用。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核

心价值观，着力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

(2)遵循育人规律和学生认知规律，根据不同学

段学生的年龄特征，采用适宜的教学方式?口评价方式,循序渐进、螺旋上升地安排

课程内容。

(3)坚持正确价值导向，引导学生树立正确的世

界观、人生观、价值观。以社会主义核心价值观为引领，加强马克思主义基本立场

观点方法教育，有机融入中华优秀彳专统文化、革命文化、社会主义先进文化。

(4)强化课程实践性，引导学生参与社会实践活动。通过开展丰富多样的实践活

动，让学生在体验、感悟和探究中增强社会责任感，提高实践能力和创新精神。

(5)坚持综合改革，强化学科协同育人功能。加

强道德与法治课程与其他学科的联系和整合，发挥课程育人的整体效应。

2.请说明道德与法治课程教学评价的意义和方式。

答：意义：

(1)诊断功能。通过评价可以了解学生的学习情

况和存在的问题，为教师调整教学策略提供依据。

(2)导向功能。引导教师和学生明确教学和学习

的方向，促进教学目标的达成。

(3)激励功能。激发学生的学习动力和积极性，

增强学生的学习自信心。

(4)调控功能。帮助教师及时发现教学过程中的

问题，调整教学进度、方法和内容，提高教学质量。

(5)鉴定功能。对学生的学习成果和教师的教学

质量进行鉴定，为教学管理和决策提供参考。

方式：

(1)教师评价。教师根据学生的课堂表现、作业