2023年教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷A卷附答案

2023年整理教师资格之幼儿保教知识与

能力能力测试试卷A卷附答案

单选题（共50题）

1、幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的（）和个性两个方面。

A.特长

B.智力

C.社会性

D.能力

【答案】C

2、从狭义上理解，幼儿园环境是指（）

A.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

B.幼儿园生活环境

C.幼儿园心理环境

D.幼儿园教育的一切外部条件

【答案】A

3、幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）

A.同龄人

B.保育员

C.家长

D.社区人士

【答案】C

4、以下关于幼儿园美术教育的论述不正确的是0,

A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的

终极目标

B.幼儿美术是幼儿个性的表现

C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标

D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

【答案】A

5、教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由

于()。

A.按规定不能用

B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱

C.说否定句有损教师形象

D.容易造成幼儿的逆反心理

【答案】B

6、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩

子”。这说明这个孩子可能处于()o

A.危机期

B.敏感期

C.最佳期

D.关键期

【答案】A

7、儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（）

A.出生的第一年

B.3〜4岁

C.5—6岁

D.6~10岁

【答案】A

8、（）是指一个国家对教育活动结果规定出的总要求，是国家

为培养人才而确定的质量规格和标准。

A.教育方针

B.教育目的

C.教育政策

D.培养目标

【答案】B

9、教师对幼儿说不准乱跑，不准插嘴，不准争吵，这样的话语所

违背的教育原则是0。

A.正面教育

B.保教结合

C.因材施教

D.动静交替

【答案】A

10、幼儿身高和体重增长最为迅速的时期是（）

A.0~2岁

B.3~4岁

C.5〜6岁

D.6〜10岁

【答案】A

11、关于学前儿童注意的发展，下列说法正确的是（）。

A.定向性注意随年龄的增长占据越来越重要的地位

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生

D.随着年龄的增长，儿童选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意

的范围逐渐缩小

【答案】C

12、同一个幼儿在不同的人面前，不同时间、地点和场合，面对不

同的事情，会有不同的反映，教师应用发展、变化的眼光看待幼

儿。”这说明教师要（）

A.灵活运用多种教学形式

B.因材施教

C.多样化评价幼儿

D.用动态的眼光看待幼儿

【答案】D

13、（）不是幼儿期儿童性格的典型特点。

A.活泼好动

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.稳定性较强

【答案】D

14、有经验的幼儿同教师，会在孩子入园时劝那些又哭又闹儿童的

家长离开幼儿园，不要在活动室门口张望，主要原因是（）。

A.家长离开，老师就可以批评哭闹的孩子

B.老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的

C.老师不喜欢哭闹的孩子

D.孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动

【答案】D

15、教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为

（）。

A.规则游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.表演游戏

【答案】A

16、教师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这

种记忆策略属于（）。

A.视觉复述策略

B.特征复合策略

C.复述策略

D.组织性策略

【答案】0

17、某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，

这遵循了（）o

A.因材施教原则

B.直观性原则

C.整体性原则

D.活动性原则

【答案】A

18、幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强，这

类幼儿是（）o

A.场依存型

B.场独立型

C.独立型

D.中间型

【答案】A

19、下列玩具不是从功能角度分类的是（）

A.运动性玩具

B.建构玩具

C.益智玩具

D.传统玩具

【答案】D

20、“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（）。

A.相互作用论

B.二因素论

C.环境决定论

D.遗传决定论

【答案】B

21、动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的（）原则。

A.优势兴奋

B.镶嵌式活动

C.建立动力定型

D.保护性抑制

【答案】B

22、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规

律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促

进每个幼儿富有个性的发展，这指出了（）。

A.制定《纲要》的依据、原因、目的

B.我国幼儿教育的性质和根本任务

C.规定了我国幼儿园教育的内部原则

D.指出了幼儿园教育自身的特点

【答案】C

23、物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的

（）o

A.怀抱反射

B.抓握反射

C.觅食反射

D.吸吮反射

【答案】B

24、在一天教学工工作结束后，教师写下自己的经验进行反思的方

法，属于（）

A.反思日记

B.交流讨论

C.行动研究

D.行动中反思

【答案】A

25、“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。

A.独立性的

B.个别方面的

C.多方面的

D.依从性的

【答案】D

26、心理学家（）通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑

和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。

A.布朗芬布伦纳

B.格塞尔

C.皮亚杰

D.艾斯沃斯

【答案】D

27、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不

得少于（）。

A.4小时

B.3小时

C.5小时

D.3小时半

【答案】D

28、儿童身心发展差异性产生的自然物质基础是（）o

A.遗传差异

B.教育差异

C.环境差异

D.物质差异

【答案】A

29、下列不属于幼儿期性格典型特点的是

A.活泼好动

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.自制力强

【答案】D

30、（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿

童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然

的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。

A.夸美纽斯

B.福禄贝尔

C.杜威

D.蒙台梭利

【答案】D

31、人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是（）。

A.碳水化合物分解成的葡萄糖

B.脂肪

C.蛋白质

D.维生素

【答案】A

32、（）是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最

简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。

A.道德教育论

B.自然教育论

C.要素教育论

D.活动教育论

【答案】C

33、按照评价主体的不同可以将教育评价分为（）。

A.评价者和被评价者

B.自我评价和他人评价

C.绝对评价和相对评价

D.宏观评价和微观评价

【答案】B

34、幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，（）岁前后,

是培养正确发音的关键期，在这期间，在正确教育的条件下，儿童

几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。

A.3

B.4

C.5

D.6

【答案】B

35、癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为（）。

A.幼稚园

B.豕乔阮

C.蒙学院

D.幼儿园

【答案】B

36、根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定，幼儿园体育的重要

目标是（）o

A.培养幼儿对体育的兴趣

B.获得比赛奖项

C.培养运动人才

D.训练技能

【答案】A

37、3岁的妞妞游戏时常常不顾及别人，只能自己单独玩。这是因

为（）o

A.她游戏过于投入

B.她的注意分配能力差

C.她喜欢自己一个人玩

D.教师指导不当

【答案】B

38、在幼儿园的教育活动组织形式中，（）是一种高效性的组织

形式，这种形式对培养幼儿的集体意识、组织纪律性和自控力等有

特殊的意义。

A.集体教学

B.小组教学

C.个别教学

D.分组教学

【答案】A

39、可用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为

增加了的现象的是（）

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

【答案】B

40、影响幼儿身心发展的主要因素大致包括（）。

A.父母、老师、同伴和亲戚

B.感知觉、注意、记忆和思维

C.社区、家庭、幼儿园和大众传媒

D.遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性

【答案】D

41、教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上，组织开展一节社

会活动“逛超市”，引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。

此教育活动内容的选择是从()入手。

A.教材

B.兴趣

C.联系

D.经验

【答案】D

42、学前班幼儿发展的评价主要是通过()。

A.测验

B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平

C.考试

D.幼儿在教育活动过程中的表现

【答案】D

43、皮亚杰将幼儿和青少年的认知发展分为的阶段有：a.感知运动

阶段；b.前运算阶段；c.具体运算阶段；d.形式运算阶段（）

A.abed

B.bed

C.abc

D.abd

【答案】A

44、幼儿园中进行保教活动的基本单位是（）o

A.幼儿园年龄班

B.幼儿园班级

C.幼儿园儿童

D.幼儿园自行划分

【答案】B

45、认为“游戏是为未来准备”的游戏理论是（）

A.剩余精力说

B.复演论

C.松弛说

D.生活预备说

【答案】D

46、幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表

性的是（）。

A.角色游戏

B.表演游戏

C.结构游戏

D.建筑游戏

【答案】A

47、在幼儿园中，游戏被作为一种教育手段和教育组织形式而加以

运用。这就是（）

A.游戏教育化

B.教育活动游戏化

C.教学游戏化

D.游戏活动教育化

【答案】B

48、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，

而对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。

A.动作的概括

B.生活情景的概括

C.情绪性的概括

D.功用性的概括

【答案】B

49、按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在（）。

A.感觉运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】B

50、下列选项中不是缺乏维生素B的症状的是（）

A.夜盲

B.脚气病

C.口角炎

D.皮炎

【答案】A

大题（共10题）

一、星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回

到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东

西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站

在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要

求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些

家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意

见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办

法……”请你运用托儿所、幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析

和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈托儿所、幼儿园应该如何

与家庭相互配合共同教育好儿童。

【答案】（1）材料中A、B老师的教育观点是欠妥的。作为幼儿教师

要让家长走出教育误区，让家长明确教育孩子的责任，明确家庭教

育是终生的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。（2）家

长要积极配合，与幼儿园教育同步。家长要密切、主动地配合班主

任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育

与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。而不是像材料中孩子过了

一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了。（3）

作为材料中的A、B两位老师应该主动和家长联系、沟通，让家长了

解孩子在幼儿园的表现，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。

而不是一味地埋怨孩子和家长。（4）家长要积极参加幼儿园举办的各

种家长开放日活动，重视家园联系手册，注意与班主任教师沟通，

及时了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可以满足孩子的

心理需要。

二、青青上幼儿园已经有几个月了，可是，每次妈妈去接她的时候,

她都是孤单的样子，不说话也不动，眼巴巴看着妈妈来的方向，看

上去怪可怜的。别的小朋友都互相有说有笑，尤其是男宝宝们，可

她一句话也不说。妈妈觉得女儿是个心重的宝宝。询问老师，老师

说：“青青特别乖，但她总一个人玩，不喜欢和小朋友们做游戏，

也不喜欢说话。”妈妈对此真是百思不得其解。请根据《幼儿园教

育指导纲要（试行）》的内容，对以上材料进行评析。

【答案】（1）入园之后，有的宝宝没多久就完全适应了，可有些宝宝，

入园都好几个月了，还是孤独的样子，没有好朋友。其实让宝宝更

快地适应幼儿园生活、感受到幼儿园带给他的快乐，一个很有效的

方法就是指导幼儿学会与人交往。（2）《幼儿园教育指导纲要（试行）》

指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生

活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、

合作的态度，学习初步的人际交往技能。”材料中青青小朋友特别

乖，可她总是一个人玩，不喜欢和小朋友们做游戏，也不喜欢说话，

是因为她还不善于和小朋友们交往，没有体会到和小伙伴们一起游

戏的快乐。青青学会和小朋友交往，才能体会到同伴交往的乐趣。

让她学会如何与老师交往和沟通，才能形成更好的师幼互动。能够

与小朋友、老师友好相处的宝宝就会更喜欢幼儿园了。

三、幼儿园里面有个小朋友做任何活动注意力都不集中，经常是不

能专注于一件事，容易从一个活动转向另一个活动，而且容易冲动，

多动、好哭闹、不安静，教师怎么教育引导都无济于事，现在甚至

表现出不经过思考就行动，不分场合，不顾后果，无法自制。如乱

翻东西，突然吵闹，离座奔跑，抢别人东西或攻击别人等行为。有

的教师说孩子太小，多动的原因；有的教师认为孩子可能得了多动

症，需要去医院检查一下。问题：“多动”与“多动症”是一回事

吗?教师应如何看待幼儿的多动现象？

【答案】（1）幼儿注意的稳定性比较差，主要特征之一就是“多动”。

注意力不集中，但恰当的活动方式，幼儿是能够以他自己的兴趣集

中注意很好地进行活动的，而且活动中幼儿的注意也相对稳定。案

例中这个小朋友是明显的多动症表现。儿童多动症又称“轻微脑功

能失调”或“注意缺陷障碍”，是一种以注意障碍为最突出表现，

以多动为主要特征的儿童行为问题。主要行为表现有：①注意力不

集中。注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征。患儿

不能专注于一件事，容易从一个活动转向另一个活动。②活动过多。

这是多动症的主要特征。学龄前期表现为多动、好哭闹、不安静。

随着年龄增长，活动量增多，干事情不能专心。多动症与一般儿童

的好动不同，他们的活动是杂乱的，缺乏组织性和目的性。③多动

症儿童的.行为是不经过思考就行动，不分场合，不顾后果，无法

自制。如乱翻东西，突然吵闹，离座奔跑，抢别人东西或攻击别人

等。“多动”与“多动症”是不同的概念。多动即爱动，是幼儿的

一个特点。“多动症”则又称为“轻微脑功能失调”，是儿童的一

种行为问题。（2）多动症幼几比起同龄的孩子，注意力更不稳定，动

作显得更多，重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能

随便下结论的。在上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一

个方面的表现。不能以一两个特征就给幼儿冠以“多动症”.要经

过医学的临床诊断、神经系统检查、心理测验等，这些是不能从表

面看出来的。对多动症儿童首先注重心理治疗，消除各种紧张因素,

严格作息制度，增加文体活动；同时可进行行为疗法，对患儿进行

特殊训练.重点在于培养和发展患儿的自制力、注意力，近年来有

研究发现，限制西红柿、苹果、橘子、人工调味品等含甲醛、水杨

酸类食品的摄入，对儿童多动症的治疗有明显效果。研究表明：多

动症既有病理上的原因，又有心理上的原因。因此，教师对幼儿的

多动现象不要轻易下结论，更不能随意称作多动症。“多动”与

“多动症”是不同的概念，近年来已逐渐为越来越多的人所重视。

四、威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母

和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他

想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢

休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小

朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……（1）

类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和

相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。（2）联系实际,

分析学前独生子女社会性问题产生的原因。

【答案】（1）学前期独生子女社会性中的突出问题包括：①性。材

料中威威想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目

的不肯罢休，体现了任性的特点。②依赖性强。材料中威威快上小

学了，还样样事情依赖别人的照料，依赖性比较强。③自私。材料

中的威威有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人，体现

了自私的特点。④不合群。材料中威威和别的小朋友相处时，也喜

欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突，体现了不合群的特点。

⑤胆小。（2）独生子女社会性问题产生的原因：①缺失。由于独生子

女没有兄弟姐妹，彼此之间缺少相互学习的机会，缺少幼儿玩伴，

这些都会对独生子女造成种种不利。②独特。由于独生子女经历的

特殊性，带来独生子女心理发展的特殊性。③家长和子女关系。强

调家长与子女的相互作用。独生子女父母的高焦虑影响其孩子，而

父母的过多关注则影响子女的心理品质。

五、（2022上半年真题）某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。

老师问：“你们刚才说了很多动物，我想问问，到底什么是动物?”

丁丁说：“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”鹏

鹏说：“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的

会在水里游……”蓝蓝马上接着说：“有的吃草，有的吃米，有的喜

欢吃肉……”睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动

物。”问题：请分析上述儿童概念发展的水平。

【答案】

六、分析如下两个场景的环境创设场景一：某幼儿园的运动场上摆

放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自

由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷

落，较少幼儿喜欢玩。过了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲

说：“我们一起去玩攀爬网好吗?”哲哲皱着眉头说：“不要，我害

怕。”圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：“那我们一起去玩那边的

独木桥吧，这个矮一点。你该不怕了吧!”哲哲还是一脸为难的样子

说：“我不想去，还是你自己去吧。”说着就去玩小推车了。就这

样圆圆只能独自一人去玩了……一连许多日子，虽然老师在不断地鼓

励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他

地方的要少许多。场景二：在提供的运动器械的基础上，幼儿教师

们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木、用纸板

箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼（设置

了独木桥）、瓢虫种花（设置了攀爬网）、造高楼等游戏情景。经过观

察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆

和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：“我们去抓鱼给小猫吃好吗?”哲哲

欣然应允，两人打扮成捕鱼人，提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次

哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把

鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对圆圆说：

“我们去当小瓢虫好吗?”他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢

虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地向“小

山”（攀爬网）跑去……两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一

种设计，说明理由。

【答案】（1）环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用可以有

效地促进幼儿的发展。场景一是器械运动场景，而场景二通过情境

性设计把器械运动场景变成了情境运动场景。场景二更适合幼儿的

发展和需要。（2）同样是攀爬网、独木桥等运动器具，教师只是在第

二个场景中添加了一些道具，将运动的环境创设成具有情景性的环

境。情景化的运动环境更能引起幼儿的兴趣，幼儿在一个个角色的

支撑下置身于某一具体的情景中，他们会更乐意去参与运动，忽略

或克服活动过程中遇到的困难。这样使幼儿获得更多的运动机会，

增加幼儿与器械的互动，从而使幼儿的各种运动能力得到了进一步

的发展。情景化的环境把幼儿的活动与他们的运动能力水平及兴趣

三者有机地结合起来，符合幼儿的年龄特点。（3）场景二更进一步证

明环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方

面，有着非常重要的作用，我赞成场景二的设计。

七、某幼儿园在结构区进行了分步骤的材料投放，开始投放一些大

型积塑让幼儿拼插、搭建，然后投放一些木板海绵块，暗示幼儿混

合使用材料，过一段时间后，又投放一些纸盒、易拉罐等，鼓励幼

儿综合运用多种材料，搭建有主题内容的物体。请从幼儿园环境创

设的角度评价一下幼儿园材料投放。

【答案】该幼儿园结构区的材料投放遵循了由浅入深、由易到难、

由简到繁逐渐投放的原则，既适应了幼儿的身心发展特点，也实现

了活动区材料的更新，不断地为幼儿提供具有新的刺激的环境，促

进了幼儿想象力和设计能力的发展。

八、芳芳老师要做一节美术公开课，活动过程是先讲一个故事《颠

倒的世界》。故事中样样事情都与现实相反，如乌龟跑得快，大老虎

害怕小白兔等，然后让幼儿自己进行想象绘画创作。为了保证教学

效果，她找来了平时她认为绘画水平一般的孩子进行试讲，留下在

外面专门学习过绘画的幼儿参加公开课。但遗憾的是试讲很成功，

孩子们想象力丰富，讲了许多稀奇古怪的想法，大胆地进行了创作,

而公开课上的那些很会画画的孩子却想不出画什么，还有相互模仿

的。最不可思议的是他们的绘画技能一点也没有显得比试讲那一组

的孩子更好。问题：（1）请结合案例分析当前艺术教育存在的误区。

⑵请谈一谈幼儿艺术教育的指导要点。

【答案】（1）《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，“幼儿

艺术领域教育的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文

化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引

导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造

美”。材料中在外边学过绘画的幼儿想不出画什么，很明显他们已

经被所谓的“兴趣班”扼杀了创造性，反映了当前艺术教育存在诸

多误区，如：目标定位不正确，重视艺术知识技能的传授。忽视创

造潜能的开发，重视艺术活动结果，忽视审美能力的培养；艺术教

育方法形式化。（2）幼儿艺术教育的指导要点①艺术是实施美育的主

要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形

成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果。而忽视幼儿在活

动过程中的情感体验和态度倾向。②幼儿的创作过程和作品是他们

表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性

的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。③幼儿艺术

活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应

主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，

使之体验自由表达和创造的快乐。

九、明明今年3岁了，他最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈

没有给明明买冰激凌，他就伤心地哭了起来，这时爸爸给了他一块

巧克力糖，明明立刻又笑了起来。又有一次，他看见隔壁家的小朋

友哭了，也跟着哭了起来。根据材料，请分析学前儿童情绪的发展

趋势及培养学前