2026年19年教师资格笔试题及答案

2026年19年教师资格笔试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）。A.1911年B.1912年C.1957年D.1958年2.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化3.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。A.幼儿阶段B.青少年阶段C.成年阶段D.老年阶段4.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯5.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术6.最早提出班级授课制的教育家是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.卢梭D.杜威7.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）。A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价8.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性9.教育目的的层次不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.班级的教学目标D.教师的教学目标10.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育的基本要素包括教育者、受教育者和______。2.我国古代的“六艺”教育包括礼、乐、射、御、书、______。3.学校教育制度简称______，是一个国家各级各类学校的总体系。4.遗传素质为人的发展提供了______。5.教师职业素养包括道德素养、知识素养、能力素养和______素养。6.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与______之间的矛盾。7.我国现代学制发展过程中，1904年颁布的______学制标志着我国近代学制体系的基本确立。8.课程计划是课程设置的______和课时分配的规划。9.我国中小学对学生进行德育的基本方法是______。10.教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和______。三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育是人类社会特有的现象。（）2.遗传素质决定人的发展。（）3.学校教育在人的发展中起主导作用，所以教育可以决定人的发展。（）4.教学是实现教育目的的基本途径。（）5.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。（）6.教育目的和培养目标是同一概念。（）7.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。（）8.教学过程是一种特殊的认识过程。（）9.教师劳动具有复杂性、创造性、连续性和广延性等特点。（）10.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述我国新型师生关系的特点。2.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。3.简述德育的途径。4.简述教学过程的基本规律。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.谈谈你对素质教育内涵的理解。2.结合实际，谈谈如何建立良好的师生关系。3.请分析教育与政治经济制度的关系。4.如何培养学生的创造性思维？答案单项选择题1.B2.A3.B4.A5.B6.B7.A8.D9.C10.B填空题1.教育影响2.数3.学制4.可能性5.心理6.受教育者已有品德水平7.癸卯8.整体规划9.说服教育法10.设计教法判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.√9.√10.×简答题1.我国新型师生关系的特点包括：尊师爱生，师生之间相互尊重、关爱；民主平等，师生在人格上平等，在教学中相互交流；教学相长，教师和学生在教学过程中共同进步；心理相容，师生之间情感融洽，关系和谐。2.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因：学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对效果较好；学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。3.德育的途径主要有：思想品德课与其他学科教学，这是学校德育的基本途径；社会实践活动；课外、校外活动；共青团及少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。4.教学过程的基本规律有：间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师的主导与学生的主体相统一的规律。讨论题1.素质教育内涵包括：面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，以提高国民素质为根本宗旨。素质教育不是淘汰性教育，而是让每个学生都能得到发展的教育，注重学生德智体美劳全面发展，强调培养学生的创新和实践能力。2.建立良好师生关系可从以下方面着手：首先，教师要了解和研究学生，尊重学生人格；其次，树立正确的学生观，平等对待学生；再者，提高自身素质，赢得学生尊重；最后，发扬教育民主，与学生积极互动。例如在课堂上尊重学生意见，课后关心学生生活。3.教育与政治经济制度的关系表现为：政治经济制度决定教育的领导权、受教育权、教育目的等；教育对政治经济制度有反作用，能为政治经济制度培养人才，促进民主，同时对政治经济制度产生影响。如资本主义教育为