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文档简介

班级积极教育助力班级建设案例分析一、“

班级积极教育”

概念及其理论依据二、“

班级积极教育”

助力班级常规建设三、“

班级积极教育”

助力学生心理建设四、“

班级积极教育”

助力学法指导建设五、“

班级积极教育”

助力励志班会建设一、“班级积极教育”的概念及其理论依据班级积极教育，是在班级内部，以班主任（教师）为主导，以学生为主体，运用多种德育方式，引导学生获取积极的心理资源，进行认知调节，激发成就动机，从而坚定地追求自我完善和人生幸福的集体教育活动。“班级积极教育”依据什么？1

.

教育学2

.

心理学3

.

管理学二、“班级积极教育”助力班级常规建设案例分析案例1

.

“

抓住突发情况”—

—

突发情况往往是宝贵的教育契机。—

—

正面引导往往有事半功倍的效果。—

—

积极教育有可能把事故变成故事。案例2

.

“

唱课前一支歌”—

—

提士气，

感人心，

怡情养性—

—

在富有仪式感的集体活动中开启学习—

—

自选+

推荐—

—

记歌词三、“班级积极教育”助力学生心理建设案例分析案例3

.

“

书写每日寄语”—

—

让学生站在教室的中央。—

—

使每个孩子都得到关注。—

—

存在感产生荣誉感和约束力。案例4

.

“

赏课间短视频”—

—

视听结合，

印象深刻。—

—

题材丰富，

灵活自由。—

—

观后有赏，

激荡思想。四、“班级积极教育”助力学法指导建设案例分析案例5

.

“

研读学长来信”—

—

身边的榜样更具有感召力与说服力。—

—

已毕业的学生是班主任不断升值的积极教育资产。案例6

.

“

师长指点迷津”—

—

关怀要及时，

指导要具体。—

—

孤木难成林，

众人开大船。五、“班级积极教育”助力励志班会建设案例分析案例7

.

“

评析新闻热点”—

—

现实生活具有无穷的教育力，

新闻热点往往是励志教育的活教材。—

—

引导学生关心社区和社会，

关注国家和国际，

在对具体事件的分析和评判中确立自己的价值取向和行为准则。案例8

.

“

召开主题班会”—

—

主题班会是班级德育的主阵地。—

—

励志教育是主题班会的重头戏。班级积极

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