初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》主题式复习导学案

初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》主题式复习导学案

一、设计理念与课标依据

本设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为核心导向，深度践行“大单元教学”与“教学评一致性”原则。本单元作为八年级下册的逻辑起点，统领全册，其核心在于通过宪法教育，奠定学生作为公民的法治底色。设计不再局限于简单的知识点罗列，而是以“宪法何以是国家根本法”为学科大概念，构建“知识结构化、情境生活化、思维深度化”的复习课堂。我们旨在通过“梳理—探究—迁移”三大进阶环节，引导学生在真实问题解决中，将宪法知识内化为法治信仰，外化为自觉行动，达成政治认同、法治观念、责任意识等核心素养的落地。

二、教学内容分析

本单元由第一课《维护宪法权威》和第二课《保障宪法实施》组成。第一课从宪法原则（一切权力属于人民、尊重和保障人权）和组织机构设置两个维度，阐释宪法如何“确认胜利果实”并“规范权力运行”，奠定“宪法是公民权利的保障书”和“治国安邦的总章程”的地位。第二课则进一步深化，通过对比宪法与普通法律，阐明宪法最高的法律效力，并探讨如何通过加强监督、增强意识来保障宪法的实施。两课内容层层递进，从“是什么”到“为什么”再到“怎么做”，构成了严密的逻辑体系。

三、学情分析

八年级学生经过前一阶段的学习，已初步了解宪法的部分条文，但存在以下问题：一是知识碎片化，难以将“宪法原则”“国家机构”“监督实施”等内容有机串联；二是思维浅表化，往往止步于背诵“根本法”等结论，难以深刻理解宪法规范权力运行以保障公民权利的核心价值；三是知行脱节，觉得宪法高高在上，与个人生活距离遥远。因此，复习课的关键在于帮助学生打通知识关节，建立逻辑关联，并通过生活化、时代化的情境，拉近宪法与学生的距离。

四、复习目标

1.【基础梳理与整合】能够准确复述我国宪法确立的国家性质、根本制度、基本原则，准确辨识全国人大及其常委会、国家主席、国务院等主要国家机构的职权与产生关系，构建完整的“国家机构关系图”。【基础】【必会】

2.【深度理解与阐释】能够结合具体案例，深入阐释“宪法是一切组织和个人的根本活动准则”【非常重要】，对比分析宪法与普通法律在内容、效力、制定修改程序上的不同，论证“宪法是国家根本法”的核心地位。【高频考点】【重难点】

3.【价值认同与践行】能够从“规范权力运行”的角度，分析反腐倡廉、宪法宣誓等政治现象，认同“把权力关进制度的笼子”的必要性【热点】；能够自觉将宪法原则转化为日常行为准则，在日常生活中践行宪法精神，维护宪法权威。

五、复习重难点

1.重点：宪法的基本原则与宪法核心地位的理解。这是构建整个单元知识体系的基石。

2.难点：宪法是如何规范权力运行以保障公民权利的（宪法的核心价值追求）。这一知识点抽象且逻辑性强，学生理解起来存在困难。【难点】

六、教学准备

1.教师：制作基于时政热点的微课导入视频（如“2025年宪法修正案相关解读片段”或“国家宪法日宣传活动集锦”）；设计分层递进的“任务驱动型”导学案；准备近两年涉及宪法监督的典型判例。

2.学生：课前依据导学案，自主完成“基础自查”部分，尝试绘制第一单元的思维导图草稿，标注出自己理解有困难的知识点。

七、教学实施过程（核心环节）

（一）暖课导入：时政链接，唤醒认知（3分钟）

播放精心剪辑的2025年“12·4”国家宪法日期间，最高人民检察院举行新任检察员宪法宣誓仪式的短视频。视频特写镜头聚焦于庄严的誓词、国徽和《中华人民共和国宪法》文本。

师：同学们，视频中的场景庄严而神圣。国家工作人员就职时为什么要进行宪法宣誓？这铿锵的誓言背后，承载着宪法怎样的重量？今天，让我们再次走进第一单元《坚持宪法至上》，不是简单地“温故”，而是要在更高的站位上“知新”，探寻这部国家根本法的精神内核与时代价值。

（二）自主建构：绘制图谱，织线成网（10分钟）

【活动设计】在课前预习基础上，开展“我是宪法图解师”活动。要求学生以小组为单位，利用教师提供的核心词条（如：宪法原则、国家性质、权力机关、行政机关、根本法、宪法监督、宪法意识等），在白板上完善本单元的思维导图。

【教师巡视与点拨】教师深入各组，观察学生知识联结的准确性。重点引导：

1.逻辑起点：我们的思维导图起点应落于何处？是“宪法”本身，还是“一切权力属于人民”的原则？（引导学生明确：国家性质（人民民主专政）决定了“一切权力属于人民”的原则，这一原则通过经济制度、政治制度、广泛权利和武装力量归属来体现，这是宪法的逻辑起点。）【基础】

2.核心枢纽：谁来代表人民行使权力？（人民通过民主选举产生人大代表，组成人民代表大会等国家权力机关。再由权力机关产生行政、监察、审判、检察等机关。）这一过程清晰地体现了国家机构组织的“民主集中制”原则。【重要】

3.价值追求：宪法为什么要这般精心设计国家机构？（展示教材P14“权力是把双刃剑”的配图）引导学生在导图中标注出“规范国家权力运行以保障公民权利”这一宪法的核心价值追求，并将其与“国家机关必须依法行使职权（法定职责必须为，法无授权不可为）”相连接。【非常重要】【高频考点】

4.根本法地位：宪法凭什么被称为“根本法”？从思维导图中，我们应该延伸出哪三条主线？（内容、效力、程序）引导学生将这三个方面作为分支，连接在“宪法”核心节点下，并用显著符号标注。【重要】

通过此环节，将原本散落在各课的知识点，如珍珠般串联成一条完整的“宪法项链”，形成可视化的知识图谱。

（三）议题探究：深度学习，突破难点（17分钟）

【核心议题】“从‘五四宪法’到2025：一部宪法如何护航一个民族的复兴？”

围绕此议题，设置三个层层递进的子议题，将重难点融入真实情境中。

子议题一：【时事追踪】为什么是“修宪”，而非“废宪”？

【情境材料】呈现2025年某权威媒体关于“现行宪法公布施行四十余周年”的纪念报道摘录，强调宪法作为国家根本法的稳定性与与时俱进。

【探究任务】假设你是法治评论员，请向公众解释：既然宪法是国家根本法，具有最高的法律效力，为何还需要进行修改？（引导学生联系教材P20-21关于宪法修改严格性的论述）【基础】

【师生互动】学生回答后，教师总结提升：宪法的稳定性是根基，确保了国家秩序的持续安定；宪法的与时俱进是生命，保证了制度能适应新时代需求。每一次修宪都是对宪法根本法地位的又一次巩固，体现了党领导人民治理国家既要“依法治国”【非常重要】，又要“顺应时势”的智慧。通过此环节，深化学生对宪法修改程序严格性及其意义的理解。

子议题二：【模拟听证】“老旧小区加装电梯”遇阻，宪法怎么说？

【情境材料】播放一段自制的模拟新闻：某老旧小区加装电梯，低层住户以“影响采光、通行”为由强烈反对并阻挠施工，高层住户则称“家有老人，出行不便是基本生存需求”。双方争执不下，诉至社区。

【角色扮演与探究】将学生分为“高层住户代表”“低层住户代表”“社区调解员（需引用宪法精神）”“法律专家顾问”四组，进行模拟调解听证。【非常重要】【热点】

1.高层代表：强调老年人、残疾人“无障碍出行”的生存权和发展权，引用宪法关于“国家尊重和保障人权”的规定。【核心考点】

2.低层代表：强调宪法关于“公民合法的私有财产权不受侵犯”以及“住宅不受侵犯”的权利（虽《物权法》规定更细，但根源于宪法），主张采光、通风权受损。

3.法律专家：引导学生思考，这不是一个“谁对谁错”的零和博弈，而是如何平衡不同主体合法权利的问题。宪法的精神在于，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。【难点突破】

4.调解员：尝试提出兼顾双方利益的方案，如给予低层适当补偿、优化电梯设计减少影响等。

【教师总结】老师要高度赞扬学生们的思辨，并点明：这个冲突恰恰体现了宪法的核心价值——它不是简单地宣布权利，而是要在复杂的社会生活中，通过法治手段（如协商、补偿、诉讼）来协调权利冲突，规范权力（无论是行政权还是个人的“私权力”边界），最终实现保障所有公民权利的目标。这正印证了教材P14所述——规范国家权力运行以保障公民权利，是宪法的核心价值追求。【重难点】

子议题三：【建言献策】让宪法“活”在百姓心中，我们能做什么？

【情境材料】展示一组数据：某地调查显示，超过60%的市民认为宪法“高大上”，但与个人日常生活关系不大。

【探究任务】结合本单元所学以及“加强宪法监督”的相关知识，以小组为单位，为2026年的“国家宪法日”设计一个校园或社区普法活动方案。要求活动必须“接地气”，能体现宪法与公民生活的关联。

【成果预设】学生可能会设计“宪法中的权利清单”漫画展、“模拟宪法宣誓”体验角、“我为宪法找朋友（寻找生活中的宪法影子）”摄影比赛等。

【教师点拨】教师引导学生思考：方案中如何体现“加强宪法监督”？仅仅是国家机关的事吗？（引导学生回到教材P27，明确公民对于国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有提出申诉、控告或者检举的权利。公民增强宪法意识，积极参与政治生活，本身就是最广泛的宪法监督。）【重要】

（四）真题演练：实战模拟，规范答题（10分钟）

选取具有代表性的中考真题或高质量模拟题，进行限时训练和精讲。

【例题1】（2024某地中考）我国宪法规定：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”这表明（）【基础】

A.宪法是其他法律的立法基础和立法依据

B.宪法规定了国家生活中的根本性问题

C.宪法制定和修改的程序更为严格

D.宪法是一切组织和个人的根本活动准则

（解析：本题考查宪法最高法律效力的表现。题干直接点明法律、法规“不得同宪法相抵触”，直接体现了A。）

【例题2】（2025模拟题·材料分析题）阅读材料，回答问题。【非常重要】【高频考点】

材料一：2025年1月1日，新修订的《中华人民共和国公司法》正式施行。其第一条规定：“为了规范公司的组织和行为……根据宪法，制定本法。”

材料二：某市政府为发展当地经济，发布红头文件，要求税务部门对某重点企业实施“挂牌保护”，未经政府同意，不得对该企业进行常规税务检查。此举引发社会热议。

（1）材料一中的“根据宪法，制定本法”说明了什么？（4分）

（2）请运用“规范权力运行”的相关知识，对材料二中某市政府的做法进行评析。（8分）

【教师讲评重点】

1.审题训练：第一问直接问“说明了什么”，属于“体现类”题型，需要精准链接教材知识。引导学生圈画关键词“根据宪法”，迅速对应“宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据”。

2.思维建模：第二问是“评析类”题型。教师引导学生构建答题逻辑链：行为定性（是否合法合规）→链接理论（宪法原则、权力边界）→分析影响（对法治、对权利）→得出结论（正确做法）。

1.3.定性：该市政府的做法是错误的，是滥用职权的表现。

2.4.理论：国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使，不能任性。【核心考点】法定职责必须为，法无授权不可为。

3.5.分析：市政府无权干预税务部门的独立执法权，其行为破坏了法制的统一和尊严，干扰了正常的市场监管秩序，可能损害国家税收利益和其他企业的公平竞争权。

4.6.结论：政府应带头遵守宪法和法律，严格依法行政，自觉接受监督，将权力关进制度的笼子。

7.规范表述：强调学科术语的准确运用，如“权力边界”“依法行政”“法治尊严”等，避免口语化表达。

（五）课堂总结：情感升华，价值引领（3分钟）

师：同学们，今天我们穿越时空，与宪法进行了一场深度对话。我们看到，从1954年的初生到2025年的与时俱进，宪法并非尘封的法典，而是流淌在每一部法律、每一次权力运行、每一个公民权利保障中的血脉。它如空气般无形，却如大厦之基般不可或缺。

请记住，宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。【热点】作为新时代的青少年，我们不仅要知宪法、懂宪法，更要用宪法精神审视身边的世界，当权利受到侵害时，勇敢地拿起宪法武器；当看见权力任性时，有理有据地发出公民的声音。因为，守护宪法，就是守护我们共同的家园；尊崇宪法，就是筑牢我们民族的复兴之基。

八、板书设计（略，本环节采用段落叙述，故不展开）

九、作业设计

1.基础巩固：完成本单元《分层导学案》中的“基础闯关”练习题。【必做】

2.拓展探究：（二选一）【非常重要】【实践性作业】

1.3.选做题A（法治观察员）：关注近一周内的国内时事政治，寻找一则你认为与“宪法精神”或“规范权力”相关的新闻（如某地人大开展执法检查、政府出台新规公开征求意见、反腐案件通报等）。运用本单元所学知识，写一篇200字左右的微评论。

2.4.选