“鱼骨”巧归因“议论”更深刻-高中-语文-教学设计

“鱼骨”巧归因，“议论”更深刻牛延萍西安铁一中滨河高级中学教学目标：理解“鱼骨图”的概念与原因分析方法利用“鱼骨图”分析原因，拟写作文框架。教学重点：利用方法，分析原因教学难点：对“机”、“料”二字理解和运用。教学方法：讲授、讨论、实践学习课时：一课时教学过程课堂导入思考：下列三篇文章是从哪些角度归因的？成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。——贾谊《过秦论》呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。——杜牧《阿房宫赋》六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。——苏洵《六国论》学习过程（5分钟）1、例题引路2018年10月28日。重庆万州22路公交车。女乘客刘某未注意驾驶员提醒，错过下车点后，在无公交站点的地方要求下车，遭到驾驶员冉某拒绝。刘某离开座位，到冉某身边争吵，双方都有攻击性言论。后来刘某先动手，用手机击打冉某头部，驾驶员一手掌握方向盘，一手格挡并回击。在双方厮打中，车辆失控，撞击对向正常行驶的红色小轿车，之后冲上路沿，撞断护栏，坠入长江。从开始争吵到车辆坠江，时长5分钟左右。车中15人，全部遇难。（1）谁要为惨剧负责？原因女乘客：法规意识淡漠；极度自我为中心；侥幸心理、野蛮方式司机：缺少对生命的敬畏；缺少职业担当。司机防护设备差；护栏质量差；汽车功能单一。博爱之心；敬恕之道;文明与价值观。彼此沟通方法；司机应急措施。相关法规不健全；规则意识缺乏；其他乘客（看客）事不关己；公民意识欠缺；社会戾气凸显；(2)工具引入鱼骨图概念及分析方法鱼骨图，顾名思义长得像鱼的骨架，头尾间用粗线连接，有如脊椎骨一样。鱼骨图是由日本管理大师石川馨先生所发明出来的一种发现问题“根本原因”的方法，也被称之为因果分析图或石川图，它具有简洁实用、深入直观的特点。鱼骨图是一个非定量的工具，可以帮助我们快速找出引起问题潜在的根本原因。鱼骨图一般分析主要原因的角度从“人、机、料、法、环”着手。2、概念阐释（5M因素法）5M因素概念内容人（个人因素）manpower造成产生问题的人为因素。本能利益层面：生存本能、被需要、被尊重、追求名利欲望等；道德素质层面：孝悌谨信博爱忠恕等机（硬件条件）machines指对问题产生影响的所有硬件条件。如客观物品的质量……法（方式方法）methods指与问题相关的方式方法。修身之方，如慎独，恭谨；交往之道，如敬畏，忠恕；成功之法，如（内因）力、智、德，（外因）顺逆境、机遇、社会制度等；管理之术，如德、政、刑、礼、教。环（内外、自然社会环境）milieu内、外部环境的影响。如物质条件，科技发展；如社会规范，道德、规则、习气、民族性情等料（背后本质）materiaIs构成世界的基础。现象问题背后折射出的传统文化、思想、宗教、哲学、公理、定律引导分类（1分钟）5M因素原因人女乘客：法规意识淡漠；极度自我为中心；侥幸心理、野蛮方式司机：缺少对生命的敬畏；缺少职业担当。机司机防护设备差；护栏质量差；汽车功能单一。料博爱之心；敬恕之道;文明与价值观。法彼此沟通方法；司机应急措施。环相关法规不健全；规则意识缺乏；其他乘客（看客）事不关己；公民意识欠缺；社会戾气凸显；（3）微写作（示例展示）：撰写写作提纲。（2分钟）我们是否需要一场文明革命？撒泼的女乘客与失手的男司机，到底谁的责任更大？其实，面对如此惨痛的教训，反思的重点并非事故责任如何分配，而是文明的责任如何承，是一个微笑、一句道歉都能浇灭的“火星”。这是一种文明的反思，一种文明的心痛。人们叹着气，也憋着一口气。也正是在这个意义上，文明，不仅是一种美德，也是一根保证社会长期稳定发展的安全带。今天，在“仓廪实”之后，我们或许尤其需要思考“人的现代化”这一课题，以一场文明的革命，构建起与我们不断提升的物质文明相适应、与我们大国身份相匹配的精神文明。归纳总结：1、五M“人、机、环、料、法”在使用过程中不一定面面俱到，可择二三展开。2、写作中可以把“机”纳入“环”中，作为“环”的一部分。3、归因时尽量头脑风暴多按主次列举，写作时选择主因来展开。4、五M涉及内容要熟记并且随时补充。3、操作运用（1）（2023届高三入学考试）阅读下面的材料，根据要求写作。灵魂是身体的主宰，只有铸牢思想之魂，才有精神之成长。而精神之成长犹如身体一样，需要“钙”的补充。这就是《大学》所谓的“富润屋，德润身”。在6月17日中央政治局第四十次集体学习会上，习近平总书记要求：“用理想信念强基固本，用优秀传统文化正心明德，补足精神之‘钙’，铸牢思想之‘魂’。”以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。思考：请运用“鱼骨图”，对要“为什么要补钙铸魂”作原因分析。5M因素内容个体因素精神世界低俗化；责任感缺失；信仰缺失；没有目标与方向内外环境社会发展越来越快，物质越来越丰富；学校理想信念教育失效；家庭教育失范；西方文化中消极思想的渗透（享乐主义；自利主义；拜金主义；）党内监督机制和法律制度的原因事实本质道家无为思想；从众心理，集体无意识；国家民族命运与国民的关系；时代前进与思想引领；个人成长与先进思想；优秀传统文化传承。方式方法精神营养来源单一、社会负面影响较大；思想教育方式陈旧、缺乏创新；传统文化缺乏开发宣传微写作：利用分析出的原因，拟写写作提纲。标题：铸思想之魂，助精神成长总论点：我要们筑牢思想之魂，助力精神成长。分论点一：筑牢精神之魂有助于我们寻找到正确的方向与目标，不至于误入歧途。分论点二：筑牢思想之魂有助于我们笃行而不怠，行稳而致远。分论点三：那么如何才能筑牢思想之魂、助力精神成长呢？标题：新时代青年需补钙铸魂总论点：“我们要汲取更多的精神营养，对我们的思想灵魂不断进行打磨修正，同时又要有所坚守，铸魂于优秀文化传统、崇高理想信念，能“守得云开见月明”。分论点一：补钙乃铸魂之需，它是我们在当今时代的必然选择。分论点二：铸魂乃补钙之因，它是我们自立于世界民族之林的根本方式。三、小试牛刀阅读下面的文