谈如何做好幼小衔接工作

【摘要】幼小衔接是儿童一生发展的重要环节，也日益成为教师和家长关注的问题。幼小衔接工作的成功与否，直接影响到幼儿将来是否能够适应小学的学习生活，是否能从诸事依赖于父母转变为自理为主，是否能从以游戏贯穿于教学的学龄前期过渡到有一定任务、有规则的九年义务教育时期。因此，幼小衔接工作是非常重要的。【关键词】幼小衔接意识社会交往学习态度循序渐进幼小衔接是儿童一生发展的重要环节，也日益成为教师和家长关注的问题。幼小衔接工作的成功与否，直接影响到幼儿将来是否能够适应小学的学习生活，是否能从诸事依赖于父母转变为自理为主，是否能从以游戏贯穿于教学、无负担、无任务的无忧无虑的学龄前期过渡到有一定任务、有规则的九年义务教育时期。因为至此，他们将担负起祖国和社会所赋予他们的责任——在不久的将来把自己全部的才能与智慧回报、奉献给社会。他们的远大理想正从此开始逐步实现，他们的人生观以及从小培养的生活、学习态度和习惯将会影响其一生。由此可见，幼小衔接工作是非常重要的。那么，如何才能使这项工作做得更好呢？一、教师可通过多种活动加强培养幼儿的任务意识、规则意识、独立意识升入大班的孩子，老师可有意识地多交给他们一些任务，要求他们必须想办法完成，但在完成任务的过程中，还要遵守必要的规则和纪律。老师可多鼓励孩子，帮助他们增强自信心即战胜困难的勇气。遇到孩子确实难以解决的问题时，可适当的加以启发、诱导，促使他们依靠自己的力量继续完成任务。经常交给他们一些任务，孩子们也许会乐意接受，因为他们觉得老师就像对待成人一样在布置安排任务，他们也喜欢在别人的心目中认为自己已经长大，能够独挡一面了。每一次任务就是对他们的一次锻炼。如：在生活中自己能独立洗漱、入睡;学习中独立思考、积极回答问题等，能收拾好自己的玩具、用品及书本等并放回原处。每一件事情都是对他们进行锻炼的好机会。关键在于教师如何启发、鼓励与引导幼儿。二、注重个性和情感培养，从而适应社会交往如今的孩子基本上都是独生子女，在“六加一”的家庭教育环境下，娇气、任性、霸道、胆怯在大多数孩子身上都能体现出来，在我们这个受封建传统思想很深的国家里，尤其是男孩子更是倍受家人宠爱，因为他们肩负着传宗接代的家庭历史使命。因此，在家里，他们是第一，没有一个“权威人士”轻易是“降伏”不了他们的。可一走出家门，则会变得唯唯諾诺，遇到困难就退却，甚至于撒娇、哭闹。而此时，成人则是他们坚强的后盾和堡垒，会用自己的身躯替他们抵挡一切险阻，冲锋在前。因此现在呈现在大家面前的男孩子中“小姑娘”性格的屡见不鲜，“阳刚之气”的小男子汉日渐减少。同事们经常谈论说“真奇怪，班里经常哭闹的、一时适应不了集体生活的现在总是男孩子。”如何才能改变他们，使他们能像“男子汉”一样呢？首先，娇惯、放纵、包办、一味迁就是主要的根源。现今，年轻的父母在单位都是中流砥柱，工作繁忙，看护孩子的任务多半都落在了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷身上。隔代亲情使得辛苦了一辈子、吃了不少苦头的爷爷奶奶们几乎都有同样一种想法：自己吃苦也就算了，以前是没有那个条件，而现在生活好了，不能再让自己的孙子吃苦头，于是，他们便为孩子的教育支起了一面巨大的保护伞。倘若有谁要侵犯“小皇帝”，那就会遭到猛烈的攻击，因此，大多数孩子都经不起一点风霜和挫折。其次，要注意对孩子的培养，从点滴事情开始，培养他们树立自信、自强的个性。教他们明白什么是真正的勇敢，使他们明白霸道不是勇敢。教他们懂得同情、帮助弱者，学会谦让和宽容别人，关心周围每一个爱自己的人，教他们初步懂得遵守社会公德和规则就是高尚的品质，那也是勇敢。通过家庭、幼儿园、社会三方的合力以及多种形式的活动，使他们感受集体团结、互助的快乐，感受为集体争取荣誉的自豪。三、注意对幼儿的学习态度及学习习惯的培养，使幼儿入学后能够适应小学的学习方式及节奏习惯的培养至关重要，包括生活习惯和学习习惯，它会影响人的一生。因此，成人一定要注意对幼儿学习态度和学习习惯的培养，为他们的一生奠定良好的基础。例如，要求他们自己的事情自己做，静下心来认真看书、作业，每天做到早睡早起，坚持上幼儿园等。另外，多对孩子进行听说能力的训练。这有助于入学后孩子能理解习题、理解课文意思及能够顺利地表达自己的想法。同时，多进行听说能力的训练，还能使孩子很好地传达老师与家长的意见，能使孩子清楚地记住当天的作业。在活动中教师还应帮助幼儿有健康的心态去学习，感受学习的快乐及知识的力量，能够为同伴的进步而高兴。教育他们爱学习、勤动脑，培养独立思考、认真学习的好习惯。此外，还要注意纠正幼儿在学习中不正确的姿势。如握笔、坐姿、看书的样子等。不要以为幼儿园的孩子还小，他们的习惯一旦形成，要改起来是相当困难的。另外，在幼儿升入大班后，尤其是大班第二学期，教师要控制幼儿的行为，不仅使当地延长活动时间，还要在活动中鼓励他们集中注意力，认真听讲、不三心二意，为小学生活做好充分的准备。四、应进行循序渐进地引导，帮助孩子适应小学生活孩子从学龄前期进入到学龄期毕竟要有一个过程的。成人习惯了一个环境去换一个新的环境都要有一个适应过程，何况是五六岁的孩子。因此，小学教师也有义务对孩子进行循序渐进的引导，而不应急于求成，给孩子增加太重的负担。“望子成龙”“望女成凤”是每位教师和家长的苦心期盼，但首先应该做好的是引导孩子怎样学习，如何使他们尽快步入正轨，适应小学的学习生活。其次才是引导幼儿好好学习。否则，急于求成、恨铁不成钢的做法或许会带来与期待相反的效果，甚至造成很大的遗憾。五、家长应主动积极地配合教师，帮助幼儿学习孩子刚入小学阶段，家长配合是很重要的。首先，每天与孩子交流一下学校或班级的事情，必要时进行讨论，引导孩子逐步学会处理与同学之间的关系。并通过正确引导，使孩子感受学校和班级的快乐。其次，要认真督促孩子写作业，指导孩子进行复习，注意孩子学习时的方法、书写姿势是否正确，这样教师就会少操很多心，对他们来说无疑是最大的帮助了。于此同时，还要帮助孩子明白当天的功课一定要当天学会并完成，这也是完成一项任务，作业完成后要整理好学具，换好第二天上课所需的书本。如此坚持，相信一个学期结束后，孩子就会很自然地适应小学的学习生活。另外，孩子在幼儿园期间，家长们往往忽视了与教师的配合，总是认为，孩子还小，不用管，吃饱喝足多少学点东西就行了，有什么问题等上了小学再说。殊不知在幼儿园期间，孩子们每天也有书写绘画学