关于数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略探寻

在新课改背景下，教学任务、教学模式等都发生了很大的变化，迫切需要教师转变传统的教学观念，以适应当前教学需要。初中阶段的学生学习状态并不十分稳定，他们的注意力不能完全集中在学习上，因此课堂教学效率不高。针对这一情况，教师可以在教学中引入数学游戏，营造轻松的课堂氛围，帮助学生集中注意力，调动学生的参与积极性，使学生在活跃的课堂氛围中学习数学知识。将游戏与数学教学相结合时，教师应具备充分的课堂掌握能力，注意游戏与数学的结构布局，设计合理的教学模式，有效引入数学游戏，做到主次分明，最大限度地发挥游戏教学的积极作用。一、初中数学教学现状1.教师教学思想落后以人为本是现代教育的核心，教师要充分发挥学生在教学实践中的主体性作用和主体性价值，在这个过程中，教师需要改变传统的教学策略和方法，站在学生的立场和角度，有效调整教学内容和教学形式，使之适应学生个性发展需要，成为学生的主体性需求。但是在初中数学教学实践中不难发现，由于学校的改革力度不够，教师没有真正认识到素质教育的重要作用和价值，对学生的主体性作用不够重视，使整个课堂缺乏趣味性，严重影响了学生学习能力的培养和提高。2.学生学习兴趣不高兴趣是最好的老师。只有调动学生参与学习的积极性，激发学生的学习兴趣，才能更好地体现素质教育的核心要求。但是据相关实践调查不难发现，填鸭式、灌输式的教学方式仍然十分普遍，这种教学方式使得整个教学环节非常单调乏味，直接束缚了学生的发展，使学生丧失了学习的兴趣和热情。二、数学游戏在初中数学课堂教学中的应用意义1.创设良好教学氛围新课程教学要求培养全面发展的学生。游戏化教学是针对当前教学环境构思的一种教学模式，其遵循数学逻辑，能够将数学知识与游戏有效结合，并以全员参与为游戏原则，具有灵活性高、趣味性强的特点，可有效提高数学教学质量，从而为数学教学创设良好的教学氛围。2.提高学生学习兴趣数学知识较为抽象、复杂，初中阶段的学生思维能力发展不够成熟，在数学学习过程中容易遇到困难，打击了学生的学习自信心。游戏化教学是课堂教学中的创新教学策略，其与学生身心发展特征相契合，将游戏的趣味性融入数学教学，能够使学生有效地将学习与玩乐相结合，提高学生的数学学习兴趣。三、数学游戏在初中数学课堂教学中的实施策略1.转变教学理念，提高课堂教学游戏性目前，我国初中学校仍然使用应试教育制度，在这种教育背景下，很多教师的教学理念较为落后，在课堂教学过程中只注重对学生应试知识、应试技巧等进行传授，课堂教学模式十分单一，学生学习积极性不高，导致课堂教学效率不高。随着素质教育、新课改对教育教学的要求不断提高，教师不仅需要对学生应试能力进行培养，还需要创新教学方式，调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。数学知识比较枯燥，如果教师采用传统的教学模式对学生进行教授，学生很容易对数学课堂产生抵触心理，导致学生丧失数学学习兴趣。因此，在初中数学教学过程中，教师可以引进游戏教学理念，对传统教学模式进行改革，利用游戏的趣味性有效调动学生的学习积极性，使学生主动参与课堂教学活动。2.组织学习游戏，激发学生课堂兴趣初中数学教师在指导学生学习新课内容之前，可以开展简单的游戏活动活跃课堂气氛，并使其于游戏过程中收获更多积极的体验，在思维运动中形成各种看法，然后从中选取合适的观点作为教学出发点，顺利引出之后的教学活动。例如，数学老师可以开展竞赛类游戏活动引起学生的参与兴趣，使其按照教师的要求以小组为单位进行比赛，并在比赛过程中适时使用学过的数学知识闯关、积分，帮助学生在复习旧知识的同时产生更多新的灵感，引导他们在轻松的氛围中主动分享自己在比赛中获得的与数学知识有关的成果，为教师导入新课提供更多依据，继而使课堂导入环节更加流畅和自然。四、结语总而言之，教师应该顺应潮流，将趣味游戏应用于课堂教学，不断创新趣味教学模式