关于2024高考语文应试技巧

关于2024高考语文应试技巧

当一名考生进入考场，想要将自己的水平在短短的120分钟内体现在试卷上，就须要具备

良好的心理素养和适当的应试技巧.以下是我打算的关于2024高考语文应试技巧，欢迎借鉴参

考。

高考语文答题技巧总结

一、分析形象型

L提问格式：

⑴这首诗塑造了什么样的形象？

⑵试说说这首诗中的形象特点？

⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

2.解答分析：

形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主子公）;B、物（咏物诗或杂诗中的物象）;C、

景（写景诗或杂诗中的景象）

⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。

⑵形象蕴含诗人的思想和情感.

⑶分析诗歌形象要依据诗歌描写的详细物象和画面识别其性质在读懂诗歌的基础上概括出

诗歌的象征意义和社会意义。

3.答题步骤：

⑴概说塑造了什么形象。

⑵结合诗句内容或表达技巧详细分析形象特点。

⑶揭示形象表现的意义（情感、志向、追求、品性等）。

4.答题示例：

早梅

张渭

一树寒梅白玉条，迥临村掰旁溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问诗人是如何借梅展示自我形象的？

答

（步骤一）本诗呈现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

（步骤二）"寒"字点明早梅生存条件的恶劣；"迥"字表现出早梅的孤寂；"白玉条"之喻、

疑梅为雪之错觉，显明地表现出早梅冰清玉洁之质。

（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚毅、超凡脱俗的自我形象。

二、分析意境型

L提问方式：

⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情？

⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情？

⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀？

2.解答分析：

这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄予诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人

产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不行。

3.答题步骤：

⑴描绘诗中呈现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己

的联想和想象加以再创建，语言力求美丽。

⑵概括景物营造的氛围特点。

一股用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、安静美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽

静深寂等，留意要能精确地体现景物的特点和情调。

⑶分析作者表达的思想感情。

切忌空洞，要答详细。比如光答"表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而"感

伤"。

4.答题示例：

绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过"一岁四行役”的奔波流离之后，短暂定居成都草堂时。

问此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答

（步骤一）此诗描绘了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来

花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。

（步骤二）这是一幅明净绚解的春景图。

（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

三、分析技巧型

1.提问方式：

⑴这首诗用了怎样的表达技巧（表现手法、艺术手法、艺术技巧）?

⑵请分析这首诗的表现手法（艺术手法、表达技巧）。

⑶诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果？

⑷这首诗（某某诗句）在写景（抒情、描写人物/某某）上有什么特点？

2.解答分析：

这类提问注意的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技

巧方面来解答。

3.答题步骤：

⑴明手法：精确指出用了何种手法。

⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

4.答题示例：

早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干格夕卜明。

孤独小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问此诗主要用了什么表现手法?有何效果？

答

（步骤一）主要用了反衬手法。

（步骤二）天未放亮，星斗纵横，格外光明，反衬夜色之暗；"草虫鸣"反衬出环境的宁静。

（步骤三）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘汨引起的孤独孤独。

四、分析语言特色型

1.提问方式:

⑴这首诗在语言上有何特色？

⑵请分析这首诗的语言风格。

⑶谈谈此诗的语言艺术.

2.解答分析：

这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品尝整首诗（词）表现出来的语言风格。常见

错误是从语言的运用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用奇妙，要留意语言的特色不能等

同于语言的运用。

用来答题的词语一般有：清爽自然、明快清爽、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、

明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华而、深厚隽永、委婉含蓄、含蓄

深厚、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、精确精练、

生动形象、精确传神等。

3.答题步骤：

⑴明特色：用一两个词精确点明语言特色。

⑵列例证：用诗中有关语句详细分析这种特色。

⑶析作用：指出表现了作者怎样的感情。

4.答题示例：

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

何请分析此诗的语言特色。

答

（步骤一）此诗语言特点是清爽自然，口语化。

（步骤二）"黄莺儿"是儿化音，显出女子的纯真娇憨。”啼时惊妾梦，不得到辽西"用质朴

的语言表明白打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

（步骤三）这样特别自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

五、炼字型

1.提问方式：

⑴这一联中最生动传神的是什么字?为什么？

⑵某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

⑶从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作详细分析。

⑷某字在表情达意上的作用是付■么?请作详细分析。

⑸对诗中某个字，你认为写得好不好?为什么？

⑹诗中某字用得好，你同意这种说法吗?为什么？

⑺诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好?试作分析。

⑻此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好?为什么？

⑼这首诗（某句）的诗眼是某字，试作分析。

2.解答分析：

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起

来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、

生动、形象、传神等。

炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色调的）、数词、虚词。

3.答题步骤：

⑴释含义：说明该字在句中的含义。

⑵描景象：绽开联想把该字放入原句中描述景象。

⑶点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

4.答题示例：

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头.

问前人认为，"看"字看似平常，事实上特别传神，它能真实透露出抒情主子公的形象。

你同意这种说法吗?为什么？

答同意。

（步骤一）看，在诗中指回望。

（步骤二）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛

看到抒情主子公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

（步骤三）只一"看"字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。六、分析构思（结构思路）型

1.提问方法：

⑴这首诗是怎样构思的？

⑵请分析这首诗的构思之妙。

2.解答分析：

诗歌有思路，一首诗句与句之间存在亲密的联系。那么，分析诗的结构思路，必需把握诗句

的关系。有的诗先写景后抒情,有的也事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

3.答题步骤：

⑴概述诗句的内容。

⑵揭示诗句之间的联系.

⑶指出这种构思传达出什么思想感情。

4.答题示例：

山房春事

岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

问请简析本诗的构思之妙。

答

（步骤一）一、二句写梁园的繁盛不在——仰视空中舌网翻飞..遥望前方一片萧条;三、四句

以“旧时花开”反衬现在的人去园空。

（步骤二）这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础

上抒发感慨，显示主旨。

（步骤三）从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。

高考语文选择题答题方法

我们都知道，做语文选择题首先要审清题意，其次要方法，比如采纳干脆法、比较法、解除

法、代入法等等答题。要留意信任自己的第一语感，不要轻易改由，信任自己的第一印象。那么

有没有技巧呢?答案是确定的,语文选择题也有很大的技巧性，能够帮助大家提升佃S速度和提

高做题精确率。

一、语文选择题的原则和技巧

题目小意原则、预言精确度原则

语文纯考直学问点的题，最好能够先去解除迷惑选项。像病句题、词语填充题等，这么做有

助于提高精确率。但是如何解除呢?很简洁，假设你什么都不懂，由"试卷"表述信息，你认为

说清晰什么事了，就基本无误，假如可能会让你误会，那么出错的可能性特别大。也就是你把句

子表述的意思（第一印象）得出后，看看有没有其他的解读，假如有其他的解读,那么，出错率较

大。

例如：下列各句中，没有语病的一项是口

A.先分裂后统一是无法通行的死胡同，分裂与统一不能共存，如同鱼与熊掌，不行兼得。

印象解读：分裂统T象鱼与熊掌。明显觉得不对

B.入春以来，长春市一些小贩走街串巷上门收购陈米、陈面，尽管价格低廉，每公斤有1

元多钱，但生意做得很红火。

印象解读：小贩以1元多收购陈米、面，尽管价格低廉，但生意红火。"尽管"和"但"

别扭。

C.远古时代，地球上的某个角落，有一个部落，以狩猎为主，但^猎兽，不知捕鱼，更不知

稼稿种植为何物。

印象解读：某个角落以狩猎为主，不知到种植,"角落"不会狩猎也不会种植，明显用错主

语。

D.简洁是一种富足和从容，只有寒磅和自卑才须要泡沫的虚化和油彩的掩饰。

印象解读：简洁是一种……只有寒磅和自卑才须要……比较通顺。

通过这种方式去解读，能解决这一类题型。

语文选择题命题中，因为命题的一些特别性，可以给我们利用，特殊是"序列差"。什么叫

做"序列差”呢?有一些选择题，有双重序列，题干上有1、2、3、4,选项里面有A、B、C、

D,两个序列之间的冲突，就是序列差。迷惑选项总是要"露马脚"的。前面说过，各人的学问状

况都不一样在各个考生眼里迷惑选项“露马脚”的先后次序也不一样。找到了一个“露马脚"

的迷惑选项，就可以否定一两人选项;再找到了一个“露马脚”的迷惑选项，又可以否定一两个

选项。一个选项被否定就造成了另一个选项的不行能，于是题干序列和选项序列之间相互衬托，

相互“揭老底"，产生了空档，正确答案往往就出来了，这类题常见于选词填空题。

当然，在实在不会的状况下，我们也有肯定的技巧。

比如字音辨析题常见多音字标次读音正确的可能性大，形声字标不同声旁读音的正确可能性

大。生僻字一般不会标错音，这时候用解除法是较好的方法。

比如字形辨析题，逐个审读简单出错的字，可以辨析出一些形近而音不同的别字。假如怀疑

某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来上檄。通过分析形声字的形旁

来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。多运用结构分析法：字形结构及词语

结构分析法。看词语不宜太许久，时间长了对的都象错的。

还有实词辨析题，重点分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理

解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。采纳解除的

方法，将最简单辨析的词语先解除，渐渐削减选项。

以及一些词语运用题，特殊是虚词辨析题。主要是凭语感（即语言表达意思）,可以造一些结

构相像的句子来分析它的正误，其次是理性分析。一是虚词词典含义的分析，先分开说明，后组

合理解;二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义;采纳解除法，将最简单辨析的词

语先解除，渐渐削减选项，同时也要做记号。

熟语（含成语）辨析题第一，不能望文生义。其次，体会熟语的感情色调;第三，要留意熟语运

用范围，搭配的对象;第四，尽可能找出句中相关联的信息。正确理解熟语的整体意义，要留意

语境的组合与搭配状况，越是想要你字面理解的熟语越要留意陷阱。

病句辨析题重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以才寻并列短语拆开逐一

与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当

否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅

自然。

有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成确定来理解。

对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字

组词。

对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。留意题干的要求，原委选择的是有语病的还是

无语病的一项。

做题思路通常是：检直句子的主干，是否缺成分一一推敲词语运用，是否搭配一一心里

默读，看是否有不同的句式混用—综合思索，是否符合逻辑思维，特殊留意以下几种状况：

①介词关于对于对等开头的句子,留意主语的残缺。

②类似于A是B的句子，留意AB的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，留意是否宾语残缺。

④用和或以及顿号连接的并列成分，留意歧义及内在逻辑依次是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句运用了能否可否等双面词语，留意后半句是否*5前半句协调。

⑥反问句及疑问句留意是否表意相反。

标点符号题重点审查这类标点的运用正确性。

二、逐一辨析解除。

语言连贯题先从语句形式方面考虑，要求话题一样,陈述对象一样，叙述角度一样，情调保

持一样上下文句式保持基本一样与上下文思路保持连贯。还要留意语言音节上的和谐及押韵。

再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上留意先后依次。还要在上下语句中找到相对应的

信息。语言风格要前后一样。上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用解除法。做题

思路是：考查陈述对象（主语）是否一样TT话题是否一样一*前后句式是否一样—情境是否吻

合一一音节是否和谐等。

现在详细说一下文言文较为科学的做法：

一、整体略读，不必过细的探究每］牛事,也许弄明白这篇文章说了哪些人哪些事即可

二、对话部分做标记，略读过程中将对话做标记，因为许多观点及说明都是依据对话内容来

的

三、看题细读，留意句意关联转折性，常见文言文关联或转折词有，然、则等一些虚词。留

意文中问句。

四、选项对比，文言文选项之间也能匕匕较，而且必需比较。

语文考试事实上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程在此过程中我们不仅要擅长

回忆更须要我们懂得在理解题意的基础上选择答案。其中30分（有部分省份为42分）的选择题，

是语文考试中不行小看的题型，所考查的学问点较多，所以肯定要慎重，同时也要提高速度，为

后面的主观题和作文嬴取更足够的时间。选择题要找到在效率优先的前提下提高速度的策略势在

必行。

虽然经过细分，语文选择题的答题技巧看似许多，但归根结底，其实还是看语言表述意思和

客观思想。接下来玖久高考中心会依据大量例题，来教会大家如何精确读题，如何快速答题。

今日就和大家就共享到这，祝福同学们用辛勤的汗水去收获美妙的将来吧！

高考语文答题方法

新课标卷的一个重大变更就是有了选考题，而选考题多是小说阅读和传记阅读。小说阅读常

设的一个题就是“分析人物的性格特点”。怎样精确、全面把握文本中人物的性格特点呢?教学

中我们试着采纳多种方法。

L可以借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里"活"起来，让作品中的人物走

到我们面前与我们做心灵的对话。

2、从人物描写切入，看人物性格的详细表现。比如鲁迅先生的《祝愿》，我们从祥林嫂的

肖像描写中就可以看出她的命运改变和性格特点。

3、可以从环境切入，看人物性格成长的背景。小说中的环境是指人物成长、活动和事务发

生、发展的场所，它可以交代背景，渲染气氛，推动情节，揭示人物的精神世界，烘托人物的思

想性格。可以说环境是人物性格成长的基石。

4、紧扣小说文体学问去答题。小说的三大要素是人物、情节、环境。人物是小说的核心，

情节是小说的骨架，环境是小说的依托。小说中的人物，可以通过人物的肖像、动作、语言、心

理、神态等方法来进行描写。

学生运用这样的方法，的确对答题有很大的帮助.学生能很快地从文章中找到相关的文句段

落，找到人物相关的描写句子，也能答出一些要点。但是，往往不够全面，简单遗漏要点，白白

丢了许多分，很是缺憾。有没有一种方法能帮助学生少遗漏要点或不遗漏要点呢?我在教学中采

纳了这样的方法，感觉效暴艮是不错。现权国G它叫做"分析人物形象的答题流程"。

详细流程如下：①确定小说主子公;②以主子公为叙述对象，理清情节发展脉络;③抓住每一

个情节过程中的人物描写方法，把握人物性格特点。

一、确定小说主子公，把握人物形象。

主子公是文学作品的主要人物即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中

心人物。作品的冲突冲突和故事情节紧紧围绕主子公绽开，其他次要人物的出现及其活动，也以

主子公及其活动为中心，并对主子公起肯定的衬托作用。

①第一人称有可能是主子公

②着墨多的人物有可能是主子公

③焦点人物有可能是主子公

④主题思想涉及的人

⑤细微环节刻画的人物

⑥次要人物衬托的人物

文学作品中的主要人物，是冲突冲突的主体。主子公性格的形成和发展，干脆体现着作品的

主题思想。总的说来，推断小说的主子公，主要看人物在小说情节、结构、冲突冲突中是否占中

心地位,是否通过他来表现小说的主题思想。

二、以主子公为叙述对象，理清情节发展脉络。

1、以主子公为叙述对象，明确线索，把握情节发展脉络。

一般来说，故事情节从前到后都有着某种内在联系，这种内在联系也就是贯穿整个作品的情

节线索。只要找到了这条贯穿整个作品的线索，情节的来龙去脉也就简单把握了。这是我们鉴赏

情节的首要任务。不过，小说的情节线索并不是指一般所说的时向线索或空间线索，而是指作品

里的基本冲突冲突所构成的情节发展线索。以《药》为例，确定‘为"为线索，华家是主子公之

-,可以概括为：

①华家华老栓买药

②华家华小栓吃药

③华家茶馆茶客谈药

④华家华大妈上坟

2、以主子公为叙述对象，分解结构，理清情节的发展过程。

小说的情节一般有个固定的结构模式，即开端、发展、高潮、结局。一股来讲，开端须要交

代故事的起因，为故事的叙述兴蓄势;友展部分人物性格得以初步彭显，人物之间的冲突初步绽

开;高潮部分人物之间的冲突得以激化，人物性格得以充分呈现;结局部分故事已近尾声。以《祝

愿》为例，祥林嫂是主子公：序幕——交代祥林嫂生活的环境;结局一祥林嫂寂然地死去;开端

―祥林嫂初到鲁镇;发展一样林嫂被迫改嫁;高潮一样林搜再到鲁镇;尾声——