2024年学校教师集体备课制度

2024年学校教师集体备课制度

学校教师集体备课制度1

一、集体备课制度的指导思想

教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容,

帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。

1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。

2、为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。因此，集体备课的

程序是："个人一集体一再个人"。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备

课可以将集体的‘智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

二、集体备课的主要内容

1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。

三、集体备课的具体要求：

三定"：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一

作业内容，统一教学进度；"五备"：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本

学科教与学的改革与创新。

四、集体备课的实施程序

1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

2、个人钻研教学内容（义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、

方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好"单元集体备课中心

发言稿"，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

3、各备课执笔人根据备课组的意见，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科

学。然后分发到各位教师手中。

4、在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况进行"二次"备课。课后进行

教学反思,并记录在教案后面。

5、集体备课流程图：

熟悉教材提出问题-------^中心发言把握重点一一共同研讨解决问题--------形成预

案分发教师——一结合实际二次备课-------课堂实施信息反馈———教后反思理论提升学

校工作任课教师集体备课制度中“浮教学。

学校教师集体备课制度2

为加强教师业务学习，深入开展教学研究，充分发挥团队作用，促进教师专业成长，提高课

堂教学效率，提升教育教学质量。特制定本制度。

第一条

适用范围

仝镇小学、幼儿园的任课教师。

第二条

备课内容

1.备课标。深入学习任教学科的课程标准，明确教学目标、彳弗和要求。掌握教材的编排意

图、知识结构和逻辑体系以及教材在开展学生智力、培养能力和立德树人等方面的‘要求。

2.备教材。认真钻研教材，熟练掌握教材内容和知识结构，遵循思想性、科学性和系统性；

把握根本理论、根本知识和根本技能；突出重点、难点和疑点，创造性地使用教材。

3.备学生。认真了解分析学生的年龄心理特点、知识根底、能力水平、学习习惯、兴趣爱好

等，因材施教，使教学切合学生实际。

4.备方法。灵活运用"自主、合作、探究〃等多种参与式、体验式教学方法，发挥教学特长,

形成教学特色。

5.备教具。根据教学内容需要，选择或制作教具，标准使用，充分利用信息技术手段融合学

科教学。

6.备板书。深入把握教材，抓住中心，理清脉络，用简洁的文字或图形，呈现重点内容，让

学生易于理解，便于记忆。

7.备作业。执行国家减负规定合理安排作业，把握好难易程度，精

心设计形式多样的作业。

第三条

备课要求

1.集体备课安排做到"三定〃。

即定时间、定内容、定主备人。开学初，各备课组要认真制订集体备课方案，做好全学期的

集体备课工作安排。

2.集体备课过程做到“四有〃。即有主讲、有研讨、有共识、有成效。

3.集体备课效果做到“五统一"。即统一教学目标、统一教学重难点、统一教学流程、统一

板书设计、统一作业训练。

4.集体备课形式：中心'校级分为思政组、体艺组、语文组〔低于组、高语组〕、数学组〔低

数组、高数组〕、英语组。村校级分为思政组、语文组〔低于组、高语组〕、数学组〔低数组、

高数组〕、英语组。

第四条

研讨重点

1.如何实现教学目标；

2.怎样突出重点、突破难点、解决疑点；

3.如何拓展使用教材。

第五条

组织实施

1.成立领导小组。学校要成立集体备课工作领导小组，统筹划林口指导开展备课活动，使集

体备课活动卓有成效。

2.健全备课小组。各学校以教研组为单位，分学科建立健全备课组，选定备课组长，由备课

组长制订学期集体备课工作方案，分配备课任务。

3.形成备课初案。每位主备人根据分配的备课任务，认真研读课标、

教材、参阅相关资料，精心设计备课初案。

4.集体研讨定案。备课组教师按照集体备课要求进行研讨，达成共识，主备人对备课初案进

行修订，形成定案。

5.合理使用定案。教师采用定案进行授课，可以结合个人教学风格，对定案补充完善。

6.强化检查落实。每位教师每学期参加集体备课的次数不少于6次。讲求工作实效，反对形

式主义，学校领导小组要定期进行催促检查，强化评价教案质量，注重融合集体备课成果，形成

校本教研共享资源。

第六条

考核方法

L集体备课成效纳入学校教育教学质量评估指标。

2.集体备课效果纳入各级教学名师、教育科研先进、教学成绩优秀奖等评选条件。

第七条

执行解释

1.此制度从20xx年秋季学期开始在全镇小学、幼儿园执行。

2.此制度解释权归中心小学教导科研处.

学校教师集体备课制度3

课前备课遵循三个步骤：

个人备课

L钻研课标和教材：掌握课标的要求中，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目

标中地位作用和要求。钻研教材，掌握教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、”三

维目标”落实要求。阅读有关参与资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材

内容的理解，扩展知识面。

2、深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑

点、自觉能力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动

学生学习的积极性。

3、确定明确具体的教学目的（知识传授、能力培养、思想教育），选择恰当的教学方法和

教学手段，精心设计教学过程。

4、补充、删减或改进实验和练习、作业，并实地演作一遍。

集体备课

L集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

2、集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到"三定"：定时、时间、定内容、定中心

发言人。

3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。

4、集体备课的任务是经过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学重点，统一课时安排。

研究教材中的难点及解决方法；研究教法，交居验；选择练习及作业题。

5、在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师

的基础。

制定课时计划（教案）

1、上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。

2、每个教案都要求至少魄课的两天前完成。

3、学校校长、教导主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。

4、教案的格式不强求一律,要体现各学科的特点。

5、每节课的教案应体现出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求（包括

知识、能力和教育等几个方面）；课的类型和结构步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和手

段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记记载课堂教学的经验和教训，如：如何科学地传授

基础知识；如何调动学生学习的积极性；如何增强教学的思想性；如何培养学生的自觉能力、表

达能力；如何指导学习方法；妇何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。

学校教师集体备课制度4

教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学

的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动

的正常开展，特制定集体备课制度：

L学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学

科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课

组长制定具体的集体备课活动计划，建立沽动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，

学校统一安排好集体备课的活动场所。

2、单周三（数学）、周匹（语文）下午三节课为集体备课时间，每位教师不得无故缺席。

3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到"三定"：定时间、定内容、

定主讲人；"三有"：有讲稿、有讨论、有记录。

4、严格按照"个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元

集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真钻研教材和课标，科学确定教学目标,

明确重点难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。

5、备课时主讲人就教案的数学思路做框架式的,说明（解决重点难点的措施方法等关键部分

详细说明），其顺师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的

教学思路,备出符合本班实际情况的有个性的教案。

6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求,则按各备课组

学期初拟订的计划组织活动