确山教师考试试题及答案

确山教师考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法是（）A.程序教学B.发现教学C.情境教学D.个别辅导2.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅3.学生在课堂上为了获得老师的赞许而认真听讲，这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力4.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表5.我国最早采用班级授课制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾7.在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性8.学生掌握了“猫”“狗”“马”等概念后，再学习“动物”这一概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力10.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度答案：1.A2.B3.B4.C5.C6.D7.B8.A9.D10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于影响迁移的个人因素有（）A.认知结构和态度B.智力和学习环境C.年龄和学习材料D.学习目标和态度2.教师的专业知识素养包括（）A.精湛的语言表达能力B.精深的学科知识C.广博的科学文化知识D.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识3.下列关于学习动机与学习效果的关系的说法，正确的有（）A.一般而言，学习动机与学习效果的关系是一致的B.学习动机是影响学习效果的唯一因素C.学习动机对学习效果的作用，要通过学习者的学习行为来体现D.学习动机与学习效果之间的关系是双向的4.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性5.我国教育目的的基本精神是（）A.强调教育为社会主义建设事业服务B.要求学生在德、智、体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.注重提高全民族素质6.属于我国古代《学记》中的教学原则有（）A.教学相长B.预时孙摩C.因材施教D.长善救失7.新课程强调的学生学习方式主要有（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.被动学习8.性格的特征差异主要表现在（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征9.教师良好的教育能力体现在（）A.较强的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性10.下列属于影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：1.AD2.BCD3.ACD4.ABCD5.ABCD6.ABD7.ABC8.ABCD9.ACD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.德育过程即品德形成过程。（）2.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）3.教育目的是国家对教育培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。（）4.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）5.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）6.学习动机越强，学习效果越好。（）7.定势是一种消极的心理活动准备状态。（）8.学校课程就是在学校中开设的所有课程。（）9.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）10.效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师应具备的职业道德素养。应具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等素养。爱国守法是基本要求；爱岗敬业是本质要求；关爱学生是师德灵魂；教书育人是教师天职；为人师表是内在要求；终身学习是发展动力。2.简述如何培养学生的学习动机。可通过以下途径：了解和满足学生需要，激发内在动机；设置具体目标及达成方法；培养学习兴趣；利用反馈和评价，合理奖惩；引导正确归因；创设合作与竞争环境。3.简述班级授课制的优缺点。优点有：能大规模培养人才，提高教学效率；实现教学的制度化、规范化；便于教师发挥主导作用。缺点是：难以照顾学生个别差异；不利于培养探索创新实践能力；缺乏灵活性。4.简述影响遗忘进程的因素。影响因素包括学习材料的性质和数量；学习程度；记忆任务的长久性和重要性；识记的方法；时间因素；情绪和动机；系列位置效应等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中促进学生的迁移？教学中可合理编排教学内容，使其结构化、一体化、网络化；改进教学方法，如采用启发式教学；教授学习策略，提高迁移意识；合理安排教学程序，由浅入深、由易到难。2.讨论如何建立良好的师生关系？教师要关爱尊重学生，理解学生需求；提升自身素养，展现人格魅力；公平公正对待每位学生；主动与学生沟通，了解思想动态；正确处理师生矛盾，以平和心态解决。3.讨论新课程改革背景下教师角色应如何转变？教师应从知识传授者变为学习引导者；从课程执行者变为开发者