青海高考：语文重点基础知识点

青海高考：语文重点基础知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。一、字词1.字音-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和了）等读音。在高考中经常会考查根据不同语境判断正确读音。比如“他在和泥，准备砌墙”，这里就应该读“huó”。-形声字误读：有些形声字不能简单根据声旁来读。例如“莘莘学子”的“莘”（shēn），不能读成“xīn”；“桎梏”的“梏”（gù），不能读成“gào”。-习惯性误读：像“包庇”的“庇”（bì），很多人习惯读成“pì”；“粗犷”的“犷”（guǎng），常被误读成“kuàng”。2.字形-形近字：如“戍”（shù，军队防守）、“戌”（xū，地支的第十一位）、“戊”（wù，天干的第五位），这三个字字形相近，容易混淆。还有“崇”（chóng，高大，如“崇高”）和“祟”（suì，不正当的行为，如“作祟”）。-同音异形字：“融会贯通”不能写成“融汇贯通”，“融会”强调融合领会；“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”，“筹”是计策、办法的意思。3.词语-实词：要准确理解词语的含义和用法。比如“启用”和“起用”，“启用”一般用于物，如“启用新设备”；“起用”一般用于人，如“起用新人”。-虚词：像“尽管”和“不管”，“尽管”表示一种事实，后面常与“但是”等呼应，如“尽管天气很冷，他还是坚持锻炼”；“不管”表示一种假设，后面常与“都”等搭配，如“不管遇到什么困难，我们都要克服”。-成语：要掌握成语的意义、感情色彩和使用范围。“万人空巷”是说人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，不能理解为“巷子里没人”；“炙手可热”原指权势大，气焰盛，现在多用来形容热门、抢手，不能用于形容一切热门的事物。二、病句1.语序不当-多项定语语序不当：多项定语一般的排列顺序是表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。例如“他是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球教练”，正确的语序应该是“他是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练”。-多项状语语序不当：多项状语的排列顺序一般是表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的。如“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。2.搭配不当-主谓搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-动宾搭配不当：“我们要提高和培养自己的观察能力和水平”，“培养”和“水平”不搭配，可删去“和培养”。-主宾搭配不当：“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。3.成分残缺或赘余-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-成分赘余：“他大约花了十天左右时间才完成这项工作”，“大约”和“左右”重复，可删去其一。4.结构混乱-句式杂糅：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。5.表意不明-歧义句：“开刀的是他父亲”，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。6.不合逻辑-自相矛盾：“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。-分类不当：“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量”，“棉花”属于“经济作物”，不能并列。三、标点符号1.顿号-并列词语中如果有连词“和”“与”“及”等，就不用顿号。如“我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版事业都有了很大的发展”。-并列词语作谓语、补语时，不用顿号，用逗号。如“你要不断进步，识字，生产”。2.逗号-句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。如“我们看得见的星星，绝大多数是恒星”。-句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。如“应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力”。3.分号-用于复句内部并列分句之间的停顿。如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”。4.冒号-用在称呼语后边，表示提起下文。如“同志们：现在我们开会了”。-用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。如“他十分惊讶地说：‘啊，原来是你！’”5.引号-表示直接引用。如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。-表示特定称谓。如“六一”儿童节。-表示强调突出。如“这样的‘聪明人’还是少一点好”。-表示讽刺和否定。如“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作‘发扬国光’”。6.破折号-表示解释说明。如“迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅”。-表示话题转换。如“‘今天好热啊！——你什么时候去上海？’张强对刚刚进门的小王说”。-表示声音延长。如“‘呜——’火车开动了”。7.省略号-表示引文的省略。如“她轻轻地哼起了《摇篮曲》：‘月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……’”-表示列举的省略。如“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”-表示说话断断续续。如“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务”。四、修辞1.比喻-明喻：本体、喻体和比喻词都出现，常用“像”“好像”“仿佛”等连接。如“弯弯的月亮像小船”。-暗喻：本体和喻体都出现，用“是”“成为”等连接。如“老师是辛勤的园丁”。-借喻：只出现喻体，不出现本体和比喻词。如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话”，这里“厚障壁”比喻“我”和闰土之间的隔阂。2.拟人-把事物当作人来写，让它具有人的动作、行为、情感等。如“秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来”。3.夸张-扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。-缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。如“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”。4.排比-把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”。5.对偶-用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。6.借代-不直接说出所要表达的人或事物，而是用与它有密切相关的事物来代替。如“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”，这里第二个“李公朴”