从农夫山泉看陆地水体及其相互关系-高二-地理-教学设计

《人类面临的主要环境问题——以云南主要环境问题为例》教学设计教材分析本节课的内容结合新课程标准的要求：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和走可持续发展之路的主要途径及其缘由。人类面临的主要环境问题介绍了主要环境问题资源耗竭、环境污染和生态破坏的成因，重点介绍了全球主要环境问题酸雨、全球气候变暖、臭氧层破坏等的形成原因和危害。让学生充分认识到环境问题对人类的影响，使学生心理对环境问题产生一种危机感，培养学生保护环境的意识。学情分析高一的学生的认知处于由感性认知向理性认知的过渡阶段。学生之前对环境问题大多是感性认知层面，可能没有环境问题的类型，深入思考其发生的原因。因此在教学中要注意引导学生对环境问题进行深入的了解并形成理性认知，归纳主要的环境问题类型、分布地区。教学目标1.了解当前人类面临的主要环境问题以及各环境问题的成因、危害和防治措施。2.理解可持续发展的基本内涵及原则。3.了解中国可持续发展的战略框架及行动纲领。4.理解实现可持续发展的途径和措施。核心素养1.综合思维：根据相关资料分析区域环境问题的成因、影响及解决措施。2.区域认知：结合图文资料指出区域存在的环境问题及其与地理环境的关系。3.地理实践力：调查学校所在地存在的环境问题及影响，并分析解决措施。了解中国可持续发展的战略框架及行动纲领。4.人地协调观：结合相关资料或具体案例，探究协调人地关系和可持续发展的主要途径。教学重难点1.教学重点：人类面临的主要环境问题。2.教学难点：环境问题的主要类型和地区差异。教学方法讲授法、案例教学法、小组合作探究法。教具准备多媒体计算机、多媒体课件、地理教材必修第二册、地理视频等。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课【播放视频】云南滇池污染问题的片段。思考云南省主要面临的环境问题有哪些？【板书】第四节走可持续发展之路第1课时人类面临的主要环境问题【观看视频】学生观看导入视频，思考环境与人类的命运有何联系，并提出相关看法。通过视频资源导入，提高学生兴趣，并基于学生的认识提出思考，帮助学生意识到环境与人类的休戚与共的关系。新课讲授新课讲授环境问题及其产生的原因一、环境问题1.环境问题的概念环境问题是指由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。人类面临的主要环境问题是指全球普遍存在的或者带来全球性影响的资源耗竭、环境污染和生态破坏等问题。2.人类与环境的关系【小组讨论】请同学们结合图片以及根据你对云南省的了解，合作探究云南省在生活与生产活动中出现的主要环境问题、产生的主要原因以及造成的危害。1组：讨论生活中出现的环境问题、成因和危害；2组：讨论农业生产中出现的环境问题、成因和危害；3组：讨论工业生产中出现的环境问题、成因和危害。【小组成果展示】请小组代表回答提出的三个思考问题。【教师点评】结合图片及学生的回答，对环境问题的概念及原因进行总结。原因：当人类对环境的影响超过一定程度时，即人类向环境索取资源的速度超过了资源再生的速度，或者向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题。【板书】概念产生原因【交流】小组代表发言。通过成果展示，强化学生的课堂参与感，激发学习动机，同时教师点评帮助学生查漏补缺，活跃课堂气氛。主要环境问题及其表现二、环境问题的表现1.主要环境问题（1）资源耗竭：矿产资源、水资源、土地资源、能源资源短缺（2）环境污染：人类任意排放废弃物和有害物质，超过环境的自净能力，导致环境质量下降的现象。酸雨污染、全球气候变暖、臭氧层破坏、水污染、大气污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染（3）生态破坏：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，便会出现资源短缺和生态破坏，从而影响人类的生产和生活。森林和草原破坏、水土流失、土地荒漠化、生物多样性锐减等。2.资源耗竭（1）能源、矿产资源短缺a.产生原因：人类长期大规模开采与破坏。b.主要表现：自然资源数量锐减、质量，人均拥有的资源量大幅度减少，难以满足和保障人类对资源的需求。【活动探究1】云南省能源、矿产资源问题、成因及其措施云南省素有“有色金属王国”之称云南省矿产资源丰富，但随着开采储量在不断下降。存在的问题：后备资源保障能力不足；资源规模开发与集约程度不高；矿业开发与生态环境保护矛盾突出；人口增长与能源消耗矛盾较大。成因：人口的增长、经济的发展，能源消耗量大；人类对能源、矿产资源的不合理利用；能源、矿产资源的不可再生性；能源、矿产资源利用效率低、浪费严重。措施：控制人口增长；适度开采，均衡生产；合理节约使用；提高利用率；开发新能源等。（2）水资源短缺学生思考：云南人均水资源极其丰富，为什么还会干旱？参考答案：a.特殊的地理位置影响：云南处于低纬高原的特殊位置且处于青藏高原东南侧，属季风气候，季风气候具有不稳定性，而且高原地形，容易形成“焚风效应”；b.多变的气候环境影响：云南气候受大气环流和洋流周期性变化影响大且干湿两季交替明显；c.复杂的地质构造的影响：山高坡度，雨水顺地势快速汇集江河，利用较困难；d.水利设施基础薄弱；e.云南滇中地区属于核心干旱区，人口密集，生产生活需水量大，属资源性缺水；区域内水资源丰富的河流受地形影响，水资源开发难度较大、成本较高，属工程性缺水。归纳总结水资源短缺的原因：可直接利用的淡水资源有限；淡水资源的时间和空间分布不均；水污染、水浪费现象严重；人口增加和经济发展，工农业生产、居民生活用水量增大。防治措施：a.开源：跨流域调水；修筑水库；人工增雨；淡化海水；合理利用地下水b.节流：改进灌溉技术，发展节水农业；净化水源，开展水资源循环利用；加强宣传教育，提高人们节水意识。（3）土地资源短缺以云南省土地资源状况为例综合云南省二调和三调的土地资源数据，云南省耕地保护形势十分严峻，人均耕地少、耕地质量总体不高、耕地后备资源不足。必须毫不动摇坚持落实最严格的耕地保护制度，坚持底线思维，大力推进生态文明建设，促进生态文明建设和自然资源管理工作。归纳总结土地资源短缺的原因：土地资源的不合理利用及公共交通、城市建设等占用土地；防治措施：进行土地利用规划，节约用地，提高土地利用率，鼓励合理开发尚未开发利用的土地。2.生态破坏人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，便会出现资源短缺和生态破坏，从而影响人类的生产和生活。（1）水土流失【活动探究】云南省水土流失问题总体来看，云南省水土流失情况相对比较严峻，但在水土流失综合治理下，水土流失项目区生态环境和农业生产生活条件明显改善。2021年，云南省水土流失面积占土地总面积的25.20%，较2015年减幅达6.5%。结合材料和云南省地理环境概况，讨论分析以下问题：问题1：云南省水土流失的原因是什么？参考答案：独特的自然环境和频繁的人为活动造成了云南省水土流失呈现出面积大、分布广、强度高的特征。降雨充沛并常伴有短历时局地强降雨、陡坡长坡的地形地貌、破碎复杂的地质构造和岩性、覆盖不良的植被、可蚀性大的土壤质地成分等自然因素是造成我省水土流失广泛分布的主要因素，分布较广的陡坡耕地及顺坡耕作、轮歇等不合理的粗放耕作方式和大量的生产建设活动等人为因素加剧了水土流失。问题2：云南省水土流失的危害及防治措施。参考答案：云南省水土流失的危害：耕地地力减退，破坏土壤资源；江河湖库淤积，毁坏基础设施；生态环境恶化，加剧洪旱灾害；水源水质下降，加重山区贫困。云南省水土流失的防治措施：加强九大高原湖泊流域、赤水河流域等重点区域以及交通、矿产开发等重点行业建设项目水土保持监管；重视大型水电站库区消落带生态修复研究，推广高速公路、铁路边坡生态防护；提升农田水土保持功能、坡耕地水土流失综合治理。总结归纳水土流失原因：降水集中多暴雨，地形起伏大，土质疏松，人为滥伐森林及毁林开荒。危害：土壤肥力下降，生态环境恶化，农作物减产；引发泥石流，加剧洪涝灾害，威胁人类生命的安全和社会经济的发展。防治措施：退田还林、植树种草、改坡为梯等。（2）森林破坏云南省森林资源面临的威胁：过度砍伐、毁林开荒；病虫害的增加；森林火灾。原因：滥伐森林及毁林开荒措施：封山育林、计划砍伐、采育结合、退耕还林、改变林区经济结构。（3）土地荒漠化石漠化土地荒漠化和沙化防治对策：①建立严格的保护制度：坚持保护优先、自然修复为主，严守沙区生态红线；②加强重点工程建设：依托重要生态系统保护和修复重大工程，继续巩固天然林保护、退耕还林还草、退牧还草等重点生态工程建设成果。③强化依法治沙：加强配套法律法规建设，建立健全沙区植被保护红线等法律制度。④深化改革创新、加强科技支撑、健全监测体系、加强宣传协作。石漠化防治对策：①坚持因地制宜，科学系统治理：坚持山水林田湖草沙是生命共同体理念，统筹山水林田湖草沙系统治理；②加大重点地区的治理力度，加大资金投入：继续通过实施人工造林种草、封山育林、封山管护、农业技术措施、坡改梯工程等措施，巩固现有治理成果；③继续实施林草生态修复重点生态工程：严格保护石山植被，科学封山育林育草、造林种草；④加大封山育林育草与管护力度，保护好石漠化区域林草植被；⑤降低石漠化区域土地承载压力，遏制石漠化土地发生。（4）生物多样性减少原因：生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因。措施：扩大自然保护区，建立生态走廊、采育结合、合理放牧、禁止滥捕滥杀，制定相关法律法规。3.环境污染（1）大气污染污染物：大气污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳以及可吸入颗粒物。污染源：燃料燃烧和大规模的工矿企业、交通。类型：光化学烟雾、雾霾、温室效应、臭氧层空洞和酸雨。危害：影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等全球性的环境问题。【知识拓展】云南省大气环境质量云南省大气环境质量状况方面，全省环境空气质量总体良好，全省平均优良天数比例为98.6%。全省129个县（市、区）城市环境空气质量总体保持良好。2021年与上年相比，降水pH年平均值由6.33变为6.43，酸雨频率由1.9%下降至0.8%，降水酸度及酸雨频率保持稳定。（2）水污染概念：水体因某些有害物质的大量进入，导致其特性改变而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象。污染物来源：生活污水、工业废水、农药、化肥以及禽畜粪便等。【合作探究】云南滇池水污染问题滇池是云南省最大的淡水湖，素有“高原明珠”之美称，但近年来，滇池污染十分严重，被国务院列为重点治理的“三湖三河”之一。海花菜（图1所示），是一种美丽娇柔而“清高”的水生植物，对水质要求很高，“水清则花盛，水污则花败”，被誉为水质的“试金石”。它曾广泛盛开在云南的滇池，然而随着水环境的急剧变迁，滇池的天然海花菜群落已完全消失。思考并分析下列问题：问题1：请分析滇池水污染的原因，并提出整治措施。参考答案：原因：滇池是昆明城区的最低地带，成为污水的汇集地；湖水流动性差，水体更新慢，造成物质循环不通畅，污染物沉淀于湖底。昆明的城市和工业发展快，人口剧增，生产和生活污水排放量大，导致水体富营养化等。措施：控制污染物排放；加强水污染治理；完善水资源保护的法律法规，加大环保的宣传和执法力度等。问题2：分析滇池受污染后难以治理的主要原因。参考答案：工农业生产及生活废水大量排入；滇池属于内陆湖，自净能力差。（3）固体废弃物污染原因：生产和生活中产生的大量垃圾危害：污染大气、水体、土壤；影响环境卫生，广泛传播疾病；有害废物危害人类健康；占用耕地，加剧耕地短缺。（4）海洋污染概念：海洋污染是指人类活动把物质或能量引入海洋环境，导致损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋活动、降低海洋环境质量的现象。由于海洋的特殊性，海洋污染具有污染源多、持续性强、扩散面广、难以控制等特点。特点：由于海洋的特殊性，海洋污染具有污染源多、持续性强、扩散面广、难以控制等特点。【知识拓展】案例：八大环境公害事件【听讲】明确主要的环境问题及其表现。进行环境问题的分类，帮助学生构建清晰的知识框架，明确环境问题的主要类型及其表现，利于在实践中的迁移与应用。城市与乡村环境问题的差异【板书】（二）环境问题的地域差异1.城市与乡村环境问题的差异【材料呈现与要求】展示城市环境污染与乡村生态破坏图片资料，引导学生指出其环境问题并分析其成因。【教师指导】学生自由发言后，教师及时指导。城市人口高度集聚，交通和工业活动排放大量废弃物，环境问题主要表现为环境污染。广大的乡村地区因利用资源的方式不当或强度过大，环境问题主要表现为生态破坏。【读图思考】阅读图片资料，辨别城乡环境问题表现及成因。城市与乡村环境问题与学生生活息息相关，属于地理事实性知识范围，用图片资料呈现，直观、形象，能较好唤起学生“记忆”，利于教学。发达国家与发展中国家环境问题的差异2.发达国家与发展中国家环境问题的差异【材料呈现与要求】引导学生阅读教材图5.6，分析发达国家和发展中国家不同的环境问题表现，并结合教材分析其原因。【教师指导】这部分内容与学生距离感较远，充分利用教材材料，明确不同国家的环境问题表现及成因。发达国家：人均自然资源消耗量及污染物排放量远远高于发展中国家。环境问题主要表现为过度消耗资源带来的环境影响。发展中国家：经济发展的初级阶段，人口增长快，承受着双重压力。环境问题主要表现为掠夺式开发带来的生态破坏。【读图思考】读图5.6，找出发达国家与发展中国家位置，明确典型环境问题；阅读教材，分析成因。以全球环境问题分布图为抓手，引出不同地区的不同环境问题，区域认知、综合思维一把抓。