2026年九年级物理中考二轮复习 专题04 密度+压强+浮力(复习课件)

history2026年中考二轮复习讲练测物理密度

压强

浮力

专题04中考复习物理史中考复习

目录筑·专题框架真题动向

核心提炼

拓展提升考点一

质量与密度考点二

压强考点三

浮力考点四

密度的测量攻·重难考点析·考情目标测·预测闯关01020304（含交互动画·预测闯关小游戏）01析·考情目标解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向二轮·讲练测01析·考情目标

命题统计命题要点2025年2024年2023年热考角度质量和密度①济南．T25．密度的测量②青海·T14·质量与密度的性质①云南．T14．密度的计算②安徽·T4·天平的使用和读数③辽宁·T21·测量物质的密度①江西·T9·质量与密度的估测②河南·T9·测量盐水的密度③北京·T21·测量土豆的密度固体和液体压强①河南·T20·固体压强的计算②福建·T6·压强计算③南京·T23·探究液体内部压强特点①河南·T12·压力和压强的理解②河南·T18·探究液体压强的影响因素①上海·T19·固体和液体压强综合计算②安徽·T5·液体压强与压力计算③北京·T22·探究液体内部压强特点压强现象辨析①济南·T10·流体压强与大气压强②烟台·T5·大气压强③江西·T21·流体压强与大气压强①河北·T6·流体压强与流速的关系②河北·T16·大气压③河北·T21·连通器原理①湖北宜昌·T6·减小压强的方法②湖南长沙·T11·流体压强与流速的关系③西藏·T12·大气压、自制气压计浮力①河南·T13·阿基米德原理、浮力与重力关系②济南·T15·物体浮沉条件、密度计原理③上海·T16·浮力的计算①河南·T10·浮力的比较②北京·T23·密度计的原理与改进③上海·T10·浮力计算、浮力方向、浮力大小的影响因素①江西·T22·探究浮力大小与物体形状的关系②北京·T14·浮沉条件、密度比较③上海·T11·浮力方向、阿基米德原理计算浮力的综合应用①北京·T22·浮力、密度的测量②上海·T19·压强、浮力、密度综合计算①上海·T18·压强、浮力的综合计算②江西·T17·密度、重力、压强和浮力综合计算①安徽·23·浮力、阿基米德原理和密度综合②河南·T13·浮力、压强综合01析·考情目标命题透视“密度、压强和浮力”是力学板块中综合性最强、计算量最大的核心内容，是中考物理的压轴题常考模块。命题趋势从单一公式计算向实验探究、模型建构和跨学科综合转型。浮力与压强、密度的综合题是中考压轴题的常见形式，重在考查学生的受力分析能力、逻辑推理能力和数学运算能力。命题预测1．实验题极大概率围绕“测量某种液体（如盐水、牛奶）或固体（如小石块、金属块）的密度”

展开。2．以“鉴别物质”

或“空心、实心问题”

为背景的题目，考查密度知识的实际应用。跨学科实践可能结合“制作密度计”考查。3．增大/减小压强的方法或液体压强特点。4．探究液体压强的影响因素。5．固体压强与液体压强结合考查（如容器对桌面的压强、液体对容器底的压强）。6．阿基米德原理实验或探究浮力影响因素。7．浮沉条件的判断（如将物体放入液体中，判断最终状态）。8．浮力与压强、密度、机械效率等结合，作为压轴题出现。常见模型包括：“液面升降问题”、“船球模型”、“浮力秤”、“打捞问题”。9．对浸在液体中的物体进行受力分析（重力、浮力、拉力/支持力），列出平衡方程求解。10．与“制作简易浮力秤”

或“潜水艇模型”

相关的跨学科实践题，考查浮沉条件的应用及设计改进。02筑·专题框架构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维二轮·讲练测02筑·专题框架03攻·重难考点真题动向

洞察中考命题情境，探究命题内在规律核心提炼

提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基拓展提升

拓展解题方法技能，提升解题技巧能力二轮·讲练测真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度1．（2025·陕西卷）【新情境・通过生活中常见物品考查质量的估测】下列物体的质量最接近50g的是（）A．一名中学生 B．一个乒乓球 C．一枚鸡蛋 D．一瓶矿泉水一名中学生质量约为50kg；一个乒乓球的质量约为3g；一枚鸡蛋的质量约为50g；一瓶矿泉水的质量约为500g√真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度2．（2025·黑龙江大庆卷）【新情境・通过秦代度量衡制考查质量的单位】我国秦代度量衡制中规定：1石=4钧，1钧=30斤，1斤=16两，与现代国际单位制比较，1斤约0.256kg。九年级女同学的质量在秦代约为（

）A．2斤 B．20斤 C．200斤 D．2000斤与现代国际单位制比较，1斤约0.256kg，九年级女同学在现代国际单位制中约50kg，则在秦代约200斤√真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度3．（2025·山东日照卷）（多选）【新情境・通过篆刻艺术考查质量和密度的概念】篆刻艺术是中华艺术文脉上的古老印记。如图，一位艺术家正在篆刻一枚材质质地均匀的方章，与篆刻前相比，篆刻后方章保持不变的物理量是（

）A．质量 B．密度 C．体积 D．比热容密度是物质的一种属性，与物质的种类和状态有关，与质量和体积无关，所以篆刻后方章的密度不变；比热容是反映物质自身性质的物理量，与物体的质量和体积无关√√真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度4．（2025·江苏常州卷）【新情境・通过世界首颗木壳人造卫星考查质量和密度的概念】由日本工程师打造的世界首颗木壳人造卫星，在2024年11月搭乘货运飞船升空；下列说法中正确的是（）A．把木块切割变小，木块质量变小，密度不变B．把木块切割变小，木块体积变小，密度变大C．卫星搭乘飞船升空到太空过程中，木壳质量变小D．卫星搭乘飞船升空到太空过程中，木壳质量变大把木块切割变小，木块体积变小，木块的材料与状态没有发生变化，密度不变；卫星搭乘飞船升空到太空过程中，木壳质量不变，把木块切割变小，木块质量变小√真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度5．（2025·青海西宁卷）【新情境・通过气凝胶考查密度的概念和计算】气凝胶被称为“世界上最轻的固体”，有一种全碳气凝胶密度为0.16×10-3g/cm3，这里的“轻”指______小；若用全碳气凝胶做一个体积为5×104cm3实心中学生模型，模型的质量为______g。气凝胶被称为“世界上最轻的固体”，这里的“轻”指密度小；模型的质量为m=ρV=8g密度8真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度6．（2025·黑龙江卷）【新情境・通过选择合适的容器考查密度的计算】有一个容器的质量是20g，装满水后总质量是570g，装满某液体后总质量是460g。则该容器的容积和某液体的密度分别是（）A．550mL、0.75×103kg/m3B．440mL、0.75×103kg/m3C．500mL、0.8×103kg/m3D．550mL、0.8×103kg/m3总质量等于液体质量与瓶子质量之和，m1=m0+ρ水V，m2=m0+ρ液V√真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度7．（2025·山西卷）【新情境・通过制作航天器部件的材料考查结合图像的密度计算】制作航天器部件的材料常需要满足“低密度、高强度”等条件。航天小组的同学们调查了铝合金和碳纤维两种材料，其质量与体积关系如图所示。分析图像可知（

）A．铝合金的密度为5.4g/cm3B．碳纤维的密度是铝合金的2倍C．质量相同时，用铝合金制成的实心部件体积较大D．体积相同时，用碳纤维制成的实心部件质量较小由图像可知体积相同时，用碳纤维制成的实心部件质量较小√真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度知识1质量

真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度知识2密度

真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度知识2密度5.密度与温度（1）温度能改变物质的密度：温度升高时，通常物质的体积会变大，密度会变小，这种规律我们称之为热胀冷缩。（2）水具有反常膨胀的特性：在4℃时，水的密度最大。温度升高时，若在4℃以下，水的密度会变大，若在4℃以上，水的密度会变小；水凝固成冰时，体积变大，密度变小。6.密度的应用应用原理方法计算物体的质量真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度知识2密度6.密度的应用应用原理方法计算物体的体积鉴别物质如果测出由某种物质组成的物体的密度，再把测得的密度跟密度表中各种物质的密度比较一下，就可以知道该物体可能是由什么物质构成的了。7.利用密度判断物体是否空心有三种方法：（1）求密度：如果计算出的密度比已知物质密度小，说明物体是空心的。（2）求体积：如果求出的体积比已知体积小，说明物体是空心的。求出的体积是物体的实心体积。（3）求质量：假设物体是实心的，如果求出的质量比已知质量大，说明物体是空心的。真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度

1．小伟用两个完全相同的烧杯分别装入甲、乙两种液体，测得烧杯和液体的总质量m与液体体积V的关系图像如图所示。由图像可知，下列说法错误的是（）A．容器的质量是20gB．甲液体的密度小于乙液体的密度C．乙液体的密度是1.0g/cm³D．若取质量相等的甲、乙两种液体，则甲、乙两种液体的体积之比为2：3拓展：m-V图像的理解和分析由图可知，当烧杯和液体的总质量为80g时，此时甲、乙质量为60g，体积分别为40cm3、60cm3，所以甲、乙的密度分别为1.5g/cm3、1g/cm3B真题动向核心提炼拓展提升考点一

质量与密度拓展：m-V图像的理解和分析1.明确坐标轴含义：通常横轴表示体积（V），纵轴表示质量（m）。需注意单位是否统一，如体积可能用cm³、m³，质量用g、kg，避免计算错误。2.判断图像类型：（1）若图像为过原点的直线，表明质量与体积成正比，即同种物质在相同状态下，质量与体积的比值是定值，该比值即为密度（ρ=m/V）。（2）若图像不是直线或不过原点，可能涉及不同物质混合、容器质量影响或物质状态变化等情况，需结合具体情境分析。3.比较密度大小：（1）相同体积比较质量：在图像中画一条与体积轴平行的直线，比较不同物质在该体积下的质量，质量越大，密度越大。（2）相同质量比较体积：画一条与质量轴平行的直线，比较不同物质在相同质量下的体积，体积越小，密度越大。通过倾斜程度判断：图像越陡，密度越大。4.计算密度：从图像中选取任意一点（m,V），根据密度公式ρ=m/V计算密度。若图像为直线，可选取多个点计算，结果应一致，验证数据的准确性。真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强1．（2025·山东滨州卷）【新情境・通过盲道考查增大或减小压强的方法】盲道作为城市道路建设的重要配套设施，为盲人提供行路方便与安全，它不仅体现着一座城市的人文关怀，也衡量着一座城市的文明程度。如图所示，盲道上凸起的条纹或圆点是为了（）A．增大压力 B．减小压力C．增大压强 D．减小压强盲人走路对地面的压力一定，盲道上凸起的圆点是在压力一定时，减小受力面积来增大路面对脚的压强√真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强2．（2025·江苏常州卷）【新情境・通过夹头发的鲨鱼夹考查增大或减小压强的方法】如图所示为女性常用来夹头发的鲨鱼夹，由坚硬的材料制成齿状；由于发生多起因不慎向后摔倒，鲨鱼夹硬齿刺伤后脑的事件，鲨鱼夹被认为有安全隐患；下列事例中，与鲨鱼夹硬齿伤人的主要原理相同的是（）A．压路机的碾子很重 B．轻装过冰面C．斧头的刃很薄 D．骆驼的脚掌很宽大鲨鱼夹，硬齿尖锐，受力面积小，压强大。斧头的刃很薄是通过减小受力面积从而增大压强√真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强3．（2025·江苏扬州卷）【新情境・通过水位尺显示水位考查液体压强的特点】今年1-5月份，扬州地区降雨偏少，固定在河床上的水位尺显示水位较去年同期低。如图，水位尺上P点较去年同期（

）A．深度不变 B．深度变大

C．压强变小 D．压强不变根据液体压强公式可知，同种液体密度相同，深度变小，液体压强也变小√真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强4．（2025·山东东营卷）【新情境・通过教材插图考查液体压强、流体压强、固体压强和大气压强】某兴趣小组对物理课本上的插图进行了讨论，下列对插图的介绍正确的是（）A．甲图：玻璃管中的液体只对橡胶膜有压强B．乙图：粗管中水的流速最快压强最小C．丙图：滑雪者没有陷入雪中是因为她对雪压力较小D．丁图：盆景水位保持一定的高度是因为大气压的作用盆景的水位能保持一定高度，是因为大气压支持着瓶内的水，这是大气压的作用√真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强5．（2025·陕西卷）【新情境・通过自制实验器材考查液体内部压强特点】如图-1，是用5mm厚的透明亚克力板制作的边长为10cm的正方体盒子，在上下表面和两个侧面均开有直径为7cm的圆孔，用橡胶圈和橡皮膜密封圆孔，并在上表面开一个小孔，通过排气管与注射器相连，使该装置内部形成密闭空间。如图-2，用注射器向外抽气时，四个表面上的橡皮膜均向内凹陷，这证明了_____________的存在。如图-3，拔掉注射器，将该盒子浸没在水中一定深度时，四个表面的橡皮膜也向内凹陷，且下表面的橡皮膜凹陷程度最明显，说明液体内部有________，且随深度的增加而__________。图2中，外界大气压将橡皮膜压向内部，由此证明大气压的存在；图3中，盒子浸没在水中，橡皮膜向内凹陷，说明液体内部有压强；下表面的橡皮膜凹陷更明显，是因为下表面所处的水的深度更大大气压压强增大真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强6．（2025·山东淄博卷）【新情境・通过战国青铜汲酒器考查连通器、大气压强和重力】淄博市博物馆收藏的战国青铜汲酒器及结构简图如图所示，球形器和长柄上下贯通，长柄上部有一方形孔且最上端封闭。汲酒器放入酒缸后，通过底部圆孔与酒缸相通构成________，酒进入汲酒器内；用手指堵住方孔将汲酒器提出酒缸，酒在_________的作用下不会滴漏；松开手指，酒因受_______而流下。这充分反映了古人高超的智慧。上端开口、底部连通；用手指堵住方孔将汲酒器提出酒缸时，酒上方的空气被封闭，外界大气压作用在酒的表面，使酒不会滴漏。松开手指后，酒在重力作用下向下流动连通器大气压重力真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强7．（2025·山东济宁卷）【新情境・通过从容器中抽取液体情景考查压强的计算】两个相同的薄壁圆柱形容器置于水平桌面上，一个装有4kg的水，另一个装有某种液体。分别从两容器中抽出相同体积的水和该液体，抽出前后水和该液体对容器底的压强如表所示。则该液体抽出前的质量为________kg，该液体的密度为____________kg/m3。（g=10N/kg）容器是圆柱体，水对容器底部的压力与水的重力大小相等，液体对容器底的压力F压=G液容器底受到的压强抽出前抽出后p水2000Pa1000Pap液2000Pa1200Pa40.8×103真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强8．（2025·西藏卷）【新情境・通过人形机器人跑半程马拉松考查压强的计算】2025年4月19日，北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑，它们用坚定的步伐丈量着技术的边界，书写着“中国智造”的新篇章。某款参赛机器人质量为47kg，站立时双脚与水平地面接触的总面积为0.02m2。某时段匀速跑步10m用时5s，g取10N/kg。求该机器人：(1)该时段跑步的速度；(2)站立时双脚对水平地面的压强。（1）机器人跑步的路程s=10m，时间t=5s，则该时段跑步的速度（2）机器人的重力G=mg=47kg×10N/kg=470N机器人站立时双脚对水平地面的压力等于其重力，即F=G=470N站立时双脚对水平地面的压强

真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强9．（2025·江苏淮安卷）【新情境・通过新能源汽车考查压强的计算】如图所示为一辆新能源汽车，质量为1.8×103kg，轮胎与水平地面接触的总面积为0.1m2，g取10N/kg。(1)求新能源汽车所受重力的大小。(2)求新能源汽车对水平地面的压强。（1）新能源汽车所受重力为G=mg=1.8×103kg×10N/kg=1.8×104N（2）新能源汽车对水平地面的压强真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强10．（2025·湖南长沙卷）【新情境・通过货车装载货物考查压强的计算】某小货车的质量为1800kg，空载（未装货物）时车轮与地面接触的总面积为900cm2。g取10N/kg。(1)求小货车所受的重力；(2)求小货车空载时对地面的压强；(3)在小货车的车厢内直立放入一个质量为400kg、高为80cm的圆柱体石料后，车轮与地面接触的总面积与空载时相比增加了100cm2，且小货车对地面的压强增加量等于石料对车厢的压强。求石料的密度。真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强（1）小货车重力G=mg=1800kg×10N/kg=1.8×104N（2）小货车空载时对地的压力F1=G=1.8×104N小货车空载时对地的压强（3）放入圆柱体石料后小货车对地面的压强小货车对地面压强的增加量Δp=p2-p1=2.2×105Pa-2×105Pa=2×104Pa石料对车箱的压强为p3，根据题意则石料的密度真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强知识1固体压强1.压强概念解释压强在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比。公式单位帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示变形公式公式的应用公式中的“S”为受力面积，是指两个物体实际的接触面积。常见面积单位换算关系为：1m2=104cm2=106mm2公式中的“F”为压力，不是重力，但受力面积为水平面且物体在竖直方向只受重力和支持力时，压力大小等于重力大小真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强知识1固体压强2.减小压强和增大压强的方法目的方法实例增大压强压力一定时，减小受力面积刀斧、切削工具的刀刃都磨得很薄、钉子、针受力面积一定时，增大压力自行车刹车时必须用力握住车闸、压路机的碾子质量很大等增大压力的同时减小受力面积用铁锤用力钉钉子减小压强压力一定时，增大受力面积高楼大厦的墙基很宽、铁轨下铺有枕木受力面积一定时，减小压力现代建筑中常采用空心砖、车辆限载等减小压力的同时增大受力面积在冰面行走时，采用爬行并丢弃一些负重真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强知识2液体压强1．液体压强的特点在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等；深度越大，压强越大；液体内部压强的大小还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。2．液体压强的大小公式物理量与单位（1）压强：用p表示，单位帕斯卡（Pa）；（2）液体的密度：用ρ表示，单位千克每立方米（kg/m3）；（3）重力常数：用g表示，单位牛顿每千克（N/kg）；（4）液体的深度：用h表示，单位米（m）对液体压强的理解（1）由公式可知，在g值不变的情况下，液体压强只与密度和深度有关，与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。（2）液体深度是指液体中某处到液体自由液面的竖直距离真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强知识2液体压强3．液体对容器底的压力与液体重力的关系

F＝GF＞GF＜G液体产生向下的力刚好全部作用在容器底部除液体产生向下的力全部作用在容器底部外，容器壁还受到了压力液体产生向下的力没有全部作用在容器底部容器壁是竖直的，容器壁对液体水平方向的压力对容器底没有影响容器壁是向下倾斜的，容器壁对液体产生向下的压力容器壁是向上倾斜的，承担了部分压力F＝pS＝ρghS＝ρgV＝GF＝pS＝ρghS＞ρgV＝GF＝pS＝ρghS＜ρgV＝G4．连通器：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。连通器里装同种液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面总是相平的。真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强知识3大气压强1．证明大气压存在的实验：马德堡半球实验。2．大气压与高度的关系：大气压随高度增加而减小。3．沸点与气压：一切液体的沸点，都是随气压减小而降低。4．体积与压强：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大；气体体积越大压强越小。5．应用：吸盘、自来水笔吸墨水、用吸管吸饮料、抽水机抽水、吸尘器、打针输液、真空压缩包装袋等。6．最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利。真题动向核心提炼拓展提升考点二

压强知识4流体压强与流速的关系1．流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。2．飞机的升力：机翼上表面受到的压强对机翼产生的压力F1，机翼下表面受到的压强对机翼产生的压力F2，因为机翼上、下表面存在压强差，这样就产生了向上的压力差，即飞机的升力（F=F2-F1）。3．现象：①窗外有风吹过，窗帘会向外飘；②汽车开过以后两侧的尘埃或树叶向路中间靠拢；③踢足球时的“香蕉球”；④打乒乓球时打出的“旋风球”；⑤火车站的站台线；⑥跑车尾部的“气流偏导器”产生向下的压强，让轮子紧紧抓地面。真题动向核心提炼拓展提升1．如图所示，两个底面积相同且质量相等的容器甲和乙放置在水平桌面上，向容器中分别注入高度相同的同种液体，则两容器底部所受的液体压强p甲________p乙，容器对水平桌面的压力F甲________F乙（两空均选填“>”“<”或“=”）。拓展：液体压强的分析和计算两容器中分别注入的高度相同的同种液体，容器底部所受的液体压强相等；乙容器上宽下窄，分别加入同种液体，乙中液体重力更大，因为容器对桌面的压力等于容器总重力，两容器质量相等，所以乙的总重力更大，乙容器对水平桌面的压力。考点二

压强=<真题动向核心提炼拓展提升1.理解基本概念深度定义：深度是指自由液面到研究点的竖直距离，而非液面到容器底部的距离。例如，在倾斜的容器中，某点的深度需从液面竖直向下测量。压强特点：液体内部向各个方向都有压强，同一深度处各方向压强相等，压强随深度增加而增大，同一深度时密度越大压强越大。2.掌握核心公式压强公式：p=ρgh，其中p为压强，ρ为液体密度，h为深度。计算时需确保单位统一（密度用kg/m3，深度用m）。压力公式：F=ps，用于计算液体对容器底部的压力，需先通过p=ρgh求出压强，再乘以受力面积s。考点二

压强拓展：液体压强的分析和计算真题动向核心提炼拓展提升1.理解基本概念深度定义：深度是指自由液面到研究点的竖直距离，而非液面到容器底部的距离。例如，在倾斜的容器中，某点的深度需从液面竖直向下测量。压强特点：液体内部向各个方向都有压强，同一深度处各方向压强相等，压强随深度增加而增大，同一深度时密度越大压强越大。2.掌握核心公式压强公式：p=ρgh，其中p为压强，ρ为液体密度，h为深度。计算时需确保单位统一（密度用kg/m3，深度用m）。压力公式：F=ps，用于计算液体对容器底部的压力，需先通过p=ρgh求出压强，再乘以受力面积s。考点二

压强拓展：液体压强的分析和计算真题动向核心提炼拓展提升1.理解基本概念深度定义：深度是指自由液面到研究点的竖直距离，而非液面到容器底部的距离。例如，在倾斜的容器中，某点的深度需从液面竖直向下测量。压强特点：液体内部向各个方向都有压强，同一深度处各方向压强相等，压强随深度增加而增大，同一深度时密度越大压强越大。2.掌握核心公式压强公式：p=ρgh，其中p为压强，ρ为液体密度，h为深度。计算时需确保单位统一（密度用kg/m3，深度用m）。压力公式：F=ps，用于计算液体对容器底部的压力，需先通过p=ρgh求出压强，再乘以受力面积s。考点二

压强拓展：液体压强的分析和计算真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力1．（2025·四川卷）【新情境・通过“青岛号”导弹驱逐舰考查阿基米德原理】“青岛号”导弹驱逐舰满载时的排水量是4.8×103t，浮在海面上时所受的浮力是___________N。当舰船从海洋驶入长江时，它会___________一些（选填“上浮”或“下沉”）。（g取10N/kg）根据阿基米德原理，“青岛号”导弹驱逐舰满载时所受的浮力F浮=G排；舰船始终漂浮，浮力等于重力，重力不变则浮力不变。从海洋驶入长江，液体密度变小，V排变大，所以下沉4.8×107下沉真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力2．（2025·山东淄博卷）【新情境・通过在厨房清洗樱桃发现的问题考查物体的浮沉条件】小明在厨房清洗樱桃时发现，有的樱桃漂浮在水面上，有的沉底。两颗体积相等的樱桃在水中静止时如图所示。下列说法正确的是（）A．甲樱桃所受浮力大于自身重力B．甲樱桃的质量小于乙樱桃的质量C．向水中加盐，甲樱桃会下沉D．向水中加盐，盆底受到的液体压强变小两颗樱桃的体积相同，由图可知，甲排开水的体积更小，根据阿基米德原理可知，甲樱桃所受的浮力小于乙樱桃所受的浮力，由于甲受到的浮力等于自身重力，乙受到的浮力小于自身重力，所以G甲<G乙，m甲<m乙√真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力3．（2025·宁夏卷）【新情境・通过悬浮在水中的气球考查物体的浮沉条件、浮力、阿基米德原理】向装有细沙的气球中吹入适量气体，使其恰好悬浮在水中，如图所示。以下说法正确的是（）A．气球悬浮在水中时，所受浮力小于排开的水所受到的重力B．将气球用细棒压入水底的过程，气球所受水的压强不变C．将气球用细棒压入水底的过程，气球所受浮力不变D．将气球用细棒压入水底，撤去细棒后，气球不会上浮开始气球悬浮，受到的浮力与其重力大小相等，气球被压入水底后，体积变小，浮力变小，浮力小于重力，所以撤去细棒后，气球不会上浮√真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力4．（2025·山东卷）【新情境・通过用气球做“小鱼”考查物体的浮沉条件、浮力、阿基米德原理】小华在相同气球内装上不同配重做了两个“小鱼”。“小鱼”甲的质量大于“小鱼”乙的质量。注射器可以通过连接“小鱼”的软管对“小鱼”进行抽气和充气，从而改变“小鱼”的体积。初始时，两“小鱼”在水中处于静止状态，如图所示。忽略空气重力及软管对“小鱼”的作用力。“小鱼”所受浮力分别用F甲、F乙表示。下列说法正确的是（）A．对甲充气，甲上浮，再次静止时F甲小于F乙B．对甲抽气，甲下沉，再次静止时F甲一定小于F乙C．对乙充气，乙再次静止时所受浮力比初始时的浮力小D．对乙抽气，乙再次静止时所受浮力可能等于初始时的浮力抽气后，乙的气球体积减小，浮力减小，导致浮力小于重力，因此下沉。当乙在水中恰好悬浮时，浮力等于重力，忽略空气重力及软管对“小鱼”的作用力，则重力不变。此时所受浮力就等于初始时的浮力√真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力5．（2025·黑龙江卷）（多选）【新情境・通过制作简易密度计考查密度、浮力的比较】某校学生开展了利用塑料吸管制作简易密度计的综合实践活动。如图甲，他们将吸管一端用小木塞密封，并缠绕上适量细铁丝，使其能竖直地漂浮在水中，标记吸管在水面处的位置a，此时密度计受到的浮力是F甲。如图乙和图丙，再将此密度计分别放在密度为ρ1和ρ2的两种液体中，标记吸管在液面处的位置b、c，密度计受到的浮力是F乙和F丙。下列关系中正确的是（）A．ρ1＞ρ水，F甲＝F丙 B．ρ2＞ρ水，F甲＝F乙C．ρ1＞ρ2，F丙＜F乙 D．ρ水＞ρ2，F甲＝F乙密度计在三种液体中均处于漂浮状态，所受的浮力相等；密度计在乙液体中排开液体的体积最小，在丙液体中排开液体的体积最大，根据阿基米德原理可知ρ1＞ρ水＞ρ2√√真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力6．（2025·河南卷）（多选）【新情境・通过曹冲称象的典故考查浮力、阿基米德原理】曹冲称象的故事广为流传。如图，称象时，先让象站在船上，在船身与水面交界处做上标记。让象上岸后，再将石头装入船中，直至船身上的标记与水面重合，所装石头的质量即为大象的质量。下列说法正确的是（）A．甲图中船排开水的重力与大象的重力大小相等B．船内石头增多的过程中船底受到水的压强变大C．船内石头增多的过程中船受到的浮力大小不变D．甲图中船所受浮力与乙图中船所受浮力大小相等船内石头增多时，船的总重力增大，所以浮力增大；根据阿基米德原理可知，排开水的体积增大，船会下沉一些，船底所处的深度增大，船底受到水的压强变大。由甲乙图两图可知，船排开水的体积相同，根据阿基米德原理可知，甲图中船所受浮力与乙图中船所受浮力大小相等√√真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力7．（2025·江苏南通卷）【新情境・通过福建舰考查浮力的计算】福建舰是我国第三艘航母，其满载排水量为8.8×104t。一架舰载机起飞后，福建舰排开水的体积减小了30m3。海水的密度取1.0×103kg/m3，g取10N/kg。求：(1)福建舰满载时排开水的体积和浮力；(2)该舰载机受到的重力。（1）

福建舰满载时排开水的质量为

福建舰满载时排开水的体积为福建舰受到的浮力为F浮=G排=m排g=8.8×107kg×10N/kg=8.8×108N（2）舰载机起飞后，航母减少的浮力等于舰载机的重力，即舰载机的重力为真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力8．（2025·山东德州卷）【新情境・通过浮叶草本植物王莲考查浮力的计算】王莲是一种大型浮叶草本，叶片布满气室、边缘向上卷起，具有粗壮的叶脉支撑结构，因而能产生巨大的浮力，植物园在其观赏期向游客开设载人体验活动。为安全起见，工作人员将一泡沫板置于叶片上方（泡沫板和叶片的面积视为相等）。如图所示，一质量为28kg的游客坐在泡沫板上进行体验。已知叶片底面积为1.4m2，其浸入水中的最大安全深度为5cm。（叶片及泡沫板质量均忽略不计，ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）。求：(1)该游客体验时，泡沫板对叶片的压强；(2)叶片所能承载的最大重力。真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力（1）在水平面上，泡沫板对叶片的压力等于游客重力（忽略泡沫板自重）则压强（2）叶片浸入水中深度最大时，浮力最大，静止时等于叶片能承载的最大总重力（包括游客、泡沫板等）。

由题可知由阿基米德原理，可得由于漂浮，则叶片能承受的最大总重力真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力9．（2025·广东广州卷）【新情境・通过设计的自动储水箱考查浮力、压强的计算】图a是实践小组设计的自动储水箱简图，竖直细杆固定在水箱底部，浮筒可沿细杆上下移动，水箱中水深为0.1m时，浮筒对水箱底部的压力刚好为零；水深为0.4m时，浮筒开始接触进水阀门；水深为0.6m时，浮筒使进水阀门完全关闭，浮筒所受浮力和水深关系的图像如图b，已知ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg；(1)水深从0.1m到0.4m的过程中，浮筒排开水的重力____________，水对箱底产生的压强__________（以上两空选填“变大”“变小”或“不变”）；(2)阀门完全关闭时，求：①水对箱底产生的压强_____________；②浮筒排开水的体积________________。不变变大6×103Pa7.5×10-4m3真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力知识1浮力和阿基米德原理1.浮力（1）定义：浸在液体或气体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。（2）方向：竖直向上。（3）浮力产生的原因：浸在液体或气体中的物体上下表面存在着一个向上的压力差，即F浮=F2-F1。（4）影响因素：排开液体的体积和液体的密度。2.阿基米德原理（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。（2）公式：F浮=G排（3）推导式：F浮=m排g=ρ液gV排，其中ρ液指的是液体的密度，单位是kg/m3；V排指的是排开液体的体积，单位是m3。真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力知识1浮力和阿基米德原理

真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力知识2物体的浮沉条件及应用1.物体的浮沉条件上浮下沉悬浮漂浮沉底F浮

G物F浮

G物F浮

G物F浮

G物F浮+F支=G物实心体ρ液

ρ物ρ液

ρ物ρ液

ρ物ρ液

ρ物ρ液

ρ物处于动态（运动状态改变），受非平衡力作用可停留液体中任意深度上浮过程的最终状态下沉过程的最终状态处于静态，受平衡力作用><==><=><真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力知识2物体的浮沉条件及应用2.浮力的应用应用原理特点

轮船采用空心的办法，增大排开水的体积，增大轮船受到的浮力轮船的大小用排水量表示，轮船排水量=轮船满载时货物的质量+船身质量。轮船航行时处于漂浮状态，只要轮船的重力不变，无论轮船是在海里还是在河里，它受到的浮力都不变，由于海水、河水密度不同，根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知，轮船在海里航行时浸在水下的体积较小

潜水艇靠改变自身重力，实现上浮和下沉浸没在水中的潜水艇排开的水的体积是始终不变的，所以潜水艇所受浮力始终不变。若要下沉，可吸水，使F浮<G；若要上浮，可排水，使F浮>G。注意：在潜水艇浮出水面的过程中，因为排开水的体积逐渐减小，所以浮力逐渐减小。真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力知识2物体的浮沉条件及应用2.浮力的应用应用原理特点气球和飞艇气球和飞艇靠充入、排出密度较小的气体来实现升降F浮=ρ空气gV排可知，G=ρ气gV+G壳，当F浮>G，气球（飞艇）可升上天空，若要使气球（飞艇）降回地面，可以放出一部分气体，使排开空气的体积减小，浮力减小；对于热气球，加热时内部空气膨胀，一部分空气排出，球内空气密度变小，使浮力大于重力而上升；停止加热，热空气冷却，使重力大于浮力而落地

密度计密度计在液体中呈漂浮状态，所受浮力大小不变，都等于它受到的重力根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知，液体密度较大时，V排较小，密度计露出液体的体积较大，反之较小，因此密度计上的刻度值是上面小、下面大，且刻度不均匀。真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力知识2物体的浮沉条件及应用3.浮力的计算方法方法图示公式适用范围称重法

F浮=G物-F’已知物体的重力和物体浸在液体中弹簧测力计的示数压力差法

F浮=F向上-F向下=F2-F1已知物体上、下表面所受的压力真题动向核心提炼拓展提升考点三

浮力知识2物体的浮沉条件及应用3.浮力的计算方法方法图示公式适用范围公式法

F浮=G排=m排g=ρ液gV排任何物体（在计算时要统一单位，清楚物体是浸没还是部分浸入）平衡法

F浮=G物=m物g物体在液体中处于悬浮或漂浮时真题动向核心提炼拓展提升1．如图，木块浸没在水中，细线对木块的拉力是4牛。剪断细线，待木块静止后，将木块露出水面的部分切去，再在剩余的木块上加向下的1牛压力时，木块有20厘米3的体积露出水面。求：(1)切去部分的体积；(2)木块的密度。（g取10N/kg）拓展01：浮力的计算考点三

浮力真题动向核心提炼拓展提升拓展01：浮力的计算考点三

浮力（1）木块浸没在水中时，对木块进行受力分析可知，木块受到竖直向下的重力G，绳子竖直向下的拉力F1，竖直向上的浮力F浮1，此时木块处于平衡状态，可以得到F1+G=F浮1①，剪断细线，待木块静止后，木块受到竖直向下的重力G，竖直向上的浮力F浮2，此时木块仍然处于平衡状态，F浮2=G②，根据重力公式G=m木g=ρ木V木g③根据浮力公式F浮=ρ液V排g可得，F浮1=ρ水gV木④，F浮2=G=ρ水g（V木-ΔV）⑤联立①②④⑤，可得F1+ρ水g（V木-ΔV）=ρ水gV木所以切去部分的体积（2）将木块露出水面的部分切去，再在剩余的木块上加向下的1N压力时，木块有20cm3的体积露出水面，对木块受力分析，受到重力G2，向下压力F2，竖直向上的浮力F浮3，可列平衡方程，G2+F2=F浮3，即ρ木(V木-ΔV)g+F2=ρ水(V木-ΔV)g-ρ水V露g=ρ木V木g-ρ水V露g木块的密度真题动向核心提炼拓展提升1.受力分析结合阿基米德原理适用场景：物体漂浮、悬浮或受多个力作用的情况。方法：先对物体进行受力分析，列出竖直方向的力平衡方程，再结合阿基米德原理

F浮=ρ液gV排求解。示例：物体漂浮时，F浮=G物，即

ρ液gV排=ρ物gV物，可求物体密度或排开液体体积。2.称重法与阿基米德原理结合适用场景：用弹簧测力计测量浮力的情况。方法：先测物体在空气中的重力

G，再测浸入液体中弹簧测力计的示数

F拉，浮力

F浮=G−F拉，再结合

F浮=ρ液gV排求未知量。示例：已知物体重力、浸入液体后的拉力，可求物体密度或液体密度。拓展01：浮力的计算考点三

浮力真题动向核心提炼拓展提升3.压力差法与浮沉条件结合适用场景：规则形状物体（如正方体、圆柱体）或部分浸入液体的情况。方法：计算物体上下表面的压力差

F浮=F向上−F向下，再结合浮沉条件判断物体状态，求解相关物理量。示例：物体部分浸入液体时，上表面可能不受液体压力，此时

F浮=F向上，可求浮力或物体浸入深度。4.多物体系统整体法适用场景：多个物体连接在一起（如连接体、叠加体）的情况。方法：将多个物体视为一个整体，进行受力分析，列出整体平衡方程，再结合各物体的浮力关系求解。示例：两个物体通过细线连接，一个漂浮、一个浸没，可先求整体浮力，再分别求各物体的受力情况。5.液面变化与浮力关系法适用场景：涉及液面升降、物体放入或取出液体的情况。方法：根据物体排开液体的体积变化，结合阿基米德原理和液体压强公式，分析液面高度变化与浮力的关系。示例：物体放入液体中，液面上升，可求液面上升高度或物体排开液体的体积。拓展01：浮力的计算考点三

浮力真题动向核心提炼拓展提升1．水平桌面上有甲、乙两个完全相同的容器，分别装有体积相同而密度不同的两种液体。现将质量相同、体积不同的A、B两个小球分别放入甲、乙两容器中，静止时如图所示。则下列说法正确的是（）A．小球A，B受到的浮力FA＞FB B．两容器中液体的密度ρ甲＜ρ乙C．液体对容器底的压强p甲＜p乙

D．容器对水平桌面的压力F甲＞F乙拓展02：压强和浮力的综合分析甲液体的重力大于乙液体的重力；两容器质量相同，则容器的重力相同，小球质量相同，其重力也相等，两容器对桌面的压力F甲>F乙考点三

浮力√真题动向核心提炼拓展提升1.密度比较技巧浮沉条件法：物体浸入液体中，若物体密度

ρ物小于液体密度

ρ液，物体漂浮；若

ρ物=ρ液，物体悬浮；若

ρ物>ρ液，物体沉底。通过物体在不同液体中的浮沉状态，可比较物体与液体的密度大小。2.压强比较技巧固体压强：根据

p=F/S，压力

F相同，受力面积

S越大，压强

p越小；受力面积

S相同，压力

F越大，压强

p越大。液体压强：根据

p=ρgh，液体密度

ρ相同，深度

h越大，压强

p

越大；深度

h

相同，液体密度

ρ越大，压强

p越大。容器底部压强：若容器形状不同，需结合液体深度和密度综合判断。例如，口大底小的容器，液体对底部的压力可能小于液体重力；口小底大的容器，液体对底部的压力可能大于液体重力。3.浮力比较技巧阿基米德原理法：根据

F浮=ρ液gV排，液体密度

ρ液相同，排开液体体积

V排越大，浮力

F浮越大；排开液体体积

V排相同，液体密度

ρ液越大，浮力

F浮

越大。浮沉状态法：物体漂浮或悬浮时，浮力等于重力

F浮=G；物体沉底时，浮力小于重力

F浮<G。通过比较物体在不同液体中的浮沉状态，可判断浮力大小关系。拓展02：压强和浮力的综合分析考点三

浮力真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量

托盘天平量筒真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量①在刀币大约中部位置做标记，用细线将刀币挂在调好的弹簧测力计下，测出刀币的重力为G；②在烧杯中装入适量的水，使刀币浸入水中至标记处，刀币不接触烧杯底和侧壁，读出此时测力计的示数为F1；③把刀币倒过来挂在弹簧测力计上重复步骤2的操作，读出此时测力计的示数为F2。根据称重法，步骤①中刀币受到的浮力为

，步骤②中刀币受到的浮力为

，则步骤①中刀币排开水的体积为步骤②中刀币排开水的体积为则刀币的体积为真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量2．（2025·海南卷）【新情境・通过“妃子笑”荔枝考查密度的测量】海南五月荔枝红，小海发现“妃子笑”和“荔枝王”两个品种的荔枝在水中都有下沉的现象。这两个品种荔枝的密度一样大吗？他设计方案测量两个品种的荔枝密度。（1）将天平放在水平桌面上，把游码调到零刻线处，发现指针偏转情况如图甲所示，应向___________（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使天平横梁水平平衡；（2）用天平和量筒分别测量同一颗“妃子笑”的质量和体积，如图乙和图丙所示。请在表中完成实验数据的记录；左品种质量m/g体积V/cm3密度ρ/(g·cm-3)妃子笑①___________②___________③___________22201.1真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量（3）小海接着测一颗“荔枝王”的密度，但该荔枝体积过大，无法放入量筒。现有电子秤、溢水杯、烧杯和足够多的水（已知水的密度为ρ水），如图丁所示。请帮小海设计测量该荔枝密度的简要实验方案，并写出该荔枝密度的表达式（用相应的物理量符号表示）___________。

真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量3．（2025·黑龙江大庆款）【新情境・通过制作液体密度计考查密度的特殊测量】小庆所在的实验小组设计了如图甲所示的实验装置，在长方体容器中用隔板分成不相通的左右两部分，隔板上有一小圆孔用薄橡皮膜封闭，薄橡皮膜左右两侧压强不同时，形状发生改变。将装置放在水平桌面上，利用此装置来探究液体的压强与哪些因素有关，并制作液体密度计。（一）探究液体的压强与哪些因素有关(1)如图乙所示，在隔板左右两侧加入不同深度的水，左侧水面到薄橡皮膜中心的深度为h1，右侧水面到薄橡皮膜中心的深度为h2(h1>h2)，发现薄橡皮膜向右凸起，则薄橡皮膜左右两侧等高处a、b两点的压强pa______pb（选填“>”“<”或“=”），说明同种液体，随液体深度的________（选填“增加”或“减少”），压强随之变大；>增加真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量(2)将图乙容器中的水倒出并擦干，在隔板左侧加入水，右侧加入相同深度的盐水，发现薄橡皮膜向______（选填“左”或“右”）凸起，如果要使薄橡皮膜恢复原状，需______（选填“增加”或“减少”）盐水的深度。分析得出，在同一深度，密度越大，液体的压强越大；（二）制作液体密度计(3)向图甲容器隔板左侧加入水，量出水面到薄橡皮膜中心的深度为12cm，向隔板右侧加入酱油，直至薄橡皮膜恢复原状为止，量出酱油液面到薄橡皮膜中心的深度为10cm，则酱油的密度为______g/cm3（ρ水=1.0g/cm3）。已知符合国家标准酱油的密度范围是1.14g/cm3~1.25g/cm3，该酱油______（选填“符合”或“不符合”）国家标准；(4)小庆想要直接测量多种液体的密度，将该装置做如下设计，在右侧容器壁距离薄橡皮膜中心点高度为h3处做一标记，如图丙所示。每次在隔板右侧加入待测液体至标记处，左侧加水至薄橡皮膜恢复原状，测出水面至薄橡皮膜中心的深度为h4，则待测液体密度表达式ρ=______________（用h3、h4和ρ水表示），利用该原理在左侧容器壁标刻出均匀的刻度，即可直接读出待测液体密度。左减少1.2符合ρ水h4/h3真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量4．（2025·黑龙江大庆款）（2025·四川攀枝花卷）【新情境・通过苴却砚考查密度的特殊测量】苴却砚主要产于攀枝花市仁和区，是中国名砚之一。同学们在参观了中国苴却砚博物馆后，了解到苴却石石质致密细腻、莹洁滋润，特别适合雕刻做砚。小明和小江同学想测出苴却石的密度，已有的实验器材为：小苴却石块、大烧杯、足量的水、细线（不计体积和质量）。(1)小明同学找到了一台电子台秤（放于水平桌面上并已调零），利用已有的实验器材，设计了如下的实验方案：①将苴却石块放于台秤上，读出台秤的示数m1；②将烧杯放于台秤上，并在烧杯中加入适量的水，读出台秤的示数m2；③用细线将苴却石块捆牢，再用手提着细线将苴却石块浸没并悬停于水中，读出台秤的示数m3；④若水的密度为ρ水，则小明测得的苴却石密度可表示为__________________（用题中给定的物理量字母表示）。真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量(2)小江同学未找到电子台秤，但找到了一个弹簧测力计（已竖直调零），利用已有的实验器材，也测出了苴却石的密度。请将他的实验方案补充完整。①用细线将苴却石块捆牢，再用弹簧测力计勾住细线将苴却石块竖直吊起，静止后读出弹簧测力计的示数F1；②在烧杯中加入适量的水，____________；③若水的密度为ρ水，则小江测得的苴却石密度可表示为_______________（用题中给定及自己设定的物理量字母表示）。用弹簧测力计提着苴却石块浸没并悬停于水中，读出测力计的示数F2真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量知识1密度的测量1.测量盐水的密度实验原理实验器材天平、量筒、烧杯、盐水实验步骤真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量知识1密度的测量2.测量小石块的密度实验原理实验器材天平、量筒、细线、水、小石块实验步骤真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量知识1密度的测量

真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量知识1密度的测量

真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量知识1密度的测量

真题动向核心提炼拓展提升考点四

密度的测量知识1密度的测量

04测·预测闯关（含交互动画）立足考情考法，聚焦热点难点，强化知识记忆二轮·讲练测04测·预测闯关交互动画-闯关小游戏

【规则速递】题库设置:现有题库随心改，考点全由你拿捏，刷题体验超对味~闯关模式:随机抽人解谜题，想玩就玩随时停，碎片时间也能嗨~终极彩蛋:闯关成功解锁喜，作业豁免赢到手，快乐刷题超带感~Ready?Go!闯关链接：你的学号，可能就是下一个幸运密码!04测·预测闯关1．【新情境・通过我国隐身高速型察打一体无人机考查速度的计算、流体压强与流速的关系】如图所示，这是九三阅兵时展示的我国隐身高速型察打一体无人机。该无人机能10min到达180km远的目标位置，则此过程中无人机的平均速度是______m/s；机翼上表面凸起，下表面较平，利用流体在流速越大的地方压强越______，从而获得升力。300小04测·预测闯关2．【新情境・通过制作的潜水艇模型考查浮力的应用】某同学制作了下图所示的潜水艇模型，当他向右拉动活塞时，水会进入试管，模型就会__________（选填“上浮”或“下沉”）；此过程中，模型受到的浮力__________（选填“变大”“变小”或“不变”）。下沉不变04测·预测闯关3．【新情境・通过泡沫钢材料考查密度的计算】泡沫钢是含有丰富气孔的钢材料，孔隙度是指泡沫钢中所有气孔的体积与泡沫钢总体积之比。

已知钢的密度为7.9×103kg/m3，一块质量为15.8kg，长40cm、宽20cm、厚10cm的长方体泡沫钢，其孔隙度是（

）A．10% B．25% C．75% D．90%C04测·预测闯关4．【新情境・通过我国自主研发的浮空风力发电系统考查浮力、大气压和阿基米德原理】如图是2026年1月5日我国自主研发的浮空风力发电系统完成并网发电测试的场景。该浮空艇为软式飞艇，上升过程中需要通过调整气囊内气压以保持外形不变。下列判断正确的是（）A．浮空艇上升过程中受到的浮力变大B．浮空艇上升过程中排开空气的体积变大C．浮空艇上升过程中受到的大气压力不变D．浮空艇受到的浮力等于排开空气受到的重力D04测·预测闯关5．【新情境・通过自制简易密度计考查浮力、阿基米德原理和密度的比较】在跨学科实践活动中，实践小组把吸管的下端密封并缠绕一段铜丝，制成了简易密度计。将密度计分别放入盛有甲、乙液体的两烧杯中，静止时两液面相平，如图所示。下列分析正确的是（）A．密度计排开甲液体的质量大于自身质量B．密度计在乙液体中受到的浮力更大C．密度计排开甲、乙液体的质量相等D．甲液体的密度大于乙液体的密度C04测·预测闯关6．【新情境・通过用莲子比较食盐水密度的方法考查压强、浮力的综合分析】（多选）根据我国明代《菽园杂记》中记载的用莲子比较食盐水密度的方法，某同学将三个相同的杯子放在水平桌面上，分别向其中加入密度不同、体积相同的食盐水，将同一莲子先后放入三个杯中，莲子静止时在杯中的位置如图所示。图丙中莲子对杯底有压力，忽略莲子吸入或带出的食盐水，下列说法正确的是（）A．图甲中食盐水密度等于莲子密度B．莲子所受浮力的大小关系是F甲=F乙>F丙C．三杯食盐水密度的大小关系是ρ甲=ρ乙>ρ丙D．杯子对桌面