七年级生物上册的教案15篇

七年级生物上册的教案15篇

七年级生物上册的教案（篇1）

教学目标：

1、知识与能力：了解相关的生物学知识，把握作者的

观点；

2、过程与方法：体会本文幽默风趣的语言风格，品味

优秀科普作家的文字魅力；

3、情感态度与价值观：激发学生对大自然、对生物的

热爱之情，获得人类生存的警示。

教学重点：

了解相关的生物学知识，把握作者观点；

教学难点：

体会幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅

力；

教学方法：

诵读法，分组讨论法，点拨法。

教学准备：

多媒体课件

教时安排：

一课时

教学过程和内容：

一、激情导入：同学们，每天我们都行色勿勿，你是否

注意过脚下的蚂蚁？也许我们所见到的蚂蚁也总在忙碌之

中，我们仔细观察过它们的活动吗？有一个人就观察过，而

且还对许多动物的集体活动做过研究。请看课文《作为生物

的社会》。（板书课题）

二、作家作品简介：可结合课文注释适当作些补充（展

示多媒体）。

三、初读课文，整体把握：

1、朗读课文，检查预习：

点拨字词（展示多媒体）。

2、交流初步印象，点拨：首尾写到人，人与动物比较;

中间写动物，把动物写成人。（板书）

四、研读课文，理解文本：

多媒体展示三个问题，逐个研究

问题一：作为生物，它们的“社会”是怎样的‘？

1、学生朗读前两段，让大家讨论交流问题一。

点拨：人类像蚂群；反过来，蚂蚁也像人类。生物社会

行为与人类行为有极大的共性。

2、研究两段运用修辞手法，探究其意义

点拨：比喻、夸张等，表现了作者向人类至高无上的地

位挑战的科学精神。

问题二：作为“生物的社会”有什么特点？

3、让学生自读课文370段，分组讨论填写表格（多媒

体展示）。

七年级生物上册的教案（篇2）

知识目标

1、阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。

2、概述节肢动物和两栖动物的主要特征。

3、尝试独立完成对昆虫翅的“观察与思考工

4、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

能力目标

1、通过对昆虫翅的观察与分析，培养学生的观察和思

考能力。

2、通过对本章知识的小结，使学生形成总结回顾所学

知识的巩固、复习的习惯。

情感目标

1、通过观察各种昆虫及翅的形态，使学生认识到大自

然的奇妙与多彩，激发学生热爱大自然的‘情感态度。

2、通过对本章总结的学习，使学生认识到各种环境中

的动物是人类的好朋友，确立爱护生命、保护环境的情感态

度。

教学重点：

1、昆虫适于空中飞行的形态结构特点。

2、节肢动物和两栖动物的主要特征。

教学难点：

比较昆虫的翅和鸟的翼有何异同。

教学方法：

观察式、启发式、举例法、比较法、多媒体教学法。

教具准备：

1、教师准备：生活中熟悉的昆虫的多媒体课件，多媒

体制作鸟的翼与昆虫的翅对比图片，投影几种昆虫翅的图

片。

2、学生准备：蝗虫。

课时安排：

1课时

教学过程：

［导入新课］

播放一段学生熟悉的一些昆虫录像（运用多媒体）。

师：请同学们看了录像后，在练习本上写出你所知道的

昆虫名称。

生：写出知道的昆虫名称。

师：请两名学生来说出看到的昆虫名称。

生：其余的学生作补充。

师：同学们观察这些昆虫都有哪些结构？

生：学生回答都有足、翅。

师：讲述现在已经知道的昆虫种类超过了100万种，是

动物中数量最多的，分布十分广泛。它们具有较强的飞行能

力，有三对足，多数有翅。昆虫是无脊椎动物中惟一能飞行

的动物。

七年级生物上册的教案（篇3）

一、教学目标：

1、概述鸟的主要特征。

2、说出恒温动物和变温动物的概念。

3、确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应

的观点。

4、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

5、举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意

识。

二、教学重点：

鸟的‘主要特征，鸟与人类生活关系

三、教学难点：

通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相

统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行

的形态结构特点,

四、教学过程：

（一）、创设情境，引入课题

利用“想一想，议一议”引入。让学生阅读教材“想一

想，议一议”，思考讨论：有些鸟能够飞越珠穆朗玛峰，为

什么它具有这么强大的飞行能力呢？如果人在双臂上缚上

人工翅膀，也能像鸟一样飞吗？

（二）、通过观察对比，学习鸟类的多样性

通过对不同鸟的图片、标本或视屏资料的观察，比较它

们在形态结构上的异同，并归纳它们在外型上的共同特点。

学生讨论并完成教材31页的表格。

（三）、指导探究与讲解相结合，引导学生概括鸟的主

要特征

（四）、组织讨论，引导学生关注鸟与人类生活的关系

教师出示课前准备的有关鸟的图片或视频资料，请学生

观看后回答下面的问题：从资料中可以看出鸟与人类生活有

什么关系？除此之外，你还能作补充吗？

学生讨论交流后，教师进行归纳总结，使学生认识到，

鸟是生物圈的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，我

们应该爱鸟护鸟。

五、教学反思：

教师在课前准备的实验材料、课程资源一定要充分，这

样，学生才能认真观察，合理推理，顺利得出探究结论。

七年级生物上册的教案（篇4）

教学目标：

1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色

体的大变化，

2、描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大

有关。

3、说出染色体的大致变化

教学重点：

目标1、2

教学难点：

目标1、3

电教手段：投影（幻灯片）

实验教具：显微镜、洋葱根尖细胞分裂的玻片标本

教学过程：

［回顾］

1、播放幻灯片：回顾显微镜的使用方法。

2、植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？

［问题情境］

播放投影：参天大树，一头老牛

T：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个

受精卵发育而成的。那么生物体为什么会由小到大呢？

S：自由发言，小组讨论

T：（总结）是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增

大。

［新研究］细胞的分裂（板书）

T：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的

S：（讨论）一个细胞分成两个细胞的'过程就是细胞的

分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。

T：我们来看看细胞的分裂过程

［观察］P34

T：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜

观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。

［指导］

T：K正确使用显微镜。

2、目镜用16X,物镜用lOXo

3、移动载玻片，找到细胞分裂的区域。

4、观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。

5、在实验册上大致画出细胞分裂过程中1—2个典型的

图像。

6、小组对照（前后两组），看谁能找到书中的图4-1

上a、b、c三个细胞。

七年级生物上册的教案（篇5）

教学目标：

1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，

并将你所知道的生物进行归类。

2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调

查实践以及和同学分工合作的能力。

3.学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强俣护

生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物

开始。

教学重点：

1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：

描述身边的,生物和它们的生存状况，从而注意保护生

物资源。

课时分配：2课时

第一课时：调查

第二课时：整理、交流、表达

教学过程：

第一课时：

自学指导：

1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为

单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和

注意事项（特别强调安全）

2、引导学生分析人口普查表（或班主任老师分放的新生

登记调查表），从而归纳出调查的一般方法和注意事项。

教师总结：

调杳的一般方法：

1、明确调查目的和调查对象

2、制定合理的调查方案

3、调查的结果要进行整理和分析

布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它

班级或学校学生相比。教学反思：

第二课时：

自学指导：

1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和

步骤。

2、找到生物的归类方法。

教师总结：

1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、

调查、归类、整理。

2、生物归类:按形态结构特点

2、按照生活环境

3、按照用途

七年级生物上册的教案（篇6）

1、知识目标：

⑴识记重点字词；

⑵把握本文的结构大意，掌握文中常用的几种说明方

法。

2、能力目标：

通过全文的学习，使学生掌握生物入侵者的概念以及生

物入侵者的危害等问题。

3、德育目标：

教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微

妙联系，注意观察生活，科学的认识与分析事物之间的联系。

“能力目标”。

讨论式、启发式、分析法。

投影仪。

二分钟演讲;教师念优秀文章。

一、新课导入

念一则新闻，有关生物入侵。

二、识记重点字词

三、整体感知

速读课文，说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的?

试概括每一个段落的大体意思。

精读文章，然后回答问题组：

1、什么是“生物入侵者”？

2、为什么在自然条件下的生物迁移不会造成生物入侵

的现象发生？

3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现

象？

四、拓展延伸

你还知道哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现哪些

生物入侵的'现象?如果有，请与同学们一同交流一下。

五、布置作业

本文教师通过问题组的形式帮助学生解读全文就好，通

过课文联系实际的方式调动学生的生活储备，培养学生的环

保科学意识。

七年级生物上册的教案（篇7）

一、教学目标

1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2.关注我国特有的珍稀动植物。

3.说出保护生物多样性的主要措施。

4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提

高保护生物多样性的公民意识。

二、教学重点和难点

1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

2.协商和辩论这样保护白头叶猴。

三、课时安排：

1课时

四、教学过程

6-3-保护生物的多样性

一、生物多样性面临的威胁及其原因

1、濒临灭绝

2、生存环境的.破坏与改变

二、保护生物多样性最为有效的措施一建立自然保护区

三、法律保护

《中华人民共和国森林法》

《中华人民共和国野生动物保护法》

《保护生物多样性公约》

五、作业

1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那么

这个物种已经()

A、灭绝B、濒危C、受到威胁D、再生

2、保护生物多样性最为有效的措施是0

A、迁地保护B、建立自然保护区

C、克隆D、法制管理

3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为

荒山秃岭，植被减少的原因是()

A、地壳运动频繁B、北方寒流长期侵袭

C、长年干旱，赤地千里D、过度开发破坏生态平衡

七年级生物上册的教案(篇8)

教学目标：

1、有感情地朗读课文。认识“兴味盎然”、“经久不忘”、

“椭圆”、“异口同声”“胸有成竹”、“人云亦云”等词语。

2、了解课文主要内容，知道课文讲了一件什么事。

3、从内容中体会思想，能用自己的话来说说最后一段

话所揭示的道理。

教学准备：

课前布置学生收集各种树叶。

教学重点：

了解课文主要内容。

教学难点：

结合生活中的‘例子，理解课文最后一个自然段，从内

容中体会作者的思想感情。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、激趣引入：

同学们，大家有没有听过这样一句话：“世界上没有相

同的两片树叶”？大家赞同这个说法吗?好，现在就拿出你们

收集到的各种树叶，给大家介绍、证明一下吧。（学生自由

发言。）

今天，我们来学习一篇有趣的课文。（板书：一堂生物

课的启示）

二、初读课文，整体把握，了解文章主要内容。

1、全班自由读课文，注意读准有关词语。（教师随机点

拨。）

2、分小组读，看哪个小组读得好。

3、学生质疑，提出自己不理解的词语或句子。师生利

用工具书等合作释疑。

4、教师范读。

5、全班齐读，并思考•：这篇课文主要讲了一件什么

事？（事情发生的时间、地点、人物、经过）

6、学生自由组合后回答。教师随机板书。

7、教师简单介绍：文中的人物“林巧稚”，是我国著名

的妇产科专家。

七年级生物上册的教案（篇9）

一、教学目标：

知识与能力：

1、了解基因工程和转基因技术。

2、了解细胞工程和克隆技术。

情感、态度、价值观：

了解现代生物技术应用的美好前景，激发学习兴趣。

二、教学重难点

重点：

1、转基因技术的应用。

2、克隆技术的应用。

3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。

难点：

1、基因工程和转基因技术。

2、细胞工程和克隆技术。

三、教学准备：

视频资料（转基因技术）（克隆技术）。

四、教学过程

1、复习现代生物技术的内涵。

2、教师播放多媒体素材观看、了解转基因技术。学生

思考转基因技术的应用前景

3、教师简述转基因技术实施过程。总结出转基因的,概

念：外源性基因可以直接导入动植物体或它们的受精卵内，

并能在细胞中发挥作用。这种技术称为转基因技术

4、学生讨论，举例说明转基因技术的应用、设想。

5、教师播放素材，学生观看视频一克隆技术

6、简述克隆技术实施过程。

7、总结出克隆技术的概念：人工诱导动、植物的无性

繁殖过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。

8、学生讨论，举例说明克隆技术的应用、设想。

9、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。

10、教师展示世界上先进的生物技术，激发学生对于本

学科的学习兴趣。

10、教师通过引导，让学生明白科学是把双刃剑。

五、教学检查

教师请学生复述基因工程，克隆等技术的过程，时间允

许的情况下，可请个别学生上黑板上画出具体的过程。

七年级生物上册的教案（篇10）

教学目标：

1、举例说出影响生物生存的环境因素

2、举例说出生物间制约和联系

教学重点、难点：

能举例说出影响生物生存的环境因素

教学过程：

教师活动学生活动设计意图

一、小组讨论

你能说出丸花蜂生存的生物因素？

二、课堂展示：

三、合作探究：

（一）生物因素对生物的生存产生的.影响。

选择你感兴趣的图片，说一说在自然界中，同种生物之

间有什么关系？不同生物之间有什么关系？你能再举出一

些例子吗？

生物因素：指影响生物生活的同种或他种的生物，例如

病毒、天敌、害虫等。

包括种间关系和种内关系。

1、种间关系

①互利共生：两种生物共同生活，相互依赖，彼此有利

②寄生：两种生物共同生活，一方有利，一方有害

学生阅读资料后全班讨论

花三分钟时间看图思考

同种生物间有什么关系？

不同种生物间有什么关系？

③竞争：两种生物共同生活，相互争夺资源、空间

④捕食：一生物以另一生物为食物

2、种内关系

①种内互助

②种内斗争

讨论：

①关系

②举例，说明某生物还受哪些生物影响

③生物因素与非生物因素有何不同

四、质疑反馈

1、宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三

两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生

物因素是()

A、光B、温度C、水D、空气

2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的

关系()

A、捕食B、合作C、竞争D、寄生

3、下列生物与生物之间的关系，属于竞争关系的是()

A、狐狸与野兔B、工蜂与蜂王

C、水稻与稗草D、跳蚤与小狗

七年级生物上册的教案(篇11)

教学目标

1、描述细胞衰老的特征。

2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的美系，关注老

年人的健康状况。

4、进行与社会老龄化相关的问题的资料收集和分析。

教学重难点

1、教学重点

（1）个体衰老与细胞衰老的'关系，细胞衰老的特征。

（2）细胞凋亡的含义。

2、教学难点

细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

教学过程

一、老年人的特征

以老年人的衰老特征提问，引出个体衰老与细胞衰老的

关系

二、个体衰老与细胞衰老的关系

1、单细胞生物，细胞衰老或死亡就是个体衰老或死亡。

2、多细胞生物，个体衰老的过程也是组成个体细胞普

遍衰老的过程。

三、细胞衰老的特征

细胞衰老的特征：一大（细胞核）

一小（细胞体积）

一多（色素含量）

四低（代谢速率、酶活性、呼吸速率、运输速率）

四、细胞凋亡

1、细胞凋亡的概念

基因所决定的细胞自动结束生命的过程

2、细胞凋亡举例

蝌蚪尾的消失、胎儿手的发育

3、细胞凋亡的特征

有益、主动

4、细胞凋亡的意义

完成生物体正常发育，维持内部环境稳定，抵御外界各

种因素的干扰。

五、细胞凋亡与细胞坏死的区别

1、细胞坏死的概念

种种不利因素下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的

细胞损伤和死亡0

2、细胞坏死举例

割伤、烫伤的细胞

3、细胞坏死的特征

有害、被动

4、细胞凋亡和坏死的区别

凋亡强调主动、有益，坏死强调被动、有害。

六、课堂练习

书后练习

七年级生物上册的教案（篇12）

一、教学目标

知识与技能目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类

适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。

过程与方法目标；通过观察、探究活动，培养观察能力,

实验操作能力和创新能力。

情感、态度与价值观目标：通过活动，培养严谨科学态

度和科学精神，并建立生物与环境统一的观点。

二、教学重点

1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的‘主

要特征。

2、说明水生动物适于水中生活的特点。

三、教学难点

探索鱼鳍在游泳中的作用。

四、教学过程

1、创设情境，导入新课

组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。学生先在

小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。

2、课程新授

(1)鱼的形态特征

体形为梭形，减少水中运动阻力

体表有鳞片，保护身体

具鳍，用于游泳

请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼(简笔画即可)，

其他同学在纸上画。学生分析所展示鱼的特征。

(2)讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路

胸鳍和腹鳍：保持平衡;尾鳍：保持前进方向。

组织引导学生进行探究实验。

学生据自身经验，提出实验方案。

(3)课堂小结

回顾已知的鱼类适应水中游泳的特征

五、布置作业

七年级生物上册的教案(篇13)

一、教学目标：

1、知识目标：

①了解细菌的发现过程。

②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特

点。

2、能力目标：

①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过

程，培养学生的实验能力。

②通过细菌与动植物细胞比较，推测细菌营养方式，培

养学生分析和思考能力。

3、情感目标：

①认同科学的发展与技术的进步密切相关。

②重视搞好个人卫生。

二、重点和难点：

①细菌形态结构的特点。

②细菌的营养方式和生殖。

三、教学方法：

多媒体教学、讨论法

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

导入新课

（一）细菌的发现

1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又

不了解细菌呢？

2、学生阅读课本58—59页。

3、知道了解巴斯的实验。

（二）细菌的形态结构：

1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结

构是怎样的呢？

2、细菌图片展不。

（三）细菌的生殖：

1、过渡：我们熟悉的,生物大多是怎样繁殖的？

2、课件展示。

（四）课堂练习：

（五）作业：

附板书

第二节细菌

一、细菌的发现

二、细菌的形态和结构

1、形态、球形、杆形、螺旋形；

2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNAo

三、细菌的生殖：分裂生殖

七年级生物上册的教案（篇14）

教学目标：

1、描述生物对环境的适应和影响。

2、举出例子并初步培养学生环保意识。

教学重点难点：

重点：描述生物对环境的适应和影响。

难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应

的辩证观点。

教学过程：

导入：先比较仙人掌和普通植物的不同，分析为什么仙

人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。同

时学生分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物

之外，生物本身也能适应环境。

除了环境影响生物之外，