8的乘法口诀-教学设计

第6单元表内乘法（二）第3课时8的乘法口诀许昌市天宝路学校吕萌杰教学内容：教材75页例2教学目标：1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3.通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点：1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。教学过程：一、复习导入，引入新课。师：我们之前学习了1--7的乘法口诀，你们会背了吗？下面我们一起来背一背吧！生齐背1--7的乘法口诀。师：同学们背的真熟练，给自己掌声鼓励吧。那1--7的乘法口诀我们已经学过了，猜一猜今天我们该学什么了？对，今天我们就是一起来研究8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）二、探究新知1.出示主题图，引导学生观察。师：瞧乐队的同学们正在辛苦的排练呢。他们站的多整齐呀！请仔细观察一下，你都发现了什么?和你的同桌交流一下吧。生：我发现他们站了8排，每排有8排。师：同学们观察的真仔细呀，你们的发现真不少。从图中我们找到的数学信息有：有8排，每排8人。根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？生：乐队一共有多少人？师：要求乐队一共有多少人，其实就是要求这8排有多少人，该怎样解决呢？我们先来看看一排有多少人吧。师：这里老师为大家请来了一位好帮手，一只可爱的小狗，让我们一起来和小狗跳远吧。2.引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。０81624324048……引导学生根据数轴图，写出相应的乘法算式。1个81×8=88×1=82个82×8=168×2=16......7个87×8=568×7=568个88×8=64引导学生根据乘法算式编出对应的乘法口诀。师：你能根据算式2×8=168×2=16编出乘法口诀吗？生：乘法口诀写汉字。把小乘数“二”写在前边，把大乘数“八”写在后边，最后再写出积“十六”。一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四引导学生观察总结8的乘法口诀的规律。师：观察这些口诀，你发现了什么？和你的同桌说一说吧。生1:8的乘法口诀有8句。生2：从上往下看，口诀的第一个字是按1--8的顺序排的，每次增加1。生3：它们的积每次增加8.......总结：8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。师：你觉得这8句口诀那几句好记？那几句不好记？不好记的怎样想办法记住呢?学生畅所欲言。三、巩固练习，实践应用。1.把口诀补充完整。二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）2.先计算再说出对应的口诀。8×1=7×8=8×6=2×8=3×8=5×8=3.先计算，再说说你发现了什么？6×8=8×3=5×8=5×8+8=8×2+8=6×8-8=7×8-8=8×4-8=4×8+8=4.级：（学生根据自身情况，自主选择完成）由上图你能提出什么问题？你会解答吗？四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？板书设计：8的乘法口诀1×8=88×1=8一八得八2×8=168×2=16二八十六3×8=248×3=24三八二十四4×8=328×4=32四八三十二5×8=408×5=40五八四十6×8=488×6=