《海底世界》教学设计

《海底世界》第一课时教学设计长葛市第一小学燕慧娜教材分析：课文属于说明性文章，从海底宁静黑暗、海底的动物常常窃窃私语、海里的动物各有各的活动方法、海底植物差异很大和海底蕴藏着丰富的矿产这几个方面，介绍了海底世界的风景奇异和物产丰富。学情分析：通过问卷星的学情分析可以看出，同学们通过预习对课文内容比较了解，我会认的字和多音字掌握得也比较好。但是对于“我会写”的字中“走之底”的字笔顺错的特别多，所以这节课书写指导的重点是“走之底”的字。【设计意图：了解学生预习情况，确定教学重点、难点。】教学目标：1.能正确认读本课生字新词，正确书写田字格里的生字，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“差”在本课的读音。2.能正确流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。教学重点：教学目标1教学难点：走之底先里后外的书写顺序教学准备：教学PPT课件。教学过程：一、激趣导入，释题，明确学习目标。（一）激趣导入，释题。1.导语：同学们，老师了解到大家已经通过图片、视频和课文了解了海底世界，这节课老师就带领大家一起到海底世界去看一看。（选择希沃白板的投屏功能，打开手机的AR相机，选择海底世界，让孩子看到鲨鱼在教室里游动的场景视频。）今天我们一起来学习第23课《海底世界》。【设计意图：通过AR相机和希沃投屏功能，把学生大鲨鱼带入课堂，激发学生的学习兴趣。使学生对海底世界充满无限的向往。】板书课题：23海底世界2.齐读课题。（二）明确课文主要目标。导语：通过课题，我们知道作者要带领我们去海底世界探寻奥秘。那么，海底世界是什么样的，有什么特点？作者又是怎样通过哪几个方面把海底世界的特点写清楚的？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。二、学习生字，粗知课文大意（或整体感知课文）。（一）出示学习任务一。（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。1.学生自学2.反馈指导。（1）PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“私”“藻”“警”“章”“储”“属”。（3）多音字学习。①副板书出示多音字“差”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。②指名说出“差”已学过的读音，并组词语，读字读词。③小结：“差”不同读音的意思及用法。（4）课堂检测：利用希沃白板的“课堂活动”设计识字比赛活动。【设计意图：通过课堂活动的识字游戏，激发学生的识字兴趣，检测学生的识字情况。】（二）出示学习任务二朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。思考：读了课文，你知道海底是一个什么样的世界？你是从哪个句子知道的？用横线画出来。4.反馈指导。指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考以上问题。（二）反馈，粗知课文大意。1.反馈指导。（采用理解中读，读中理解的策略进行。）预设：读了课文，我知道海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。我是从课文最后一个句子（自然段）知道的。（板书：景色奇异物产丰富）2.提问：借助这句话，你能说一说，课文讲了海底世界是什么样的地方吗？指名回答。（预设：课文讲了海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方。）3.小结：对了，课文就是讲海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方。阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简单句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意了。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。三、梳理课文条理,了解课文内容。1.出示任务：默读课文，想一想，除了课文最后一个自然段，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？（提示：如果有关键语句的，可以借助关键语句概括。）个体操作，同桌交流。2.反馈指导。（采用读中汇报、汇报中读的策略进行。）预设：第1自然段：海底是怎样的呢？（板书：怎样的）第2自然段：海底很宁静，阳光很难射进深海。（板书：宁静黑暗）第3自然段：海底的动物常常在窃窃私语。（板书：窃窃私语）第4自然段：海里的动物各有各的活动方法。（板书：各有各的）第5自然段：海底的植物差异很大。（板书：差异很大）第6自然段：海底蕴藏着丰富的矿产。（板书：矿产）3.出示任务：借助各自然段的意思和板书，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。注意做到内容完整，语句通顺连贯。个体操作，同桌交流。4.反馈指导。指名两三个说，用以上两个标准评议;评议后再个体根据评议练说，在反馈指导。四、写字教学。（一）字形教学。1.PPT演示会写的字，读一遍。【设计意图：通过希沃白板的生字笔顺演示功能，让学生掌握生字的正确书写规则。】2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。3.反馈指导。4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。例：“迅”，第二笔是竖，第三笔是短横;“退”，第六笔是点。走之底的字先写里面的，再写外边的。（二）写字指导。1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。2.各写一个。3.手机拍