人教统编版六年级语文下册《十六年前的回忆》示范公开课教学课件

十六年前的回忆

第一课时六年级语文下册•统编人教版11

查阅相关资料，加深对课文的理解。

自由朗读课文，读准字音，读通句子。埋头

含糊

沉着

幼稚

避免

严峻

瞪眼

皮靴

僻静

魔鬼

苦刑

棉袍

执行

瞅了瞅

啃窝头

绑起来hu避僻bìpì形近字辶亻逃避躲避僻静偏僻埋头

含糊

沉着

幼稚

避免

严峻

瞪眼

皮靴

僻静

魔鬼

苦刑

棉袍

执行

瞅了瞅

啃窝头

绑起来瞪chǒu瞅dèng

望、盯、瞻、眺、瞄……

第二天那年春天才过了两天第二天4月6日的早晨十几天过去了28日黄昏123456781314129111015333031322329171819202122241626272825思考：作者按照时间顺序回忆了关于父亲的哪几件事情？123456781314129111015333031322329171819202122241626272825思考：作者按照时间顺序回忆了关于父亲的哪几件事情？烧毁文书工友被捕坚持留京直面危险沉着受审惨遭厄运提示：抓关键信息，列小标题。烧毁文书工友被捕坚持留京直面危险沉着受审惨遭厄运被捕前被捕时被审时被害后时间顺序点明1927年4月28日是父亲被难日倒叙

倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头进行叙述的方法。

作用：倒叙能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引起读者的注意。一般我们在写记事类的文章时可以用上这种写法。烧毁文书工友被捕坚持留京直面危险沉重受审惨遭厄运被捕前被捕时被审时被害后时间顺序这些事件中，给你印象最深的是哪件事？

1.熟读课文，思考课文通过哪些描写来表现李大钊的精神品质；2.继续查阅资料，加深对课文的理解。作业十六年前的回忆（第二课时）烧毁文书工友被捕坚持留京直面危险沉着受审惨遭厄运被捕前被捕时被审时被害后时间顺序点明1927年4月28日是父亲被难日倒叙

关注李大钊外貌、神态和言行的描写，划出体现李大钊品质的句子，并在旁边写下你的体会。

7

1120此刻，李大钊心里想什么？28813141291110152329171819202122241626272825与敌人对比：外面传来一阵沉重的皮鞋声窗外响起粗暴的吼声他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。

父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。

法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。

法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。他的神情非常安定，非常沉着。与亲友对比：

局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”与自己前后对比：

我总爱问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

这一次不知为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对比手法父亲与敌人对比与亲友对比与自己前后对比对比手法

他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”

我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”首尾呼应

不仅使文章结构严谨，表现了作者对敌人强烈的憎恨，也表达了作者对父亲的无限追思之情。123456781314129111015333031322329171819202122241626272825前后照应

使事情的来龙去脉更加清楚，增强了文章的真实感和感染力。

我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查，为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。123456781314129111015333031322329171819202122241626272825前后照应

革命者的坚定与平静父亲对子女的关爱

父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。前后内容的呼应，使人物形象更加丰满。12345678131