山西高考：语文重点基础知识点总结

山西高考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词部分-字音：多音字是重点，像“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，如“记载”“三年五载”；读“zài”时表示装载、充满等，如“载重”“载歌载舞”。形声字也容易读错，比如“莘莘学子”的“莘”（shēn），不能读成“xīn”。还有一些形似字，像“戍（shù）守”“戊戌（xū）变法”“戎（róng）马生涯”，要注意区分。-字形：同音致误的情况很常见，比如“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”；“世外桃源”不能写成“世外桃园”。形似致误的，像“针灸”的“灸”和“炙烤”的“炙”，要仔细分辨。-词语（包括成语）：实词辨析要从词义的轻重、范围大小、搭配对象等方面入手。比如“遏制”和“遏止”，“遏制”侧重于控制，“遏止”侧重于使停止，程度更重。成语方面，要准确理解其含义，不能望文生义。像“万人空巷”是说人们都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况，而不是街巷空无一人。病句辨析-语序不当：多项定语语序不当，一般顺序是领属性的词+数量性的词+动词或动词短语+形容词或形容词短语+表性质的名词+中心语。比如“他是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练”。多项状语语序不当，一般顺序是目的或原因+时间+处所+范围或否定+程度+情态+对象+中心语。-搭配不当：主谓搭配不当，如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应是“提高”。动宾搭配不当，“采取了一系列的改革方法”，“采取”和“方法”不搭配，可改为“措施”。主宾搭配不当，“秋天的北京是个美丽的季节”，应是“北京的秋天是个美丽的季节”。-成分残缺或赘余：缺主语，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”。缺谓语，“我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国”，应在句末加上“而奋斗”。成分赘余，“大约有50人左右”，“大约”和“左右”重复，删去一个。-结构混乱：句式杂糅，“原因是……造成的”，可改为“原因是……”或“是……造成的”。中途易辙，“中国人民自从接受了马克思主义思想以后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子”，应把“自从”放到句首。古代诗文-文言文实词：要积累常见实词的多种义项。比如“爱”，有喜爱、爱护、吝啬等意思。“秦爱纷奢，人亦念其家”中是喜爱；“吴广素爱人”中是爱护；“不爱珍器重宝肥饶之地”中是吝啬。-文言文虚词：掌握常见虚词的用法和意义。如“之”，作助词时，有“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等用法；作代词时，可代人、代物等。-文言文特殊句式：判断句，有“……者，……也”“……，……也”等标志，如“廉颇者，赵之良将也”。被动句，有“见……于……”“为……所……”等形式，如“臣诚恐见欺于王而负赵”。宾语前置句，像“何陋之有”是“有何陋”的倒装。-古代诗歌鉴赏：要掌握诗歌的形象，包括人物形象、景物形象等。分析诗歌的语言，体会炼字的妙处，比如“春风又绿江南岸”的“绿”。理解诗歌的表达技巧，如抒情方式（直接抒情、间接抒情）、修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志等）。现代文阅读-论述类文本：要准确把握文章的论点、论据和论证方法。论点通常在文章开头或结尾提出。论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。-文学类文本：分析小说的人物形象，从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。理清故事情节，把握情节的开端、发展、高潮和结局。理解小说的主题，通过对人物和情节的分析来挖掘。散文要体会作者的情感，分析散文的线索，感受散文“形散神不散”的特点。作文-立意：要准确理解题目要求，从多个角度思考，选择新颖、深刻的立意。比如以“挫折”为话题，除了写战胜挫折，还可以写从挫折中获得成长的启示。-结构：可以采用总分总、总分、分总等结构。比如写议论文，开头提出论点，中间从几个方面进行论证，结尾总结全文，再次强调论点。-素材：积累名人故事