第9课 线段重复巧绘制教学设计小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）

第9课线段重复巧绘制教学设计小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：第9课线段重复巧绘制

2.教学年级和班级：小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）三年二班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在生活中的广泛应用，激发学生利用信息技术解决问题的兴趣。

2.培养学生的计算思维，通过线段重复的绘制方法，锻炼学生逻辑思维和空间想象能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在实践中探索不同的绘制技巧，激发学生的创造力和想象力。

4.培养学生的信息伦理，引导学生正确使用信息技术，尊重他人知识产权，树立正确的网络道德观念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①线段重复绘制的原理理解：帮助学生理解通过重复绘制相同线段形成图案的基本原理，使其能够将抽象的概念与实际操作相结合。

②绘制技巧的掌握：引导学生掌握利用软件工具进行线段重复绘制的具体步骤，包括选择合适的工具、设置参数、调整绘制顺序等。

2.教学难点，

①空间想象能力的培养：对于低年级学生来说，理解空间概念和想象复杂图案的构成具有一定的难度，需要通过直观演示和实例分析来帮助学生建立空间想象。

②绘制过程中的问题解决：学生在实际操作中可能会遇到各种问题，如线段错位、图案不均匀等，需要引导学生学会分析问题并寻找解决方案。

③创新思维的激发：在有限的线段重复绘制中，如何创造出独特且美观的图案，需要培养学生的创新思维和审美能力。四、教学资源-软件资源：电子工业版小学信息技术第七册配套软件，用于演示和练习线段重复绘制。

-硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括计算机、投影仪等。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：网络搜索到的相关教学视频、图片资料，用于辅助教学和拓展学生视野。

-教学手段：实物模型、PPT演示文稿、互动式教学软件等，用于直观展示和互动教学。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段城市建设的视频，展示高楼大厦和道路的线条图案，引导学生观察并提问：“同学们，你们能发现这些图案是由什么组成的吗？”

2.提出问题：引导学生思考线段重复绘制在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：

-学生理解线段重复绘制的原理。

-学生掌握利用软件进行线段重复绘制的方法。

2.教学内容：

-线段重复绘制的原理讲解。

-利用软件进行线段重复绘制的步骤。

3.教学过程：

-展示实例：展示教师利用软件进行线段重复绘制的演示，引导学生观察并分析。

-步骤讲解：详细讲解利用软件进行线段重复绘制的步骤，包括选择工具、设置参数、调整绘制顺序等。

-互动环节：请学生尝试操作软件，教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：

-学生独立利用软件进行线段重复绘制练习，尝试创作简单图案。

2.练习过程：

-学生自主操作，教师巡视指导。

-鼓励学生发挥创意，尝试不同的绘制方法和图案设计。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：

-请学生分享自己在练习过程中的心得体会。

-提问学生关于线段重复绘制原理的问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.提问过程：

-学生自愿回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动内容：

-教师与学生共同讨论线段重复绘制在生活中的应用。

-学生分组合作，完成一个具有创意的线段重复绘制作品。

2.互动过程：

-教师引导讨论，学生积极发言。

-学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

-分组展示作品，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结内容：

-回顾本节课所学内容，强调线段重复绘制在生活中的应用。

-强调学生在学习过程中所表现出的创新思维和审美能力。

2.总结过程：

-教师引导学生总结，学生分享学习心得。

-鼓励学生在课后继续探索线段重复绘制的创意应用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的几何图形》：介绍几何图形在生活中的应用，如建筑、设计、艺术等，帮助学生理解几何图形与实际生活的联系。

-《图形变换与创意设计》：探讨图形的变换方法，如平移、旋转、对称等，以及如何将这些变换应用于创意设计中。

-《计算机辅助设计》：介绍计算机在辅助设计中的作用，如CAD软件的使用，让学生了解信息技术在艺术设计领域的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中常见的几何图形，如建筑、家具、交通工具等，分析这些图形的特点和构成。

-引导学生尝试使用简单的图形变换方法，如平移、旋转、对称，创作自己的创意作品。

-建议学生利用学校图书馆或网络资源，查找有关计算机辅助设计的资料，了解CAD软件的基本操作。

-组织学生参观设计展览或艺术活动，让学生亲身感受几何图形与创意设计的魅力。

-鼓励学生参加相关的竞赛或活动，如设计比赛、科技节等，提升学生的实践能力和创新能力。

-建议学生与家长合作，共同完成一个家庭装饰或手工制作项目，运用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生关注现代设计趋势，了解设计师如何运用几何图形和线条创造出独特的视觉效果。

-建议学生阅读有关设计史和设计理论的书籍，了解不同时期的设计风格和特点。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对几何图形与创意设计的理解和应用，促进学生的思维碰撞和知识交流。七、典型例题讲解1.例题：请利用线段重复绘制的原理，设计一个由正方形和三角形组成的图案。

解答：首先，绘制一个正方形，然后复制该正方形，将其旋转一定角度，形成三角形的两个边。接着，将三角形复制并旋转，与正方形拼接，形成完整的图案。重复这一过程，可以创建一个由多个正方形和三角形组成的复杂图案。

2.例题：如何利用线段重复绘制制作一个对称的图案？

解答：选择一个中心对称的图案，如心形或五角星。首先，绘制中心图案，然后复制并旋转该图案，使其与中心图案对称。通过调整旋转角度和重复次数，可以制作出对称的图案。

3.例题：设计一个由圆形和线段组成的螺旋形图案。

解答：首先，绘制一个圆形，然后绘制一条从圆心出发的线段。接着，将线段旋转一定角度，延长线段并再次绘制，形成螺旋形。重复这一过程，可以创建一个螺旋形图案。

4.例题：制作一个由梯形和矩形组成的复杂图案。

解答：首先，绘制一个矩形，然后复制该矩形并旋转一定角度，形成梯形。将梯形与矩形拼接，重复这一过程，可以创建一个由梯形和矩形组成的复杂图案。通过调整梯形的旋转角度和位置，可以设计出不同的图案效果。

5.例题：设计一个由三角形和线段组成的迷宫图案。

解答：首先，绘制一个三角形，然后绘制一条从三角形顶点出发的线段。接着，将线段旋转一定角度，延长线段并再次绘制，形成迷宫的路径。重复这一过程，可以创建一个由三角形和线段组成的迷宫图案。通过调整线段的旋转角度和路径交叉点，可以设计出不同难度的迷宫。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过视频展示和实际问题引导，激发学生的学习兴趣，让他们在具体情境中理解线段重复绘制的应用。

2.互动式教学：在课堂教学中，增加师生互动环节，鼓励学生提问和分享，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生个体差异，部分学生对线段重复绘制的原理理解不够深入，需要更细致的个别辅导。

2.实践操作不足：学生在实际操作中可能遇到困难，需要教师提供更多的实践机会和指导。

3.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，需要探索更加多元化的评价方法，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供相应的学习资源和辅导。

2.为了增加学生的实践操作机会，我计划在课后组织学生进行小组实践项目，鼓励他们将所学知识应用于实际创作中。

3.在教学评价方面，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时关注学生的创新能力和团队合作精神。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。板书设计①线段重复绘制原理

-线段重复：将一条线段复制并旋转，形成图案。

-原理图示：用箭头和文字说明线段重复的过程。

②绘制步骤

-选择工具：软件中用于绘制线段的工具。

-设置参数：线段长度、角度、重复次数等。

-调整顺序：确定线段绘制的先后顺序。

③绘制技巧

-对称性：利用对称原理设计图案。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，创作独特图案。

-实践操作：通过实际操作练习，掌握绘制技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了线段重复绘制的原理和绘制方法。通过实际操作，大家