第9课 手形添画教学设计小学美术赣美版一年级下册-赣美版

第9课手形添画教学设计小学美术赣美版一年级下册-赣美版设计意图本节课以“第9课手形添画”为主题，旨在培养一年级学生对美术的兴趣，提高他们的动手能力和创造力。通过引导学生运用手形进行添画，激发他们观察生活、发现美的能力，培养他们的审美情趣。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生观察生活、发现美的能力。

2.提升学生动手操作、创意表现的能力。

3.增强学生团队合作、沟通交流的能力。

4.培养学生艺术审美、情感体验的能力。重点难点及解决办法重点：手形添画技巧的掌握与应用。

难点：创意思维的激发与手形添画的创新表现。

解决办法：

1.通过示范讲解，让学生了解手形添画的基本步骤和技巧。

2.设置开放性题目，鼓励学生发挥想象力，进行手形添画创作。

3.组织小组讨论，引导学生相互启发，共同突破创意瓶颈。

4.定期进行作品展示和评价，激发学生的创作热情，提升手形添画水平。教学资源准备1.教材：每位学生人手一本《赣美版美术》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与手形添画相关的图片、范例图片，以及与课程主题相关的动画视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置绘画材料，确保教室环境整洁，便于学生自由创作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅手形添画的作品，引导学生观察并提问：“这幅画是如何画出来的？你们能发现画中的手形吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习一种有趣的手形添画方法，让我们一起探索吧！”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师示范手形添画的基本步骤，包括观察手形、选择画纸、构思创意等。

-第二条：讲解手形添画的基本技巧，如如何调整手形大小、如何搭配颜色等。

-第三条：展示几幅优秀的手形添画作品，分析其创意和技巧，激发学生的创作灵感。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生根据教师提供的图片或实物，选择一种手形进行添画。

-第二条：鼓励学生发挥想象力，创作出具有创意的手形添画作品。

-第三条：学生互相欣赏作品，分享创作心得，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何观察和发现生活中的手形，如树叶、花朵等。

-第二方面：分享在手形添画过程中遇到的困难和解决方法。

-第三方面：讨论如何将手形添画与其他美术形式相结合，如拼贴、剪纸等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调手形添画的基本步骤和技巧。

-学生分享自己的创作心得，教师给予肯定和鼓励。

-总结本节课的重点和难点，如创意思维的激发、手形添画的创新表现等。

教学流程具体分析及举例：

1.导入新课

-通过展示手形添画作品，激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础。

2.新课讲授

-教师通过示范讲解，使学生掌握手形添画的基本步骤和技巧，为实践活动做好准备。

-通过展示优秀作品，激发学生的创作灵感，提高他们的审美能力。

3.实践活动

-学生在实践活动中，运用所学知识进行创作，提高动手能力和创造力。

-通过互相欣赏作品，学生可以学习他人的优点，拓宽自己的创作思路。

4.学生小组讨论

-通过小组讨论，学生可以互相启发，共同提高，培养学生的团队协作精神。

-在讨论过程中，教师可以针对学生的不同观点进行引导，帮助他们更好地理解手形添画。

5.总结回顾

-教师通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，提高他们的美术素养。

-通过分享创作心得，学生可以增强自信心，激发他们的创作热情。

整个教学流程用时45分钟，符合一年级学生的认知水平和教学实际。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们的学习兴趣，提高他们的美术素养。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-**手形添画历史与艺术价值**：介绍手形添画的历史渊源，以及它在不同文化中的艺术价值，如非洲的图腾、中国的剪纸等。

-**手形添画在生活中的应用**：展示手形添画在日常生活、节日装饰、教育领域的应用实例，如手形拼图、手形装饰品等。

-**手形添画的创作技巧**：提供一些高级的手形添画技巧，如手形变体、手形组合等，激发学生的创作潜能。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家里尝试使用不同的手形进行添画，如手掌、手指、脚掌等，创作出家庭装饰画。

-**课外阅读**：推荐一些关于手形添画和创意美术的书籍，如《创意手绘》、《手绘世界》等，以丰富学生的知识视野。

-**社区活动**：组织学生参与社区的艺术活动，如手形添画展览、手工作坊等，让学生在实践中提升技能，增强社交能力。

-**艺术欣赏**：引导学生在博物馆、画廊等场所欣赏手形添画和相关艺术作品，提升他们的审美能力和艺术鉴赏力。

-**科技融合**：探索手形添画与数字技术的结合，如使用平板电脑或手机应用程序进行手形添画创作，增加学习的趣味性和互动性。

-**跨学科学习**：结合语文、数学等学科，设计跨学科的手形添画项目，如用手形拼写出成语、用手指画表示数学符号等，促进学科间的融合。

-**环保意识**：引导学生使用环保材料进行手形添画，如回收纸张、使用可降解颜料等，培养他们的环保意识。

-**文化传承**：通过手形添画，让学生了解和传承不同民族的文化艺术，如中国的剪纸艺术、非洲的面具艺术等。教师随笔Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-手形添画的基本步骤

-手形添画的创意构思

-手形添画的颜色搭配

②关键词：

-观察生活

-创意表现

-手形变体

-色彩搭配

③句子：

-“通过观察生活，我们可以发现许多适合手形添画的素材。”

-“创意构思是手形添画的关键，它能让我们作品更加独特。”

-“色彩搭配要和谐，避免过于鲜艳或单调。”教学反思与改进八、教学反思与改进

在完成这次“手形添画”的教学之后，我有一些深刻的反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，虽然通过展示作品激发了学生的兴趣，但发现部分学生对于手形添画的认知有限，可能需要更多的时间来引导他们理解这一艺术形式。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于手形添画基础知识的讲解，比如手形的基本形状、如何通过手形进行简单的造型等，这样可以帮助学生更好地进入学习状态。

其次，我发现有些学生在进行实践活动时，对于如何构思和创作有些迷茫。他们在选择手形和设计图案时显得有些犹豫，这可能是因为他们缺乏自信和想象力。为了解决这个问题，我打算在课堂上引入一些小技巧和启发式的问题，比如“如果你是一只小鸟，你会怎样用你的手形来表现？”这样的问题可以激发学生的想象力，让他们更勇于尝试和创作。

再者，小组讨论环节虽然有助于学生之间的交流和合作，但也有学生不太愿意发言或者参与讨论。我意识到可能是因为他们对自己的作品不够自信，或者害怕犯错。为了改善这一点，我计划在小组讨论前进行一些团队建设活动，比如分享自己的艺术作品，或者进行简单的艺术游戏，以此来营造一个更加开放和包容的学习氛围。

最后，我注意到在总结回顾环节，有些学生对所学知识的掌握程度不一，有的学生能够自信地分享自己的创作心得，而有的学生则显得比较沉默。为了确保每个学生都能有所收获，我打算在未来的教学中，更多地采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供个性化的指导。典型例题讲解1.例题：请用你的手掌画出一个动物。

答案：学生可以使用手掌的形状，通过弯曲手指和调整手掌的位置，创造出各种动物的轮廓，例如小鸟、兔子或猫。

2.例题：在手掌的形状上，加上眼睛、鼻子和嘴巴，变成一个有趣的卡通形象。

答案：学生可以在手掌的中心位置画出眼睛，用手指的关节画出鼻子和嘴巴，使手掌变成一个卡通人物的脸。

3.例题：尝试用手指画出一些几何图形，然后组合成一个有趣的图案。

答案：学生可以用食指和中指画出圆形，用拇指和食指画出三角形，用其他手指画出正方形，然后将这些图形组合成一个花形或其他创意图案。

4.例题：选择一个自然元素，如树叶，用手指