活动9 一次性物品巧“变身”教学设计小学劳动北师大版四年级-北师大版

活动9一次性物品巧“变身”教学设计小学劳动北师大版四年级-北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容北师大版小学劳动四年级《活动9一次性物品巧“变身”》教学设计，本节课旨在引导学生学会将一次性物品进行创意改造，培养他们的环保意识和动手能力。教材内容涉及一次性塑料袋、纸杯等物品的改造方法，通过实践操作，让学生体验变废为宝的乐趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生动手实践能力，通过改造一次性物品，提升学生的创新思维和问题解决能力；增强学生的环保意识，认识到资源循环利用的重要性；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学情分析四年级学生正处于好奇心强、动手能力逐渐增强的时期。在知识方面，他们对一次性物品的使用较为熟悉，但对物品的循环利用和环保意义认识有限。在能力上，学生的动手操作能力有所提高，但创意改造能力尚待培养。在素质方面，学生的环保意识有待加强，团队合作和沟通能力也有提升空间。

行为习惯方面，部分学生可能存在浪费资源的现象，对一次性物品的处理不够环保。在课程学习中，这些情况会影响学生对环保理念的理解和实践操作的效果。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知水平和生活经验，通过实践活动，引导学生树立正确的环保观念，培养良好的行为习惯。

此外，四年级学生的注意力集中时间有限，因此在教学过程中，需要设计趣味性强、互动性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，保持课堂活力。同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中应提供多样化的学习材料和指导，确保每个学生都能在活动中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级劳动教材《活动9一次性物品巧“变身”》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表展示一次性物品的改造前后的对比，以及环保小视频。

3.实验器材：准备塑料袋、纸杯、剪刀、胶水等改造材料，确保安全无毒。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生操作和展示作品。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一次性物品如塑料袋、纸杯等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些一次性物品在我们的生活中扮演了什么角色吗？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果我们能够将它们变成有用的物品，会发生什么有趣的事情呢？”

3.学生分享：请几位学生分享他们对一次性物品改造的想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解一次性物品改造的基本原则和技巧。

2.教学重点：介绍塑料袋、纸杯等物品的改造方法。

3.教学步骤：

a.讲解塑料袋的改造：如制作环保袋、花瓶等。

b.讲解纸杯的改造：如制作笔筒、小摆件等。

c.通过实物展示，让学生直观了解改造过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组提供一套改造材料。

2.实践操作：教师指导学生进行实际操作，改造一次性物品。

3.小组展示：每组选出代表展示自己的作品，分享改造过程和心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生在操作过程中遇到的问题和困难。

2.学生回答：学生分享自己的经验和解决方法。

3.教师点评：教师针对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将改造后的物品应用于日常生活中。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出创意和解决方案。

3.学生展示：每组派代表分享讨论成果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何通过改造一次性物品，体现环保理念？

2.学生分享：学生分享自己的看法和实际操作中的环保行为。

3.教师总结：教师总结环保理念在改造过程中的体现，强调环保的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调动手实践和环保意识的重要性。

2.学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师点评：教师对学生进行点评，鼓励学生在生活中继续践行环保理念。

总用时：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，以学生为主体，注重师生互动和核心素养的培养。通过实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手实践能力和环保意识。知识点梳理1.一次性物品的定义与特点

-一次性物品的定义：指仅使用一次即废弃的物品，如塑料袋、纸杯、筷子等。

-一次性物品的特点：方便、快捷，但存在浪费资源、污染环境等问题。

2.一次性物品的环保问题

-资源浪费：一次性物品的使用消耗大量资源，包括原材料、能源等。

-环境污染：一次性物品难以降解，对土壤、水源、空气等环境造成污染。

3.一次性物品的改造方法

-塑料袋改造：制作环保袋、花瓶、收纳盒等。

-纸杯改造：制作笔筒、小摆件、收纳盒等。

-其他一次性物品改造：如制作口罩、围裙等。

4.一次性物品改造的步骤

-清洁消毒：将一次性物品进行清洁和消毒，确保安全和卫生。

-切割剪裁：根据设计图纸，将物品进行切割剪裁。

-组装拼接：将剪裁好的物品进行组装和拼接。

-装饰美化：对改造后的物品进行装饰美化，提升实用性和美观度。

5.一次性物品改造的注意事项

-安全第一：在改造过程中，确保使用安全工具，避免伤害。

-节约材料：尽量使用现有材料，减少浪费。

-创意无限：发挥想象力，创造出具有实用性和美观度的物品。

6.一次性物品改造的意义

-节约资源：减少一次性物品的使用，降低资源消耗。

-保护环境：降低环境污染，促进可持续发展。

-培养创新意识：激发学生的创意思维，培养动手实践能力。

-增强环保意识：提高学生对环保问题的认识，倡导绿色生活方式。

7.一次性物品改造的应用场景

-家庭生活：将一次性物品改造成家居用品，如收纳盒、笔筒等。

-学校教育：通过实践活动，培养学生环保意识和动手能力。

-社会实践：鼓励人们将生活中的一次性物品进行改造，共同维护生态环境。课后作业1.实践作业：

-任务：请将家中使用过的一次性塑料袋进行创意改造，制作成一个实用的小物品。

-指导：鼓励学生发挥创意，如制作环保袋、购物袋、垃圾袋等。

-评价：考察学生的动手能力、创意思维和对环保的理解。

2.调查报告：

-任务：调查本班或本校使用一次性物品的情况，分析存在的问题和改进建议。

-指导：引导学生从环保、资源节约的角度出发，提出具体措施。

-评价：考察学生的观察分析能力和对环保知识的实际应用。

3.故事创作：

-任务：编写一个以“变废为宝”为主题的小故事，讲述一次性物品被改造后的奇妙经历。

-指导：要求故事生动有趣，富有教育意义。

-评价：考察学生的想象力和语言表达能力。

4.创意设计：

-任务：设计一款利用一次性物品制作的新式手工艺品。

-指导：鼓励学生创新设计，注重实用性、美观性和环保性。

-评价：考察学生的设计能力、动手实践能力和环保意识。

5.环保倡议书：

-任务：撰写一份关于减少使用一次性物品的倡议书，号召身边的人加入环保行动。

-指导：倡议书内容应具有说服力，能引起他人的共鸣。

-评价：考察学生的语言组织能力、沟通能力和环保意识。

答案示例：

1.实践作业：一位学生将塑料袋改造为一个可以放置文具的笔筒，利用剩余的塑料袋制作了分隔层，既实用又美观。

2.调查报告：一份调查报告指出，本班学生在午餐时一次性塑料袋使用量较大，建议学校提供可重复使用的餐具，减少塑料袋的使用。

3.故事创作：一位学生创作的故事讲述了一只塑料袋在经过改造后变成了一座美丽的花园，教育了小动物们珍惜资源，保护环境。

4.创意设计：一位学生设计了一款用一次性塑料杯制作的水杯座，可放置在办公桌或书桌上，防止水杯滑动，既环保又实用。

5.环保倡议书：一份倡议书呼吁大家减少使用一次性筷子，改用可重复使用的餐具，为地球的可持续发展贡献一份力量。板书设计①一次性物