第20课《一滴水经过丽江》课件（内嵌视频）2025-2026学年统编版语文八年级下册

语文（统编版）/八年级下册1.了解作者及作品，有感情地朗读课文，整体感知文章内容。2.积累文中的生字词，掌握“一滴水经过丽江”的踪迹，理清作者的情感脉络，品味优美的语言。3.理解本文构思新颖、视角独特的特点，体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思，领会多种表达技巧的运用。4.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情。学习目标阿来：行万里路，识人间草木藏族，1959年7月生，籍贯四川省马尔康市，中国当代作家，1982年开始诗歌创作。20世纪80年代中后期，转向小说创作。阿来用现代人的思维科学评判历史，代表作包括《尘埃落定》、《格萨尔王》、《空山》、《瞻对》和《蘑菇圈》。2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合中小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章，也是作者对丽江之行的一个纪念。背景资料字词积累根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。闸口zhá砚池yàn蘸zhàn矗立chù掺入chān徘徊huái擦拭cāshì掠过lüè咕咚dōnɡ一滴水经过丽江对象：“我”时间、空间中国云南省下辖地级市标题点明了文章的内容与地点，概括了文章的主要内容，新颖别致，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。整体感知（1）请大家快速浏览文章，边读边圈画，作为“一滴水”，都经过了丽江的哪些地方？请根据示例，完成“一滴水”的时空旅行图。玉龙雪山驿道纳西族村庄丽江坝草甸落水洞黑龙潭玉河四方街大水车中河小桥店铺纳西人院子中河果园和田地金沙江整体感知（2）通过梳理“一滴水”的时空旅行图，分本文是按照什么顺序来安排游踪的呢？“一滴水”通古贯今，顺高而下，把时间和空间两条线索融为一体写作顺序从古到今、从早到晚的时间顺序从高到低、由远及近的空间顺序整体感知（3）阅读课文，标出全文的段落，说说全文主要分为几部分？每部分各写了什么内容？第一部分(1-2)第二部分(3-15)第三部分(16)写自己是玉龙雪山的雪化成的一滴水具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。写“我”奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。细节探究阅读课文第1、2段，根据文章前两段的介绍，说说“我”这“一滴水”是怎样形成的？“我”是由雾气化成的一片雪，然后变成坚硬的冰，成为冰川的一部分，再遇到阳光，融化成一滴水。而在成为雾气之前，“我”也是一滴水。玉龙雪山：纳西人的神山最高处海拔5596米十三座雪峰由南向北纵向排列。连绵不绝，宛若一条“巨龙”腾越飞舞，故称为“玉龙”细节探究阅读课文第3段，用自己的语言说说“我”在去丽江坝的路上都看见了些什么？高大的松与杉杜鹃和山茶花马帮、驿道纳西族村庄四方街纳西族是中国56个民族之一，为云南特有民族之一，绝大部分居住在滇西北的丽江市。自明代始，在丽江纳西族中已建盖有宏伟壮观的瓦房，门前即渠，屋后水巷，跨河筑楼，丽江古城和不少乡镇民居“家家有院，户户养花”。纳西族村庄细节探究阅读课文第3段，作者写四方街，为什么要从六百年前的明代写起呢？写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用？交代了四方街的建造年代和建造者，表明其悠久的历史和木氏家族对四方街的历史贡献，增加了文章的历史深度。自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。细节探究阅读课文第4段，“我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。”说说这句话在文中有什么作用？交代了“我”作为一滴水的行踪变化，为下文写小水滴在丽江古城的所见所闻作铺垫。细节探究阅读课文第6、7段，结合上下文说说“再次醒来，时间又过去了好几百年”有什么作用？“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？“时间过去了好几百年”点明“我”沉睡时间之长，暗示丽江将会发生巨大变化。“丽江已经是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。”细节探究阅读课文第9段，结合上下文说说“顺着玉河，我来到了四方街前。”有什么作用？内容上，描写水滴实现了自己的愿望；结构上，承上启下，与第4自然段相照应，引出下文对四方街的介绍。合作探究在四方街，一滴水看到了什么？听到了什么？从字里行间去感受丽江古城之美，美在哪些方面？细节探究（第10段）“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。”这个句子运用了什么修辞手法？有何好处？生动形象地描写了丽江古城美丽的自然景观和房屋、老街等人文景观高度融合的特点，语言富有变化，增强了感染力，突出了丽江景色的美丽。运用了排比的修辞手法细节探究（第10段）“古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。”“依止”和“美丽”在这里有怎样的表达效果？“依止”写出了古城的建筑倚靠自然而建、与自然融为一体的特点；“美丽”本是形容词，在这里用作动词，写出了因古建筑与自然融为一体，使自然更美丽的特点。细节探究

我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。用排比句式写一滴水所经之处的繁华景象，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。细节探究

“我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的‘水’，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。”借“一滴水”的心理活动表达了作者对巴东文字的喜爱与赞美，希望古老的文化遗产能够保存下来并且传播到世界各地。运用了拟人的修辞手法细节探究生动形象地写出丽江的山水、人文风情抚平并净化了心情浮躁的远方游人喧哗的内心世界，表达作者对丽江的热爱与赞美。运用了对比、比喻的修辞手法阅读课文第14段，分析“这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。”这句话描写了什么？细节探究阅读课文第15段，分析“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。”的表达效果。这个比喻极其巧妙，把月亮比作“银盘”。云南各民族都有使用银饰的习惯，把薄云掠过月亮比作银匠擦拭银盘，突出了月亮的圆与明亮，画面感强，富有地方特色，极具民族风情，给人以美的享受。运用了比喻的修辞手法合作探究活动安排：结合上下文思考分析作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。本文用第一人称写“一滴水”的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅力，表