七年级数学上册复习计划1

七年级数学上册复习计划

复习是巩固己学学问，拓展新学问的必要手段，做好期末复习工作

能使同学全面系统把握基础学问，提高基本技能，开展同学的智力。

下面给大家共享一些关于（七班级数学）上册复习方案，盼望对大家

有所关心。

七班级数学上册复习方案

一、指导思想

1、把握新课标〃以人为本〃的基本思想，培育全面进展的人，提高

同学的全面素养，把握学校数学基础学问，切实提高同学的分析和解

决问题的力量，运用教材编写的基本思路，系统地复习基础学问，同

时不断整合学问体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使同学全面

系统地把握基本学问，提高学问运用力量。

2、〃依人把本〃的原则：复习要依据同学的现状，紧紧把握教材，

把握新课标。复习不能离开教材，要完整整合教材内容，形成系统的

学问体系，由浅入深，由易到难，循序渐进，让同学不断积累与深化。

要仔细分析同学心理和同学的学习现状，利专心理激励效应，让同学

主动乐观地投入到复习中，同时,要采纳适当有效的（复习（方法）），

真正提高同学的学习成果和智力。

3、〃分层对待，梯次递进〃的原则，考虑同学的现状，对不同程度

的同学确立不同程度的目标，让每位同学都有复习的层次性目标，逐

步实现一级一级的目标，这样全部的同学都能提高。

4、〃重基础，提力量〃的原则，抓住数学基础学问，注意力量的提

高。复习不仅是一个整合学问、储备的过程，也是提高学问量，实现

学问与力量的转化过程，在复习过程中，肯定要注意基础，基础是〃万

木之根〃，一切复习都要围绕基础进行。在抓基础的同时，不仅要同

学坚固把握基础学问，史应当实现力量的转化，这是复习的根本，在

复习的设计与运行中，时刻要留意以提高同学数学力量为目标，依托

此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了中心，复习

才会高效。

二、教材分析：

人教版《义务（教育）课程标准试验教科书•数学烛依据教育部制

定的〈全日制义务教育数学课程标准（试验稿）〉编写的，内容包括：

有理数;整式的加减;一元一次方程;图形熟悉初步。在体系结构的设计

上办求反映这些内容之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。

其中对于〃试验与综合应用〃领域的内容，以〃课题学习〃和〃数学活动〃

等形式分散地编排于各章之中。

在体例支配上有如下特点：

1、每章开头均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供同学

预习用，也可作为老师导入新课的材料。

2、正文中设置了〃思索〃〃探究〃〃归纳〃等栏目，栏目中以问题、留白

或填空等形式为同学供应思维进展、合作沟通的空间。

3、适当支配了〃阅读与思索〃〃观看与猜想〃〃试验与探究〃〃信息技术

应用〃等选学栏目，为加深对相关内容的熟悉，扩高校生的学问面，

运用现代信息技术手段学习等供应资源。

3、每章支配了几个有肯定综合性、实践性、开放性的〃数学活动〃，

同学可以结合相关学问的学习或全章的复习有选择地进行活动，不同

的同学可以达到不同层次的结果;〃数学活动〃也可供老师教学选用。

4、每章支配了〃小结〃，包括本章的学问结构图和对本章内容的回

顾与思索。

5、本书的习题分为练习、习题、复习题三类，练习供课上使用，

有些练习是对所学内容的巩固，有些练习是相关内容的延长。

三、学情分析：本班同学整体学习素养较好，同学乐观情较高c优

秀生点20%,学困生有5名，大部分中等生（学习态度）较仔细°同

学学习爱好随着内容不同而不同。大多数女生在计算上稍强一些，而

一些男生在空间开形象感上稍强一些，所以，第一、二章的有理数和

整式女生比较好，而第三、四章的列方程和图形熟悉初步男生则比较

情愿学习一些。有一些同学在学习过程中，学得不扎实，基础学问把

握不牢，需要进一步温习与训练。在复习过程中，有些同学心理觉得

是其次遍，有不重视的心理。在第一轮学习过程中，第一章的有效数

字、科学计数法和正负数的计算学得不扎实;其次章整式的同类项合

并上有肯定的困难;第三章一元一次方程中，列方程解应用题学习不

好，有些同学找不到题中的等量关系，列不出方程;第四章图形的熟

悉中，对于余角和补角方面的计算有一些欠缺。

四、复习目标：针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提

高全班同学学习成果，让优生率达到30%,及格率达到70%,不同层

次的同学设定不同的目标，把平均分提高到60分以上。全班同学90%

能把握基础学问，运用基础学问解决实际问题。

五、复习策略:〃先分后总〃的复习策略，先按章复习，后汇总复习;〃边

学边练〃的策略，在复习学问的同时\紧紧抓住练这个环节/环节检测〃

的策略，每复习一个划、节，就检测一次，发觉问题准时解决广仿真模

拟〃的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发觉问题，并

准时解决问题，促进同学学习质量的提高。准时〃（总结）归纳〃的策

略，对于一个学问环节或相联系的学问点，要准时进行归纳与总结,

让同学系统把握学问，提高力量。

六、复习（措施）：

1、理清学问脉络：全书按四个环节处理，运用表格形式，把四章

的内容并列展现出来，形成系统的学问表，理清各章学问之间的规律

关系，形成一个清楚的学问脉络，便于同学系统把握基础学问，把握

全书的脉结构。

2、按章节串讲一遍：按全书的章节从前到后再仔细解释一遍，在

第一轮学习中，没有凝视到的，和在学习练习中发觉问题的学问环节

要认真地讲一篇，让同学形成更细的更精确的学问点。串讲时，

采纳边讲边提问的方式进行，这样有助于同学深化思索，仔细记忆。

必要时要同学做好笔记。

3、抓住重点习题：在串讲的每一个环节之后，肯定要做些练习，

在备课过程中，把书中或练习册中的重点练习加以强化，发觉同学不

懂的地方要反复训练，直到把握为止。对于一些优生要赐予较为有难

度的练习，而对于一般的同学重点还是基础性的习题，做到〃分层对

应〃，有针对性地复习。

4、章节小测：小测在复习中很有必要，能准时巩固复习学问，同

时也是发觉问题的重要手段，在每天个学问环节之后，都要进行小测,

小测要有针对性，让同学把握什么，把握到什么程度，达到什么目标。

对于一些难以把握的学问点或一些把握不好的同学要反复训练，直至

把握为止。

5、难点强化：难点是复习的重点，把书中的难点进行整合归类，

通过专项训练和反复练习的方式，把难点的内容温习好。采纳个别辅

导的形式，对一些有难点的学习进行特别的训练，特别的要求，并把

难点归类分析，形成习题进行强化性的复习。

6、专项训练：对于一些大部分同学把握不好的学问点，实行专项

讲解和专项训练的方式进行复习，讲解学问点，解答方法，进行专项

的测试来完成专项复习的目的。

7、系统强化：主要是通过考试的形式来强化和巩固已学的学问点，

整合全章的内容，全面系统地整合学问点，以上级考试文件为准绳,

把握新课标，全面考查同学的学问水平，在测试中发觉问题要重点进

行讲解与训练。

七班级数学上册复习方案2

一、复习目标

1通过复习使同学在回顾基础学问的同时，把握双基构建自己的学

问体系，把握解决数学问题的方法和力量。

2.在复习中，让同学进一步探究学问间的关系，明确内在的联系,

培育同学分析问题和

解决问题力量，以及计算力量。

3.通过专题强化训练，让同学体验胜利的欢乐，激发其学习数学的

爱好。

二、复习方式

工总体思想：先分单元复习，再综合练习；

2.单元复习方法：同学先做单元试卷，其次天老师依据试卷反馈讲

解，再布置作业查漏

补缺；

3.综合测试：严厉考分考纪，老师准时仔细阅卷，讲评找出问题

准时训练、辅导

三、时间支配

第一阶段：单元复习

1月21、22,复习第一、二章

1月23日复习第三章

1月26复习第四章

1月27复习第五章

1月28复习第六章

1月29复习七下其次章

其次阶段：综合复习

1月30日一一2月2日

第三阶段：回归课本

2月3日

四、复习过程和措施

（一）分单元复习阶段的措施：

1＞复习教材中的定义、概念，进行止误辨析，老帅引导同学回归

书本学问，重视对书本基本学问的整理与再加工；

2、.以点、线段、角等图形设计图形为载体，渗透同学的审美力量，

规范作图力量的培育；

3.在复习应用题时增加开放性的习题练习，题目的消失可以是信息

化、图形化方法形式，或联系生活实际为背景消失信息。让同学自主

发觉问题，解决问题。题目有层次，难度适中，照看不同同学；

4.要非常注意课本中的〃数学活动〃，挖掘教材的编写意图，防止命

题者以数学活动为载

体，编写相关探究题型。

（二）综合测试阶段的留意点

1、仔细分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，

侧重点，基本点；

2、依据历年考试状况，细心汇编一些模拟试卷，老师给同学讲解

一些应试技巧，提高应

试力量；

3.在每次测试后注意分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦

同学，更不要打击学

生的学习乐观性。信任每个同学经过自己的努力都能在期末考生中

超长的发挥。

七班级数学上册复习方案3

一、学情分析：

七班级数学学问点虽然多，但都比较简洁。许多同学在学习中感受

不到压力，渐渐积累了许多问题，从而导致数学成果不太抱负。针对

平常教学发觉的七班级同学学习数学存在的问题，有必要制定复习方

案。

二、教材分析：

本期采纳教材主要包括了《平面图形的熟悉（二）》、《幕的运算》、《整

式乘法与因式分解》、《二元一次方程组》、《一元一次不等式》、《证明》

六个章节内容。教材针对学校同学的认知水平和身心进展特点，在教

材内容的编排与学校学问连接紧密;同时，注意了学问的趣味性与科

学性统一、理论与实践的统一。

三、复习目标

1.通过复习使同学在回顾基础学问的同时，把握“双基〃，构建自己

的学问体系，把握解决数学问题的方法和力量，从中体会到数学与生

活的亲密联系。

2.在复习中，让同学进一步探究学问间的关系，明确内在的联系,

培育同学分析问题和解决问题力量，以及计算力量。

3.通过专题强化训练，让同学体验胜利的欢乐，激发其学习数学的

爱好。

4.通过模拟训练，培育同学考试的技能技巧。

四、复习策略：

〃先分后总〃的复习策略，先按章复习，后汇总复习;〃边学边练〃的策

略，在复习学问的同时:紧紧抓住练这个环节/环节检测〃的策略，每

复习一个环节，就检测一次，发觉问题准时解决;〃仿真模拟〃的复习策

略，在总复习中，进行几次仿真测试，发觉问题，准时解决问题，促

进同学学习质量的提高。

五、在复习阶段要处理好两个方面的关系

1.课内与课外，讲与练的关系。在课堂上要留意学问的全面性、系

统性，面对全体同学，留意突出基础学问和基本力量，引导同学提高

分析解决问题的思索方法。切忌以讲