山西省太原市2026年高三年级二模历史+答案

太原市2026年高三年级模拟考试（二）

历史参考答案与评分建议

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。

题号12345678910111213141516

答案CDDABCABBADDCCBA

二、非选择题：本大题共4小题，共52分。

17.（14分）

（1）技术不断创新；因地制宜，形成多元特色技术体系；技术日益制度化、理论化；技术

发展服务于国家战略。（6分，1点2分，任答3点即可）

（2）水利建设与国家治理相互促进、相辅相成，二者共同维系着王朝兴衰与社会发展。

水利建设是国家治理的重要基石，深刻影响着国家的经济、政治与社会格局。秦国修建都江

堰，使成都平原成为“天府之国”，为秦国统一六国奠定了坚实的物质基础；有效的水利治

理还能减少水患，稳定民生，明朝采用“束水攻沙”的方法治理黄河，保障了沿岸百姓的生

命财产安全与农业生产，为明朝中后期的社会安定奠定了基础。

国家治理模式影响水利建设的组织方式与成效。隋唐时期，中央集权加强，国家通过成文法

典、专职官员与国家财政直接主导大运河的建设。明清时期，随着商品经济发展和社会结构

的变化，水利建设呈现“官督民办”模式，这一转变反映了国家治理方式的灵活性与适应性。

（8分，论述关系4分，史实4分）

18.（14分）

（1）新认知：认可为重要政治力量；认为中共具有一定进步性。（2分，任答1点即可）

成因：中共坚持抗战，根据地建设成效显著；中共积极对外宣传与交流（开展外事工作）；

国际人士采访报道，打破舆论封锁；世界反法西斯战争协同作战需求。（6分，1点2分，任

答3点即可）

（2）有利于树立中共国际形象（提升中共国际声望与政治地位）；有利于获得国际支持，增

强中共实力；推动和巩固世界反法西斯统一战线，为世界反法西斯战争胜利做出贡献；积累

了外交实践经验，为新中国外交奠定基础。（6分，1点2分，任答3点即可）

19.（12分）

（1）带有殖民烙印（源于殖民扩张）；标准单一化（以欧洲模式为标准）；利益导向明显，

维护自身文化利益与话语权；缺乏公平性（西方国家主导规则制定）；公约体系缺乏有效约

束力（难以对违法行为实施有效制裁）。（6分，1点2分，任答3点即可）

（2）保护传承了中华优秀传统文化，延续中华民族历史文脉；推动中国文化遗产走向世界，

增强了中国文化的国际影响力；促进不同文明交流互鉴，推动全球文明多元共生；彰显大国

文化担当，推动全球文化遗产的保护与传承；创新文化遗产保护模式，为人类文明传承贡献

了中国智慧。（6分，1点2分，任答3点即可）

20.（12分）

评分标准：

（1）论题（0-2分）

层次1：论题没有围绕主题，论题不恰当，或无论题。（0分）

层次2：能够围绕“形象塑造与历史认识”这一主题，拟定论题，论题明确。（2分）

（2）论述（0-8分）

层次1：论述与论题联系不紧密，逻辑性不强，文字较为通顺，没有史实依据。（0-2分）

层次2：论述与论题联系较紧密，有一定的史实依据，能够围绕“形象塑造与历史认识”进

行论述，有一定的逻辑性，文字通顺。（3-5分）

层次3：论述紧紧围绕论题展开，史实丰富且准确，揭示不同形象产生的原因，逻辑层次清

晰，结构合理，表述准确。（6-8分）

（3）总结（0-2分）

层次1：没有升华，只能简单重复论题，或无结论。（0分）

层次2：能够对所讨论问题有所升华。（2分）

示例一：

论题：清朝形象从盛世辉煌到危机潜伏体现了历史认识的深化。

阐述：康熙、雍正、乾隆在位时期，长期被塑造为“盛世”——“十全武功”、“四库全书”

等成为其辉煌成就的象征。这种“盛世”形象，一方面来自清朝统治者自身的主动塑造，另

一方面也确有历史依据：政局稳定、经济繁荣、疆域开拓并巩固、人口增长。

但站在历史较长时段视角来看，当西方经历工业革命、制度变革时，清朝的“盛世”却仍是

建立在传统农业经济与专制集权之上。闭关锁国、文字狱、吏治腐败、人口压力与土地兼并

等问题，已在“盛世”表象下暗流涌动。

综上所述，历史认识要不断发展，辩证看待清朝形象，既要承认康乾时期对中国统一多民族

国家形成的历史贡献，也要揭示盛世背后潜伏的危机。

示例二：

论题：印第安人野蛮形象的塑造体现出欧洲早期历史认识的局限性。

阐述：受欧洲中心论的影响，同时服务于欧洲殖民扩张的需要，在西方话语中，印第安人长

期被塑造为野蛮人——等待文明开化的落后群体。美洲古代文明长期被塑造为缺乏文字、冶

金、车轮等的“落后文明”，印第安文明的真实成就长期被低估甚至无视。

事实上，印第安文明创造出灿烂的文化——玛雅人创造了独特的象形文字体系和精确的太阳

历法，