双减政策下学校学生作业管理实施方案范文二

双减政策下学校学生作业管理实施方案

双减政策下学校学生作业管理实施方案范文一......................................2

一、指导思想...............................................................2

二、组织领导..............................................................2

三、工作原则...............................................................2

四、工作基本要求...........................................................3

五、实施措施...............................................................6

双减政策下学校学生作业管理实施方案范文二......................................7

一、作业的功能.............................................................7

二、作业的类型.............................................................7

三、布置作业的原则.........................................................7

四、作业布置规范...........................................................8

五、作业批改规范...........................................................8

六、学生作业要求...........................................................9

七、作业管理细则..........................................................10

双诚教育政策下对学生作业管理的具体措施.......................................12

双减政策下学校学生作业管理实施方案范文一

为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的意见》和XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》

精神，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，深入推进素质教育，

切实减轻学生过重作业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而

有个性地发展，结合我校实际情况，特制定本方案如下。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，规范教育教学行为，

确立“以学生发展为本”的素质教育理念；以“课程创新为契机”，深入

研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的作业负担，

有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入实施。

二、组织领导

为统畴推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校成立“双

减”工作领导小组，具体名单如下：

组长：XXX

副组长：XXX、XXX

组员：XXX>XXX、XXX、XXX>XXX、全体教师

三、工作原则

1.坚持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树人，落实“五育

并举”，认真执行课程计划，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过

重作业负担。

2.坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布置要基于课程标准、

关注核心素养、体现课程性质。

3.坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近

学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、个

性化。

4、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。

四、工作基本要求

（一）严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方

案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意

见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做

好此项工作。

（二）科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程O要特别重视体育、

音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随

意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决

杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。

（三）作业设计的要求

1.科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作

业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，

经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级

主任进行审批。

2.丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书

面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每

周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与

阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

3.尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必

做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

（四）作业布置的要求

1.确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固

练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面

作业平均完成时间不超过90分钟。

2.建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。凡是要求学生做的作业，

教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需

时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量

且具有针对性，不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。

3.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教

师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习

代替作业的现象。

4.杜绝教师“简单”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理

好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。

5.规范书面《家庭作业本》。《家庭作业本》要呈现日期、学科、作业

内容，教师评价等内容。鼓励对家庭作业进行多元评价和多向交流。

6.不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改

教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家

长对书面作业检查并签字.

7.教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和

要求家长打卡签到。

8.严禁给小学生布置电子作业，加强对学生进行的用眼卫生教育。

9.对参加学校组织校内课后延时托管服务学生，其书面作业应当在教

师的辅导下，于当天在校内延时服务时间内完成。

（五）作业批改要求

1.教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做

到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。

2.作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改。

倡导教师对学生作业中的错误不只用“义”号做出标识，要同时给予相应

指导。

（六）作业讲评要求

1.学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性

问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的

错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。

2.通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时

调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。

（七）作业管理要求

1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师

的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系

和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

2.实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负

责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作

业量和完成时间的协调。

3.建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光评价和多元评

价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

4.每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补

短，共同提高。

（八）从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织

1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出

课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划

要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

（九）严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功

能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典

型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式

公布学生考试成绩及排名。

五、实施措施

1.学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实《义务教育学校管理

标准》，减轻学生课外负担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，

改进教学管理，科学构建作业管理机制。

2.加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织教师研读课程标

准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，

做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。

3.坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨

干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。

4.学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师

的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。

5.学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教

师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际情

况进行调整作业数量和难度。

双减政策下学校学生作业管理实施方案范文二

为进一步营造有利于学生健康成长的环境，促进学生全面发展。提高

作业质量，减轻学生学业负担。在认真贯彻落实2021年全国教育工作会议

及省市县教育部门提出的“轻负优质教育”的文件精神上，结合我校教育

教学实际，特制订本管理办法。

一、作业的功能

1.巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技

能的巩固。

2.深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能

力的发展。

3.体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，

重在体验和实践。

二、作业的类型

1.巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，

次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

2.思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。

3.实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，

培养操作与运用的能力。

三、布置作业的原则

1.在内容上突出开放性和探究性。除保留部分传统型作业外，大部分

作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思

考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性。

2.在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能

发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作

业。

3.在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可

以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在

课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

4.在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让学生参与到

作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使

用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

四、作业布置规范

1.严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求，提高作业

设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容，加强作业完成指导，

把握作业育人功能。

2.严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认

真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布

置难度水平超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。

3.作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和：七年级不超过60分

钟，八年级不超过80分钟，九年级不超过90分钟。能在课堂完成的作业

不布置到课外去做，每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。

4.注重作业分层布置。作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层

布置弹性作业。

5.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学

生良好的作业习惯。

五、作业批改规范

1.教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持

一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、

良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给

予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不

批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导

性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符

号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导

作用。

2.批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，

并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题

可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

3.凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一

般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习，要全批全改，

且必须由教师批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之

一的详批。

4.复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。

5.作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，

且必须由教师批改。

六、学生作业要求

1.作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明作业本类别或编

号。

2.学生作业要统一用笔，用钢笔或圆珠笔写作业。

3.各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、空格等要一致，

由各学科教研组长负责协调。

4.教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、

间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。

5.人手一本数学草稿本，使用要工整。各类作图要用规定文具作画，

认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。

6.学生作文本的首页要建立作文目录（序号、日期、题目、等第）。

7.错题要订正，规格要统一。提倡在原来的算式中订正，其他作业本

尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。

8.指导学生建立作业“纠错集”。指导学生根据自己的情况把基础知识

中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题

等积累起来。查漏补缺，夯实基础。

七、作业管理细则

1.建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制

课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。

2.学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导资料，严禁

强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或者变相强制要

求家长打印作业。

3.规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、QQ群、钉钉群）布置

家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

4.学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册）批改质量情况

进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记录要素为：批阅次数是

否达到要求，作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁

程度，学生书写工整程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配

练是否填完及检查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要

内容，并及时总结，同时反馈于相关科任教师。

5.学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间，学校开展作

业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教

辅资料等问题进行问卷调查。调查结果作为教师教学常规考核的重要内容

记入个人学期考核中。

6.学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。

双诚教育政策下对学生作业管理的具体措施

作业管理工作是各级教育行政部门规范学校办学行为的关键领域，也

是促进义务教育阶段双减教育政策的重要抓手。深入领会教育部和教育厅

关于加强义务教育阶段学生作业管理的工作要求，不断加强作业设计研究,

完善作业调控机制，创新作业布置方式，探索作业批改实策。

现阶段义务教育学校作业管理工作存在量大不精、多头布置、部分教

师转嫁批改责任、体育美育和实践性作业偏少等突出问题。以问题为导向，

及时将教育部和省教育厅关于作业管理的要求传达到每一位教师和每一位

家长，引导教师和家长树立正确的育人观、质量观，正确认识加强作业管

理对于促进学生健康发展的重要意义。

按照省教育厅要求，结合现存问题和学生减负重点环节，重点围绕作

业内容、总量统筹、时间控制、布置方式、批改要求等方面实施以下作业

管理要求。

一、“五要”“七不”要求

确保不该布置的坚决不布置，应该完成的务必完成好。“五要”是:要

严格按省定家庭作业完成时