七年级数学上册教案6篇

七年级数学上册教案6篇

七年级数学上册教案精选篇1

教学目的：

（一）知识点目标：

1.了解正数和负数是怎样产生的。

2.知道什么是正数和负数。

3.理解数。表示的量的意义。

（二）能力训练目标：

1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。

2.会用正、负数表示具有相反意义的量。

（三）情感与价值观要求：

通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。

教学重点：

知道什么是正数和负数，理解数0表示的最的意义。

教学难点：

理解负数，数0表示的量的意义。

教学方法：

师生互动与教师讲解相结合。

教具准备：

地图册（中国地形图）。

教学过程：

引入新课：

L活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速

记，看哪一组记得最快、？

内容：老师说出指令：

向前两步，向后两步；

向前一步，向后三步；

向前两步，向后一步；

向前四步，向后两步。

如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、・2、+1、-3、+2、

-1、+4、-2等。

［师］其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带

有特殊符号、表示具有实坏意义的.数--正数和负数。

讲授新课：

1.自然数的产生、分数的产生。

2.章头图。问题见教材。让学生思考-3~3团、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。

3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一〃

时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”（正号j表示正数。

举例说明：3、2、0.5、等是正数（也可加上“十〃）

-3、-2、-0.5、-等是负数。

4、数。既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。

0团是一个确定的温度,海拔为0的高度是海平面的平均高度,0的意义已不仅表示“没有”。

5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片（又见教材P5图1.1-2-3）让学生观

察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地X银行的存折，说出你知道的信息。

巩固提高：练习：课本P5练习

课时小结：这节课我们学习了哪些知识?你能说一说吗？

课后作业：课本P7习题1.1的第1、2、4、5题。

活动与探究：在一次数学测验中，X班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为

正数。

（1）美美得95分，应记为多少？

（2）多多被记作一12分，他实际得分是多少？

七年级数学上册教案精选篇2

【学习目标工

1、掌握正数和负数概念；

2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和货数；

3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。

【重点难点工正数和负数概念

【教学过程工

一、知识链接：

1、小学里学过哪些数请写出来：

2、阅读课本P2二幅图（重点是二个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：

3、在生活中，仅有整教和分数够用了吗？有没有比。小的数？如果有，那叫做什么数？

二、自主学习

1、正数与负数的产生

（1）、生活中具有相反意义的量

如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中

遇到的具有相反意义的量。请你也举一个具有相反意义量的例子：。

（2）负数的产生同样是生活和生产的需要

2、正数和负数的表示方法

（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反

的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的

数表示，有时也在它前面放上一个（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学

过的数前面放上"一"（读作负）号来表示，如上面的一3、一8、-47o

（2）活动：两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个最，另一个同学用正负数表

示.

（3）阅读P2的内容

3、正数、负数的概念

1）大于。的数叫做，小于。的•数叫做。

2）正数是大于0的数，负数是的数，。既不是正数也不是负数。

【课堂练习工

1.P3第1,2题（直接做在课本上）。

2.小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元,那么支取2万元应记作-4

万元表示O

3.已知下列各数：?13,?2,3.14,+3065,0,-239:54

则正数有：负数有O

4.下列结论中正确的是????????????????（）

A.0既是正数，又是负数

c.0是最大的负数

【要点归纳工

正数、负数的概念：

（1）大于。的数叫做，小于。的数叫做。

（2）正数是大于0的数，负数是的数，。既不是正数也不是负数。

【拓展训练】：

1.零下15窑表示为，比。团低40的温度是o

2.地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，

其中最高处为地，最低处为地.

3.“甲比乙大-3岁〃表示的意义是..

4.如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水旗上方

10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度。

【课后作业】P5第1、2题

七年级数学上册教案精选篇3

教学目标：

知识能力：理解有理数的概念，掌握有理数的两种分类方法，能够按要求对给定的有理数

进行分类。

过程与方法：通过本节的学习，培养学生正确的分类讨论观点和分类能力。

情感、态度、价值观：通过本节课的学习，体验成功的喜悦，保持学好数学的信心。

教学重点：

掌握有理数的两种分类方法

教学难点：

给定的数字将被填入它所属的集合中

教学方法：

问题导向法

学习方法：

自主探究法

教学过程：

一、形势归纳

小学我们学了整数和分数，上节课我们学了正数和负数。谁能快速提出以下问题？

1、有以下数字：15,—1/9,-5,2/15,-13/8,0.1,-5.22,-80,0,123,2.33

（1）将以上数字填入以下两组：正整数集。和负整数集｛｝。你填完了吗？

（2）将以上数字填入以下两个集合：整数集合｛｝和分数集合化你填完了吗？

称整数和分数为有理数，（指点题，板书）

二、自学指导

学生自学课本，根据课本寻找自学的.机会

提纲中问题的答案；老师先做必要的板书准备，再到学生中巡视指导，并了解掌握学生自

学情况，为展示归纳作准备。

三、展示归纳

1、找有问题的学生逐题展示自学提纲中的问题答案，学生说，老师板书；

2、发动学生进行评价、补充、完善，教师根据每个题目的展示情况进行必要的讲解和强

调；

3、全部展示完毕后，老师对本段知识做系统梳理，关键点予以强调。

四、变式练习

逐题出示，先让学生独立完成，再请有问题的学生汇报结果，老师板书，并发动其他学生

评价、补充并完善，最后老师根据需要进行重点强调。

五、总结与反思：通过本节课的学习，你有什么收获？

六、作业：必做题：课本14页：1、9题

七年级数学上册教案精选篇4

1.1生活中的立体图形

K教学过程4

一、看一看：（情境创设）

教师（导语）：在我们的生活中，充满着各种各样的图形，其优美的结构值得我们鉴赏，

其奇妙的性质等着我们去探究。请听来自世界图形的对话吧。

设计：（1）卡通A（代表平面图形）：“我是平面图形，是大家的老朋友，我家的家庭成员

一定比你家多。”

（2）卡通B（代表立体图形）：“我是立体图形，是大家的新朋友，大家知道的并不一定

比你少。”

教师（问）：卡通A、B身体各部分是什么图形？

通过卡通A、B的对话，组织学生讨论，派代表指着屏幕上图形说明自己的观念，让学生

主动参与，激起他们的兴趣。培养集体意识，增强团队精神。

教师（导语）：看来同学们非常善于观察图形，不知你们能否用数学的眼光观察生活中的

图形？请看来自生活中的立体图形。

（出示课题）：生活中的立体图形

音乐响起，屏幕播放录象。

二、议一议（课堂讨论）

问题1：你发现录象中的这些物体与哪叫立体图形相类似，你能找出与这叫立体图形相类

似的物体吗？

组织学生围绕以上问题四人一小组讨论，说明自己的观念，其他小组积极点评，补充，得

出常见的立体图形：圆柱、圆锥、正方体、球、棱锥。

问题2：比较这些立体图形，看看相互之间有什么相问点和不同点？

电脑演示：（1）球体（2）圆柱（3）圆锥

并通过实物展示，引导学生观察、讨论、归纳，得出常见的立体图形的分类：球体、柱体、

椎体。

电脑演示：由圆柱变成棱柱（三楂柱、四棱柱、五楂柱雕1）,

问题3以三棱柱为例，说出一个棱柱的.棱数与底面的边数，侧面的平面的个数之间的关

系？

诱导学生思考：当棱柱的棱柱的棱数越来越多时，棱柱就越来越趋向于什么立体图形？

（用类似的方法），电脑演示：将圆锥演变成棱椎（三棱锥、四棱锥、五棱椎团），再由棱

锥演变成圆锥。

通过一连串的活动，让学生掌握从特殊到一般，再有一般到特殊的的认知思想，了解图形

之间的相互联系。通过对比，确立分类思想。并用类比的方法，自主的讨论、归纳，突出重

点、化解难点，在轻松的氛围中学习。

三、练一练（评价）

遵循"由浅入深，循序渐进，由感性到理性〃的认知规律，依据“主体参与，分层优化，及

时反馈，激励评价''的原则，我设计了以下训练题：

1、发给学生一些图片或实物，说说手中的图形，是什么立体图形？没有发到的学生，举

出立体图形的实例。

尽量让每个学生都发言，注意培养学生的语言表达能力。

七年级数学上册教案精选篇5

教学目标：

知识能力：理解有理数的概念，掌握有理数的两种分类方法，能够按要求对给定的有理数

进行分类。

过程与方法：通过本节的学习，培养学生正确的分类讨论观点和分类能力。

情感、态度、价值观：通过本节课的学习，体验成功的喜悦，保持学好数学的信心。

教学重点：

掌握有理数的两种分类方法

教学难点：

给定的数字将被填入它所属的集合中

教学方法：

问题导向法

学习方法：

自主探究法

教学过程：

一、形势归纳

小学我们学了整数和分数，上节课我们学了正数和负数。谁能快速提出以下问题？

1、有以下数字：15,-1/9,-5,2/15,-13/8,0.1,-5.22,-80,0,123,2.33

（1）将以上数字填入以下两组：正整数集｛｝和负整数集｛｝。你填完了吗？

（2）将以上数字填入以下两个集合：整数集合｛｝和分数集合｛｝。你填完了吗？

称整数和分数为有理数3（指点题，板书）

二、自学指导

学生自学课本，根据课本寻找自学的机会

提纲中问题的答案；老师先做必要的板书准备，再到学生中巡视指导，并了解掌握学生.自

学情况，为展示归纳作准备。

三、展示归纳

1、找有问题的学生逐题展示自学提纲中的问题答案，学生说，老师板书；

2、发动学生进行评价、补充、完善，教师根据每个题目的展示情况进行必要的讲解和强

调；

3、全部展示完毕后，老师对本段知识做系统梳理，关键点予以强调。

四、变式练习

逐题出示，先让学生独立完成，再请有问题的学生汇报结果，老师板书，并发动其他学生

评价、补充并完善，最后老师根据需要进行重点强调.

五、总结与反思：通过本节课的学习，你有什么收获？

六、作业：必做题：课本14页：1、9题

七年级数学上册教案精选篇6

【教学目标】

知识与技能：了解并掌握数据收集的基本方法。

过程与方法：在调查的过程中，要有认真的态度，积极参与。

情感、态度与价值观：体会统计调查在解决实际问题中的作用，逐步养成用数据说话的良

好习惯。

【教学重难点】

重点：掌握统计调查的基本方法。

难点：能根据实际情况合理地选择调查方法。

【教学过程】

讲授新课

像前面提到的收集数据的活动中，全班同学是我们要考察的对象，我们采用问卷对全体同

学作了逐i调查，像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查。

调查、试验如采用普查可以收集到较全面、准确的数据，但普查的工作量比较大，有时受

客观条件（人力、财力等）的限制难以进行，有时由于调查具有破坏性，不允许采用。在这

些情况下，常常采用抽样调查，即从被考察的全体对■象中抽出一部分对象进行考察的调查方

式。

在一个统计问题中，我们把所要考察府象的全体叫做总体，其中的每一个考察对象叫做个

体，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本（samp