双减政策-开展双减工作实施方案三

双减政策一开展双减工作实施方案（3）

为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好

“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小

学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合

素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各

级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方

案。

一、指导思想

为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小

学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过

重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任

回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综

合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情

况，制定出台了此方案。

二、工作原则

（一）公益普惠。探索和学校支持、家长合理分担运行成

本的做法，采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费，不

得以营利为目的。

（二）校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道作用,

加大改力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段,

对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统打造学校育人生

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态。提升校内教育服务质量，构建高质量教育体系，让每个学

生在校内能够学得会、学得好、学得足。

（三）坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成

长发展规律，分类指导.精准施策，结合“双减”和“五项管理”

的专业性和教育的专业性，科学指导教师、学生、家长做好相

关工作。

（四）坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生

年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐

步实现作业形式多样化、个性化。

三、工作目标

校内校外双向发力，稳妥推进，分步实施，确保学过重作

业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担于

2021年底前有效减轻、两年内成效显著，人民群众教育满意度

明显提升。

四、成立“双减''工作领导小组

学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”

工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充

分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先

锋作用。

学校“双减”工作领导小组

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组长：

副组长：

组员：各学科主任，各班班主任

五、总体要求

从2021年秋季学期开始，学生学习更好回归校园，学生过

重作业负担和校外培训负担一年内有效减轻，两年内成效显著,

三年内教育生态显著优化，学校教育主阵地作用充分显现，课

堂教学质效明显提升；学生作业设计科学，批改规范，负担合

理；课后服务覆盖面广，吸引力强，满足学生多样化需求；校

外培训规范有序，边界清晰，监管有力，社会教育焦虑明显减

轻。

五、实施细则

（一）、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提

高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸

（补课），确保‘‘双减”不减教学质量，加强教师教学常规的

执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学

过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒

体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学

能力。

（二）、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。

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认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的

政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落

实、有反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步

完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案,

并实行奖惩兑现。

3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长

对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。

（三）、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、

寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学

科。

1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业

的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假

作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推

荐的教辅资料。

2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定

布置，不准超量布置。

3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超

过1小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、

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四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业

总量控制在1小时以内。

4.“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明

确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置

作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留

课外作业。

（四）、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育

好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、

开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到

困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习

动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。

（五）、夯实家访制度

把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主

任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校”五项管

理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时

整改，把“双减”工作落地做实。

（六）、减轻过重作业负担实施方案

强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需

求，确保学生在校内学会、学足、学好。有效减轻学生过重作

业负担。这是减轻课内负担的重要切入点。

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作业布置原则

(1)规范布置。家庭书面作业当堂布置，严禁教师在微信

群、QQ群，或以短信和电话通知等方式布置家庭书面作业。合

理调控作业结构，确保难度不超国家课标。

(2)统一检查。各备课组长对作业质量进行把关，审查难

易程度和配置梯度。教务处将定期检查和不定时抽查相结合，

每周会抽取一个年级一个学科检杳作业情况，也会不定时抽杳

任意年级的任意学科，定期统计和分析各年级作业布置。完成

的质量和批改情况，同时，建立健全作业管理制度，经常开展

作业管理工作自杳自纠。优秀作业展示活动。将作业布置工作

纳入教研。师训范睛，提升作业作业布置管理科学化水平。

(3)统一内容。每周集体备课时，同年级同学科的教师要

围绕教学内容，紧扣教学目标及重难点，在作业内容、总量。

时长等方面，经过组内成员集体讨论后，制定出统一的学生作

业周布置计划(可根据本班学情适当调控：90%统一作业+10%调

控作业)，规范设计形式。

作业布置基本要求

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同

层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，

并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，

精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布

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置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能

力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力

的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践

性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积

极性和创造力。

(1)建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业,

教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难

易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生

群体，做到布置作业适量且具有针对性。

(2)加强作业完成指导。教师充分利用课堂教学时间加强

学生作业辅导，培养学生自主学习和时间管理能力；提高作业

设计质量；加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，提高

教师的作业设计能力。

(3)建立教师”提前试做拟布置的作业”制度。凡是要求

学生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，

掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方

和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不得布

置“繁、难、偏、旧”的作业。

(4)规范书面《家庭作业本》。《家庭作业本》要呈现日

期、学科、作业内容，教师评价等内容。鼓励对家庭作业进行

多元评价和多向交流。

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(5)确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内

适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不

超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

作业批改要求

(1)教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作

业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地

对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。

(2)作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书

面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改

作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答

疑辅导。不得要求学生自批自改作业。严禁给家长布置或变相

布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

(3)作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书

面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作

业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不

超过90分钟。

作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把

关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级

作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的

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问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存

档备查，加强作业总量监控。

（七）、提升课后服务质量，满足学生多样发展需求。

一是课后服务师资队伍全力保障。学校课后服务一般由本

校教师承担，进一步整合学校社团课程资源，根据需要实际也

可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与。积

极推动组织学区内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服

务，鼓励学校党员干部、骨干教师、县级名师等带头参与课后

服务。同时充分利用曹坪镇社会资源，发挥好文化站、青少年

活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。

二是新学期，将在全面提供晚托服务的基础上启动午托服

务，从整体上扩大课后服务面。试行“无边界课堂”，引入高

校教师、科研人员、大学生志愿者等校外优质资源为学生开设

讲座。将“无边界课堂”安排在周一至周五的下午课后服务时

段和周末时间。活动时间要求：周一至周五下午第三节课。

三是课后服务监管评价不断完善。将课后服务工作纳入学

校教师工作考核，并作为职称评聘、评优评先和绩效分配的重

要参考。同时开展对学校课后服务的人员配置、课程开设、社

团活动、服务质量等进行满意度测评，及时发现问题，跟踪改

进，不断提高质量。

六、积极落实“双减”政策举措

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（一）、开展丰富活动，促进健康发展

提高学生学习生活品质，合理地引导和组织学生开展一些

有益的素质教育活动，愉悦学生的身心，拓宽学生的视野，丰富

学生的体验，发展学生的素质。

1、合理安排午间和课间活动

组织学生利用午间、课间时间开展一些文体活动，不得组

织全班学生占用学生自由活动时间进行集中补课。课间十分钟,

让学生走到操场上，开展适合学生的体育活动。

课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，学校

可统筹安排教师实行''弹性上下班制”。提高课后服务质量，

增强课后服务的吸引力，拓展课后服务渠道。

2、丰富学生生活，促进全面发展

加强课程建设，科学合理设置学校各类兴趣小组，开展特

色班队活动和形式多样的体育活动。积极开展各类主题实践活

动、社会实践活动、学科竞赛活动等，通过多种形式多样的活

动，丰富学生的学习生活，培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学

生求知领域、激发学生的创造能力，使他们在强身健体，磨炼

意志中，快快乐乐地健康成长，提升学习生活品质。

（二）、全面推行“5+2”

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1、提质增效。学校制定课后服务实施方案，增强课后服务

的吸引力。充分用足。用好课后服务时间，指导学生认真完成

作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。不得利用课

后服务时间讲新课。做到“书包不回家”，既减轻学生肩膀上

的负担，更减轻学生心理上负担。

2、自愿志愿。本着“学生自愿，老师志愿”的原则，学生

是否参加课后服务，由学生家长自愿选择，不以任何方式强制

或变相强制学生参加，不增加学生课业负担。学校每周5天都

开展课后服务，每天至少提供2小时的课后服务，100%名师主

动参与课后服务，100%满足有需求的学生参加课后服务。

3、多元发展。根据学生实际情况，遵循教育规律和学生成

长规律，将课后服务分为两个阶段：第一阶段学业辅导；第二

阶段为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、

文体。艺术、劳动、阅读。兴趣小组及社团活动。

（三）、夯实基础，提升质量

提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。

学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体

系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程

设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。

一是推动教学改，实现课堂增效。践行“教学评一致性"理

念，持续深化课堂教学改，开发校本教程、学程，转变教师教

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学方式和学生学习方式，促进学生自主学习、质疑问难、合作

探究，提升学习品质，发展高阶思维，提高课堂质效。

二是实施科学评价，实现发展增值。树立正确人才观和育

人观，改进结果评价，强化过程评价，密切家校沟通，推进协

同育人，开展学生发展指导，促进学生综合素质提升。按上级

主管部门要求严格规范考试次数与要求，探索一二年不再纸质

考试的素质监测，测试与考查有机结合，考查形式灵活多样，

严格实行等级评价和多元评价，坚决克服唯分数的倾向。

三是完善课程架构，实现课程增融。系统建构学校课程体

系，强化学科融通，发展学生综合素质，认真执行国家课程标

准，开齐开足规定课程，不得随意增减课时、提高难度、加快

进度。积极开发实施地方课程与校本课程，完善以学科课程、活

动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探究性课程为

主要内容的型结构课程体系，满足学生多样化选择，促进学生

全面而有个性发展。

（四）、规范义务教育招生。严格执行义务教育"学校划片

招生、生源就近入学"政策，科学划定服务片区范围，确保义务

教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训

成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试

（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空

挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。

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（五）、推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课

后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间

相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学

校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸

引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学校可统筹安排教

师实行“弹性上下班制”。

（六）、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除

国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、

二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年

级每学期不超过2次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学

挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试

内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。

（七）、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按

照教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每

天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上

学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于

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