北师大版高中历史必修一第2单元第9课中华民族的抗日战争（教案2）

第9课中华民族的抗日战争教学目标知识与能力了解日军侵华罪行和中国军民抗战的主要史实，分析抗战胜利的历史意义。（二）过程与方法通过学习中国军民团结抗战的史实，全面客观的分析抗战胜利的原因。（三）情感态度与价值观目标深刻认识抗日战争是一百年来中国人民反抗外来侵略的第一次完全胜利，是中华民族走向复兴的转折点，提高民族自信心。重点：抗战胜利的原因及意义难点：如何理解全民族抗战教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程导入：课前播放歌曲《松花江上》，刚才我们共同聆听了这一首歌，不知此时此刻同学们的心头是一种什么样的感觉？为谁而悲凉？为76前的东北人民。这首歌描述的是九一八事变后东北人民的悲惨境遇，可是对于20世纪30年代的中国人来讲这刚刚是苦难的开端，随着日军侵华规模的扩大，日军铁蹄所到之处，中国人民遭受空前的浩劫。今天就让我们一起走进抗日战争，走进那段充满屈辱、苦难与抗争的岁月！同学们翻开教材74页。讲授新课：提问：一提到抗日战争，同学们最容易联想到的是哪些词语？……屠杀、灾难日军的滔天罪行在你所了解的日军罪行中，印象最深刻的是什么？为什么对南京大屠杀给你的印象最深刻？南京大屠杀中日军到底有多残忍？让我们通过一些历史资料，来揭露他们的滔天罪行。1、南京大屠杀出示图片南京大屠杀，我受害同胞30万以上，通过史料我们再次印证了他们屠杀对象是谁？在日军已经占领南京后，在中国军人已经放下武器后，仍然把屠刀刺向了战俘的心脏，用屠刀割下了无辜平民的头颅，而且手段极其残忍。同学们都看到日军采取了哪些手段？杀人方法当在百种以上，经常使用的是集体枪杀、活埋、刀劈、火烧、破腹、挖心等等，其丧心病狂的程度是我们无法用言语来形容的。南京大屠杀是日军兽行的大发作。他们无视国际人道主义法的约束，无视人类的生命尊严；让30多万人成了刀下冤魂。可是对于当时的中国来讲，冤魂何止30万！70年前的昌平也遭受过这样的灾难。课前同学们对昌平区及其周边农村做过调查，找找你的家乡是否曾经有过日军的暴行。咱们们请南口组的同学展示他们调查的结果插入昌平地方史：西山惨案日军除了用这种最原始的方式进行屠杀之外，还利用生化毒杀中国民众。2、七三一部队3000人——“731”3000公斤——“731部队”每年可以生产出3000公斤的纯细菌27万——日军实施细菌战致死中国民众27万多人介绍日军在中国犯下的其他罪行：经济掠夺、奴化教育提出问题：你觉着和历次侵华战争相比，这次日本侵华有何不同？中华民族到了最危险的时刻，每个人都被迫发出最后的吼声。我们要怎么做？我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进前进前进。全民族的抗战国难当头之时，所有的人都罢却恩怨，团结到了一起。终于，以第二次国共合作为基础的全国抗日民族统一战线，在腥风血雨中正式形成了。宋庆龄听到这个消息后，十分动情地说：“我听到这个消息，感动得几乎要下泪”。为什么？在抗日战争中，既有着以国民党为主导的正面战场，也存在着以共产党为主导的敌后战场。以淞沪会战为例讲述国民党正面战场抗战情况2007年9月18日，“九一八”事变的历史纪念日，一座特殊的抗战纪念馆在山西省乡宁县开馆。我们来看看这座纪念馆特殊在哪里？纪念馆所有的陈列品均来自国民党军队。以百团大战讲述共产党敌后战场的抗战情况。分析正面战场和敌后战场的关系除在中国境内作战外，我国军队还开辟国外战场。赴缅作战出示滇缅公路路线图和撒切尔夫人接见抗日老将军刘放吾的图片。8年抗战，除了国共官兵的英勇作战外，在抗日民族统一战线感召下，各个阶层的人民都投入到抗日的洪流当中。出示图片：在抗日民族统一战线的感召下，全国人阶层人民是如何为抗战作出贡献的。抗日战争的胜利出示抗战爆发时，中日经济军事实力的数据。提出问题：在经济和军事相差如此悬殊的情况下，中国人靠什么力量取胜的？分析抗战胜利原因？通过三组材料分析抗战胜利的意义？小结：观看纪录片《抗战》片段得出结论：抗日战争中，中华民族进一步弘扬了以爱国主义为核心的伟大民族精神。聆听歌曲学生回答观看配乐图片学生讲述课前调查到的昌平地区的日军暴行阅读数据阅读材料思考讨论观察图片分析讨论阅读材料观看录像观看图片，分析讨论小组讨论小组讨论观看录像情境导入利用学生的已知知识作为材料情景体验，再现南京大屠杀悲惨的一幕获得心灵真实感受突出日军的惨绝人寰拉近学生与教材的距离理性分析使学生感受到亡国灭种的危险得出日本要亡国灭种体会国家的利益高于个人的利益树立正确价值观：为国捐躯的国民党士兵同样是民族英雄。得出共产党在抗战中起到中流砥柱的作用得出中国战争与世界反法西斯战争紧密相连。通过图片感受抗日战争的胜利是全民族抗战的结果。分析讨论抗日战争胜利的原因增强责任意识学习效果评价设计评价方式问卷调查：1、学习了抗日战争，你感受最深的是什么？2、列举抗战中国民党正面战场的战役？3、列举抗战中共产党敌后战场的著名战役？4、说说抗日战争胜利的意义？评价量规1、学习了抗日战争，你感受最深的是什么？A级：抗战胜利是全民族抗战的结果；爱国精神是抗战精神的核心。B级:其次为国共合作、各阶层人民的参与、广大士兵拼死护国的精神。2、列举抗战中国民党正面战场的战役？A级：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战、B级:台儿庄战役等3、列举抗战中共产党敌后战场的战役？A级：百团大战B级:地道战、地雷战、破袭战等。4、说说抗日战争胜利的意义？(1)是中国人民一百多年来第一次反帝斗争完全胜利，增强民族自尊心、自信心。(2)对世界反法西斯战争胜利作出重大贡献；(3)中国的国际地位得到提高。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(字数)抗日战争这节课在中国近代史上占有很重要的位置，是中华民族由衰弱走向重新复兴的转折点。在教学设计中突出全民族抗战，感受爱国主义为核心的伟大民族精神。为了更好把握教学，我在课前进行了问卷调查：1、提到抗日战争，你能想到什么？2、你知道抗日战争中国民党发动的战役有哪些么？3、你知道抗日战争中共产党发动的战役有哪些么？4、抗日战争的胜利是中国一百多年来取得的完全胜利，你从中能感受到什么精神？通过调查显示出，学生对抗日战争中的日军罪行了解较多，而对国民党正面战场的抗战史实了解较少，也不能进行正确评价，对共产党的敌后战场有些了解，但理性知识较少。所以本节课把国共抗战的史实列为重点。第二，为了拉近学生与教材的距离，在课前按地区对学生进行了分组，进行了实际走访和网上调查，了解昌平地区的抗日战争，加入昌平地方史，感受身边的抗日战争。第三，这节课由于一些新的史料和录像的加入，使德育点落实的较为到位。【教学反思】对于高中生来说，《抗日战争》这节课除了把原有的感性知识上升为理性知识外，还有一个重要的功能就是德育渗透功能较强，从课堂效果来看，学生能紧跟思路并投入其中，通过讲解最终能得出本节课的德育渗透点——抗日战争的胜利是全民族团结抗战的结果。但在讲课过程中也存在一些问题：1、由于这节课用三个目录就将囊括了8年抗日的过程，我的理解是这节课整体偏向于德育教育功能，所以在讲课过程中应如