08年教育学考试典型试题及答案-1

08年教育学考试典型试题及答案一、单项选择题1.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性答案：A解析：生物起源论认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。二者都否认了教育的社会性。2.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术答案：A解析：生产力的发展水平决定教育的规模和速度、决定教育的结构和人才培养规格、促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展，生产力是决定教育性质的根本因素。3.学校教育始于（）A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期答案：A解析：学校教育产生于奴隶社会初期，如我国的夏代就有了学校教育的形态。4.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。5.“理想和未来”是人生（）阶段的重要特征。A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期答案：C解析：青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，具有“理想和未来”的重要特征。6.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合答案：D解析：马克思主义关于人的全面发展学说强调教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。7.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）A.课程目标B.教学目标C.课程标准D.教学计划答案：C解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。8.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性答案：D解析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征。9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制答案：A解析：外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。11.德育过程的基本矛盾是（）A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与惰性之间的矛盾答案：C解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾。12.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则答案：D解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教原则。13.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理答案：C解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。14.在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种？（）A.权威型B.民主型C.放任型D.迁就型答案：B解析：民主型领导方式的班主任与学生处于一种平等和谐的氛围中，班主任尊重学生，给学生一定的自主权和积极正确的引导。15.班主任了解学生的基本方法是（）A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法答案：A解析：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法，是班主任了解学生的基本方法。二、多项选择题1.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）A.家庭教育B.道德教育C.社区教育D.学校教育E.体育教育答案：ACD解析：教育活动中的“三结合”指家庭教育、学校教育和社区教育相结合。2.反映家庭教育中存在问题的说法的是（）A.方法科学B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支答案：BCD解析：当前家庭教育中存在的问题包括家长对孩子期望偏高、片面重视孩子的智力开发和文化学习、不能全面关心孩子的成长等。3.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导答案：ACD解析：学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会等。4.现代教育的特征主要有（）A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性答案：ACDE解析：现代教育具有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性等特征。5.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流答案：BCDE解析：沟通对于学校管理具有信息传递、控制、激励和情感交流等功能。6.教育目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能答案：ACE解析：教育目的具有导向、调控和评价功能。7.教育目的层次包括（）A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标E.社会的价值取向答案：ACD解析：教育目的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。8.我国确立教育目的的理论基础是（）A.社会本位论B.个人本位论C.社会要求与个体发展的统一D.马克思关于人的全面发展学说E.教育与生产劳动相结合答案：D解析：我国确立教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。9.教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和（）A.学期的授课时数B.周学时C.单双周学时D.节假日及自习时数E.各年级的周学时答案：BE解析：教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和各年级的周学时。10.教学工作的基本程序包括（）A.上课B.课外辅导C.学业成绩的检查与评定D.备课E.批改作业答案：ABCDE解析：教学工作的基本程序包括备课、上课、课外辅导、学业成绩的检查与评定、批改作业等。11.班级授课制的五个固定是指（）A.学生固定B.教师固定C.内容固定D.时间固定E.场所固定答案：ABCDE解析：班级授课制的五个固定是指学生固定、教师固定、内容固定、时间固定和场所固定。12.德育的途径有（）A.共青团、少先队活动B.班主任工作C.课外、校外活动D.政治课与其他学科教学E.社会实践活动答案：ABCDE解析：德育的途径包括共青团、少先队活动、班主任工作、课外校外活动、政治课与其他学科教学、社会实践活动等。13.下列属于道德情感的是（）A.爱国主义情感B.集体主义情感C.义务感D.责任感E.事业感答案：ABCDE解析：道德情感包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感等。14.下列属于班级管理内容的是（）A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级活动管理E.班级环境管理答案：ABCD解析：班级管理内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。15.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在（）A.学术影响力B.人格影响力C.职权影响力D.职称影响力E.情感影响力答案：BC解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在人格影响力和职权影响力。三、填空题1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。2.学校教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。3.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。4.美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是成熟。5.所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。6.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。7.教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。8.义务教育是国家用法律形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。9.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。10.师生关系在人格上是平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。11.课程是指课业及其进程，它包括课程计划、课程标准、教科书。12.课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。13.编写教科书和教师进行教学的直接依据是课程标准。14.教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。15.教学过程是一种特殊的认识过程，是实现学生身心发展的过程。16.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。17.直观手段一般可分为实物直观、模象直观、言语直观三种。18.教学工作的基本程序包括备课、上课、课外辅导、学业成绩的检查与评定、批改作业。19.班级是开展教育、教学活动的基本单位。20.班主任是班级建设的设计者、班级组织的领导者、班级人际关系的艺术家。21.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。22.德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。23.德育的途径主要有政治课与其他学科教学,共青团、少先队活动,班主任工作,课外、校外活动,社会实践活动等。24.心理健康教育的内容主要分为学习辅导、生活辅导和择业指导三个方面。25.班级管理的主要模式有常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。四、名词解释1.教育教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。它是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育有广义和狭义之分，广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育；狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。2.学校教育制度学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制是教育制度的核心内容。3.教育目的教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。