第二章 幼儿园教育活动的设计原理

幼儿园教育活动的设计原理———————————————————PowerPointDesign幼儿园教育活动目标的确定PART01幼儿园教育活动目标的确定幼儿园教育活动内容的选择和组织幼儿园教育活动的评价幼儿园教育活动的设计案例01020304目录目录CONTENTS0102幼儿园教育活动目标的定义幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动预期结果的期盼，是教师希望通过教育活动在幼儿身上达成的成效。它不仅包括幼儿身心发展的预期变化，也包括幼儿园和教师通过活动完成社会对幼儿实施教育的要求。幼儿园教育活动目标的特点具体性：幼儿园教育活动目标比幼儿园课程目标更为具体，更具操作性，以便于教师在实际教育活动中进行实施和评价。灵活性：幼儿园教育活动目标的确定具有灵活性，可以根据幼儿的兴趣和需要进行调整，甚至淡化某些目标。关联性：幼儿园教育活动目标是幼儿园课程目标的下位目标，与幼儿园课程目标存在着内部的关联性，共同为实现幼儿园教育目标服务。幼儿园教育活动目标概述行为目标行为目标以幼儿具体的、可被观察的行为作为表述对象，指向的是实施教育活动以后在幼儿身上所发生的行为变化。它具有客观性和易操作性的特点，易于评价和管理。生成性目标生成性目标是在教育活动过程中生成的目标，关注的是教育活动的过程，反映的是儿童经验生长的内在要求，强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生活动目标。三种目标取向的比较三种目标取向各有其长处和短处，在设计教育活动时，可以根据活动的性质和需要，选择合适的取向，或兼收并蓄，以达到幼儿园课程整体平衡的目的。表现性目标表现性目标强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性，鼓励儿童运用已有的经验，创造性地进行个性化的表现。幼儿园教育活动目标的取向幼儿园教育活动目标的设置依据是幼儿园教育活动的性质，即教育活动的结构化程度。随着教育活动性质的变化，活动目标的陈述也随之发生变化。设置幼儿园教育活动目标的原理高结构化教育活动：教师需要有很强的目标意识，将高层次的课程目标层层分解，将总体目标落实到每一个具体的教育活动中。低结构化教育活动：教师应根据幼儿的兴趣和需要设置活动目标，并在活动过程中随时进行调整。无结构的游戏活动：无需设置活动目标。幼儿园教育活动目标的设置幼儿园教育活动内容的选择和组织202XPART02教育活动内容即教师教学的材料：关注教师的教学，强调知识和技能的传递。教育活动内容即幼儿的学习活动：关注幼儿做些什么，强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性。教育活动内容即幼儿的学习经验：认定幼儿是主动的学习者，决定学习的质和量的主要方面是幼儿而不是教材。幼儿园教育活动内容选择和组织的取向01幼儿园教育活动内容的选择和组织依据是幼儿园教育活动的性质，即教育活动的结构化程度。随着教育活动性质的变化，活动内容的选择和组织也随之发生变化。幼儿园教育活动内容选择和组织的原理低结构化教育活动：教师根据幼儿的兴趣和需要，尽可能选择与幼儿生活经验相贴近的内容作为教育活动内容，并随时回应幼儿生成的有教育意义的活动内容。02无结构的游戏活动：活动内容完全由幼儿自己决定。03高结构化教育活动：教师自上而下地根据活动目标选择和组织活动内容，强调学科逻辑和知识的系统性。01幼儿园教育活动内容选择和组织示例幼儿园教育活动的评价202XPART03过程取向：强调的是教育活动计划和实施的全过程，包括教师与幼儿在具体的教育情境中所发生的全部情况。02目标取向：将由教育活动组成的课程目标看作教育活动评价的标准，强调教育活动评价的科学性和客观性。01主体取向：将教育活动评价看作评价者与被评价者、教师与幼儿等共同建构意义的过程，是一种多元的价值判断的过程。03幼儿园教育活动评价的取向幼儿园教育活动评价的依据是幼儿园教育活动的性质，即教育活动的结构化程度。随着教育活动性质的变化，活动评价也随之发生变化。01幼儿园教育活动评价的原理高结构化教育活动：教师自上而下地根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标。低结构化教育活动：教师根据幼儿的兴趣和需要，更多关注真实教育情境中可能发生和已经发生的事情，以评价者自己持有的立场和价值观，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价。幼儿园教育活动评价的方式幼儿园教育活动的设计案例202XPART04活动目标：欣赏艺术家所画的儿童画像，知道画像的名称和艺术特点；分辨作品中的空间关系，按范画再现人物形象。活动内容：出示画家雷诺阿的名画《提着水罐的小女孩》，引导幼儿欣赏；幼儿临摹。活动评价：找出哪些幼儿的作品与画家的作品相似，据此评价幼儿绘画的优劣；注意幼儿在绘画过程中能否把握基本造型，是否会按画面前后关系调整作画步骤，以此判断教育活动是否成功。高结构化教育活动案例：我的自画像活动目标：欣赏艺术家所画的儿童画像，体会每个孩子都能为自己创造美好的印象；尝试以自己的方式画一张自画像，为自己通过努力获得成功而高兴。活动内容：创设欣赏的环境；介绍画家，对作品中的人物进行开放式讨论；为幼儿提供相关的材料；为自己画一张自画像。活动评价：幼儿在欣赏画面人物时，能否不局限于教师提供的作品，能否拓展到自己熟悉的故事人物，能否联系自己对周围熟悉的人