天津高考：语文重点知识点

天津高考：语文重点知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。一、基础知识1.字词积累-字音：多音字、形声字、易错字的读音要重点掌握。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，不能误读。-字形：形似字、同音字的辨析很关键。像“松弛”不能写成“松驰”，“寒暄”不能写成“寒喧”。-词语运用：包括实词、虚词和成语的正确使用。实词要注意词义的轻重、范围大小、搭配对象等；虚词要掌握其逻辑关系；成语要理解其含义、感情色彩和使用语境。例如“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可形容雕刻或建筑艺术的精美效果，不能用于形容其他事物。2.病句辨析-语序不当：多项定语、状语的顺序容易出错。比如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。-搭配不当：主谓、动宾、主宾等搭配要合理。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：句子可能缺少主语、谓语、宾语等，也可能存在多余的成分。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：句式杂糅是常见问题。例如“本着……为原则”，应改为“本着……原则”或“以……为原则”。-表意不明：产生歧义的情况要避免。如“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。-不合逻辑：包括自相矛盾、分类不当等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。二、文言文阅读1.实词虚词-实词：要积累常见实词的多种含义，通过语境判断其具体意思。如“绝”有“断绝”“隔绝”“极”“横渡”等义项，在“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中是“横渡”的意思。-虚词：掌握“之”“其”“而”“以”“于”等虚词的用法和意义。例如“之”，在“师道之不传也久矣”中是主谓之间取消句子独立性；在“人非生而知之者”中是代词。2.文言句式-判断句：常见标志有“……者，……也”“……，……也”等。如“廉颇者，赵之良将也”。-被动句：有“见”“于”“为”“为……所”等标志。如“臣诚恐见欺于王而负赵”。-宾语前置句：包括否定句中代词作宾语前置、疑问句中代词作宾语前置等。如“何陋之有”，“之”是宾语前置的标志，正常语序是“有何陋”。-定语后置句：常借助“之”“者”等。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，正常语序是“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。-状语后置句：常是介词结构后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝”，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。3.内容理解-理解文章的主要内容、人物形象、作者观点等。要结合注释和上下文，准确把握文意。比如在阅读《鸿门宴》时，要理解刘邦和项羽的人物性格特点，以及他们在鸿门宴上的不同表现和策略。三、古诗词鉴赏1.形象-人物形象：分析诗词中塑造的人物形象特点，包括外貌、性格、情感等。如李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》中，通过描写自己的生活状态和内心感受，塑造了一个孤独、寂寞、忧愁的女子形象。-景物形象：体会诗词中景物所营造的氛围和表达的情感。如王维《山居秋暝》中，描绘了空山、新雨、明月、松、清泉、石等景物，营造出一种清幽、宁静的氛围，表达了诗人对山水田园生活的喜爱之情。2.语言-炼字：分析诗词中用得精妙的字词。如“春风又绿江南岸”，“绿”字将无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春天到来后江南一片生机勃勃的景象。-语言风格：了解诗词的语言风格，如豪放、婉约、清新、沉郁等。苏轼的词多豪放风格，柳永的词多婉约风格。3.表达技巧-修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，生动地写出了庐山瀑布的雄伟壮观。-表现手法：包括借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了借景抒情的手法，通过描写花鸟的情态，抒发了诗人的忧国思家之情。4.情感-体会诗词所表达的情感，如思乡之情、爱国之情、爱情、友情等。如王维《九月九日忆山东兄弟》表达了诗人在重阳节思念家乡亲人的情感。四、现代文阅读1.论述类文本-理解文中重要概念和句子：准确把握概念的内涵和外延，理解句子在文中的含义。比如在论述文化传承的文章中，要理解“文化传承”这一概念的具体所指。-筛选并整合文中信息：从文中提取与题目相关的信息，并进行归纳整理。如在阅读一篇关于科技发展对社会影响的文章时，要能筛选出科技发展带来的积极和消极影响的相关信息。-分析文章结构，把握文章思路：了解文章的行文脉络，如总分总、总分、分总等结构。比如一篇论述教育改革的文章，可能先提出问题，然后分析原因，最后提出解决措施，是总分总的结构。-归纳内容要点，概括中心意思：总结文章的主要内容和核心观点。如阅读一篇关于历史文化研究的文章，要能概括出文章研究的主要内容和作者的主要观点。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文章内容的分析，把握作者的立场和态度。比如在一篇关于环境保护的文章中，要能看出作者对环境保护的重视和倡导。2.文学类文本-理解作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：体会作品所表达的主题、情感和艺术特色。如在阅读一篇小说时，要理解小说所反映的社会现实和人性问题。-分析作品的结构、情节和人物形象：分析小说的情节发展、人物的性格特点和成长变化。比如在阅读《骆驼祥子》时，要分析祥子三起三落的人生经历，以及他从一个勤劳、善良、有梦想的青年逐渐堕落为一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉的过程。-品味作品的语言，赏析作品的表现手法：品味作品的语言风格，赏析作者运用的各种表现手法。如在阅读一篇散文时，要体会作者优美、细腻的语言，以及借景抒情、托物言志等表现手法的运用。-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：结合自己的生活经验和阅读感受，对作品提出自己的见解和看法。比如在阅读《简·爱》时，可以谈谈自己对简·爱追求平等、自由、尊严的爱情观的理解和感悟。五、作文1.立意-准确理解题目要求，确定文章的中心思想。立意要深刻、新颖、积极向上。比如以“挫折”为话题写作文，不能仅仅停留在描述挫折的经历上，而要深入探讨挫折对人生的意义和价值，以及如何面对挫折。2.结构-总分总结构：开头提出中心论点，中间分别从几个方面进行论述，结尾总结全文，再次强调中心论点。-并列式结构：文章的几个部分之间是并列关系，分别从不同角度阐述主题。比如写一篇关于“诚信”的作文，可以从个人、企业、社会三个方面分别论述诚信的重要性。-递进式结构：文章的层次之间是层层递进的关系，逐步深入地阐述主题。比如写一篇关于“梦想”的作文，可以先写梦想是什么，然后写为什么要有梦想，最后写如何实现梦想。3.素材-积累丰富的素材，包括名人故事、历史事件、时事新闻等。比如在写关于“坚持”的作文时，可以引用司马迁撰写《史记》、爱迪生发明电灯等名人故事作为论据。4.语言