统编版高一语文必修下册15.1谏太宗十思疏（同步教学课件）

统编版必修下册第八单元15.1谏太宗十思疏1234学习目标重点难点课堂导入探究新知目录5课堂小结6课堂练习7布置作业8板书设计1.了解魏征及其创作背景，掌握“疏”的文体特点，积累相关文化常识。2.掌握文中重要文言实词、虚词、特殊句式，能疏通文意，背诵全文重点语段。3.梳理文章论证思路，分析比喻、对比等论证方法的表达效果，体会说理的严密性。4.理解“十思”的内涵与现实意义，体会魏征忠直的品格和唐太宗善于纳谏的胸襟，树立居安思危、修身自省的意识。学习目标

重点难点1.积累文言知识，疏通文意，把握文章核心内容。2.梳理文章“提出问题——分析问题——解决问题”的论证思路。1.理解魏征说理层层递进的艺术。2.深入解读“十思”的内涵及其时代价值和当代意义。课堂导入观看片段，思考：身处盛世的魏征，为何要向唐太宗进谏？探究新知文化常识魏征（580—643）字玄成，唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫检校侍中，领导周隋各史的修撰工作。太宗即位后，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得失，魏征知无不言，敢于直谏，史以“诤（zhèng）臣”称之。探究新知魏征介绍探究新知文化常识封建时代臣子向皇帝提出建议的文书。如晁错的《论贵粟疏》、贾谊的《论积贮疏》等。疏主要特点:多用骈文,以论述为主,排比、比喻手法。探究新知文化常识探究新知时代背景唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，节私欲明赏罚，广开言路，积极纳谏。贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的武欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢。尽管“百姓颇有怨嗟之言”，可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征对此深感担忧，贞观十一年（637）从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。任务一·初读感知1.明确字音求木之长浚殷忧谗邪黜恶谬赏垂拱壅蔽塞源载舟

zhǎngyīnchùgǒngsèjùnchánmiùyōngzài任务一·初读感知2.聆听朗读任务一·初读感知3.解题谏：劝谏太宗：李世民，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”十思：本文内容，即十条值得深思的情况疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？想要生长，长得好使动用法,使…稳固疏通水道德行和道义树根谦辞,极愚昧无知更何况形作名,明智的人,指唐太宗水流流得长远任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。安:n.安逸的环境天地间保持形作动,行节俭adj作v，流得长远转折连词主持,掌握帝位重权,重位形作名,重大的地位天之极处,指皇权喜庆,福禄处于任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。翻译：国君掌握帝王的重权，处在天地间重要的地位上，将推崇皇权的高峻，永远保持无穷的福禄。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，德行不能保持深厚，性情不能克服欲望，这就（如同）砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要水流得远啊。任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。思考1：第一段用了什么论证方法？作用是什么？用了比喻论证和对比论证。以“求木之长”“欲流之远”比喻“思国之安”，以“固其根本”“浚其泉源”比喻“积其德义”。化深奥为浅显，使抽象的道理具体化，形象生动，易于理解。通过源不深与流之远、根不固与木之长、德不厚与国之安的对比，突出"积其德义"的重要性。任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。思考2：第一段在全文中起什么作用？开门见山地提出了全文的中心论点——"思国之安者，必积其德义"，为下文阐述"十思"奠定理论基础，是全文的总纲。任务二·疏通文意中心论点居安思危戒奢以俭第一段求木长→固根本欲流远→浚泉源思国安积德义比喻论证正面论证源不深→望流远根不固→求木长德不厚思国理比喻论证反面论证任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？所有的深,深切多大,重大开头做得好的指帝王坚持到底表示推测,大概任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。翻译：(古代)所有的帝王,承受上天的重大使命,没有一个不是在深深的忧虑中而德行显著,但功成后却德行衰微的。开头做得好的确实很多,能够保持到底的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下困难吗？过去夺取天下时德行有余,现在守天下却德行不足,这是为什么呢？处在深重的忧患之中,一定能竭尽诚心来对待臣民；已经实现了志愿,就会放纵自己的性情,看不起别人。竭尽诚心,胡越之人也将同心同德;傲视别人,至亲骨肉也会成为不相干的路人。

任务二·疏通文意夫在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！

“震”,威吓恭顺督察使…倾覆轻视，怠慢深切戒慎怀念,感激苟且免于刑罚指臣民实现志向看不起别人陌生的路人任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。翻译：处在深重的忧患之中,一定能竭尽诚心来对待臣民;已经实现了志愿,就会放纵自己的性情,看不起别人。竭尽诚心,胡越之人也将同心同德;傲视别人,至亲骨肉也会成为不相干的路人。即使用严酷的刑罚来督察人民,用盛怒来威吓人民,他们最终只是苟且免于刑罚,但是并不会怀念国君的仁德,表面上恭顺,内心里却不服气。怨恨不在于大小,可畏惧的是人民;水能负载船只,也能颠覆船只,这是应当深切戒慎的;用朽烂的绳索驾驭奔驰的马车，怎么可以忽视呢！任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。思考1：第二段中魏征用了哪些史实？说明了什么道理？用了历代帝王善始繁、克终寡的历史事实。说明帝王创业容易守成难，“居安思危”的必要性。思考2：“载舟覆舟”这个比喻有什么深刻含义？君民同舟，发出警告！魏征以水与舟的关系比喻民和君的关系，向统治者提出警告，说明人民的力量非常强大。比喻论证任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。V.统治如果

谦虚兴建;这里指大兴土木

居于…之下知道适可而止约束自我警戒游乐,指田猎田猎有度谨慎小心(耳目被)堵塞蒙蔽不恰当地奖赏任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。翻译:统治百姓的人,如果看见贪图的东西就想到知足来警戒自己;将要大兴土木就想到适可而止来安定百姓。想到(君位)高而险,就要不忘谦虚,加强自身的道德修养;害怕骄傲自满而听不进不同意见,就想到江海居于百川之下(而能容纳百川)。喜欢打猎游乐就想到设网三面要留一面放生作为限度;担心意志懈怠就想到做事要善始善终;担心耳目被堵塞蒙蔽,就想到虚心采纳臣下意见;想到以谗言陷害别人的邪恶之人就想到端正自身罢黜奸邪;加恩于人时想到不要因为一时高兴而赏赐不当;施行刑罚时就想到不要因为一时发怒而滥施刑罚。任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！总结光大这出游,游乐效劳V.选拔献出n.好的意见弹奏垂衣拱手,不亲自处理政务教化使…劳/使…苦管理役使亏损任务二·疏通文意（一）请解释加点字词含义，并完成问题。翻译:总结这十件应该深思的事,光大九种美德的修养,选拔有才能的人而任用,挑选好的意见而听从,那么有智慧的人就能充分发挥他的谋略,勇敢的人就能完全竭尽他们的力量,仁德的人就能广布他的仁爱,诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争相效力,君主便没有大事烦扰,可以尽情享受出游的快乐,可以颐养赤松子与王子乔的长寿。弹着琴、垂衣拱手,不用说什么百姓就会被教化。何必自己耗费精神、苦苦思索,代替臣下管理职事,役使自己灵敏的耳、明亮的眼,亏损顺其自然就能治理好天下的大道呢！任务二·疏通文意思考1：“十思”各是从哪些角度提出的？念高危惧满溢乐盘游忧懈怠虑雍蔽想谗邪恩所加罚所及

见可欲将有作思知止以安人思谦冲以自牧思江海下百川思慎始而敬终思虚心以纳下思正身以黜恶思无因喜以谬赏思无因怒而滥刑思知足以自戒思三驱以为度戒奢侈扰民

戒骄傲自满戒纵欲过度戒轻信人言戒赏罚不公治国平天下正己安人正心修身十思内容任务二·疏通文意（二）知识整合与积累必固其根本古义：树根。今义：事物的根源或最重要的部分。既得志，则纵情以傲物古义：放纵性情，含贬义。今义：尽情。傲物则骨肉为行路古义：路人。今义：走路。役聪明之耳目古义：听觉、视觉灵敏。今义：智力发达，记忆和理解能力强。古今异义任务二·疏通文意（二）知识整合与积累词类活用①惧满溢则思江海下百川②简能而任之③想谗邪则思正身以黜恶④择善而从之⑤乐盘游则思三驱以为度⑥必固其根本⑦将有作则思知止以安人名词作动词，居于……下······形容词作名词，贤能的人······正，形容词的使动用法，使……端正恶，形容词作名词，奸恶小人······形容词作名词，好的意见······形容词的意动用法，以……为乐······形容词的使动用法，使……稳固······形容词的使动用法，使……安宁······任务二·疏通文意重点虚词源不深而望流之远 忧懈怠则思慎始而敬终 简能而任之，择善而从之 蟹六跪而二螯连词，表转折连词，表并列连词，表承接连词，表并列夫在殷忧，必竭诚以待下 虽董之以严刑将有作则思知止以安人 连词，表修饰介词，用连词，表目的，来任务三·梳理思路，分析方法1.梳理文章层次，绘制思维导图任务三·梳理思路，分析方法2.分析文章主要论证方法比喻论证：开篇以“木之生长必固其根，流之远逝必浚其源”比喻“国之安定必积其德义”，将抽象的治国道理具体化、形象化，通俗易懂，增强了说理的生动性。对比论证：①第1段：“根固则木茂，源浚则流远”与“根不固而求木长，源不深而望流远”对比，突出“积德义”的重要性；②第2段：“善始者实繁”与“克终者盖寡”对比，“殷忧而道著”与“功成而德衰”对比，揭示历代帝王的治国通病，引出居安思危的必要性；③第3段：“谦冲而自牧”与“满溢而骄奢”对比，“简能而任之”与“任人唯亲”对比，强调践行“十思”的具体要求。正反论证：全文始终围绕“积德义”“居安思危”展开，正面阐述其重要性，反面指出不这样做的危害，正反结合，说理严密，说服力强。任务四·梳理思路，分析方法1.分析魏征的进谏艺术①善用比喻，以理服人。魏征没有直接指责唐太宗，而是用比喻说理，委婉含蓄。②正面引导，反面警示。既正面阐述"十思"，又提醒"载舟覆舟，所宜深慎"。③条理清晰，逻辑严密。从提出论点到具体阐述再到总结，层次分明。④言辞恳切，忠心可鉴。字里行间流露着对国家和君主的忠诚与忧虑。任务四·梳理思路，分析方法2.联系现实，谈谈"十思"对现代人的启示。十思内容现代启示见可欲则思知足面对物质诱惑，要懂得知足常乐将有作则思知止做项目要量力而行，适度而为念高危则思谦冲身处高位要谦虚谨慎惧满溢则思江海下百川要虚心听取他人意见乐盘游则思三驱以为度娱乐要适度忧懈怠则思慎始而敬终工作要善始善终虑蔽则思虚心以纳下决策要听取多方意见惧谗邪则思正身以黜恶要明辨是非，抵制诱惑恩所加则思无因喜以谬赏奖赏要公正客观罚所及则思无因怒而滥刑罚惩罚要理性公正课堂小结全篇以“思国之安者，必积其德义”为中心展开论述。着重规劝太宗对于物质享受要适度，在自身修养上要“谦冲”，在用人上要“虚心纳下”，在行施法制上要不计个人恩怨。结尾归结出治国方法的关键在于知人善任，选拔人才，达到“垂拱而治”的理想境界。作者的这些主张，为唐太宗所采纳，有助于成就唐王朝的“贞观之治”。课堂练习1.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(

)A.念高危则思谦冲而自牧自牧:自我约束B.乐盘游则思三驱以为度三驱:狩猎时网开一面以示有度C.弘兹九德,简能而任之简能:选拔有才能的人D.鸣琴垂拱,不言而化垂拱:拜谒【答案】D【解析】“垂拱”,是指垂衣拱手,这里比喻天下很轻易地实现大治了。课堂练习2.下列句子中加点词语的用法与其他三项不同的一项是(

)A.将有所作则思知止以安人B.想谗邪则思正身以黜恶C.乐盘游则思三驱以为度D.何必劳神苦思【答案】C【解析】A项,“安”,使动用法,解释为“使……安宁”。B项,“正”,使动用法,解释为“使……端正”。C项,“乐”,意动